淘气包埃米尔导读教案改

1、淘气包埃米尔导读课教案教学目标：1、借助想象，激发学生对淘气包埃米尔这本书的阅读兴趣。2、初步感受作品的魅力，理解作者。教学重难点：借助想象，激发学生对淘气包埃米尔这本书的阅读兴趣。一、激趣导入，初识淘气。1、老师特别喜欢交朋友，所以我有很多朋友，想见见吗？屏幕依次出示图片彩虹色的花、蜘蛛侠、卖火柴的小女孩理解吗？理解的话把你的小手举的高高的。在哪儿理解的？你对他有什么了解？（相机提问）2、看来你们都很喜欢交朋友，今天我也给你们带来朋友。来理解理解吧。（出示图片）一双圆圆的眼睛；红扑扑的圆脸蛋；还长着一头卷曲的浅色头发。这就是我的朋友埃米尔。初次见面，你觉得他怎么样？把照片反过来呢？二、理解作

2、者，初读淘气今天，我们要来理解的就是这个淘气包埃米尔，它来自这本书，翻开第一页，首先映入眼帘的就是一位老奶奶的照片，她就是本书作者阿斯特丽德林格伦。阿斯特丽德林格伦（1907-2001），瑞典人。1907年生于斯摩兰德省的大农庄，在1945年一步入儿童文坛就创造了经典的儿童人物皮皮。1958年，林格伦获“安徒生金质奖章”。林格伦被瑞典人民视为能代表瑞典的“民族英雄”。她塑造的长袜子皮皮至今被作为一个人类天性自由解放的文学形象。她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿三千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行能够绕地球三周。她成功地用自己的作品为全世界的孩子留下了一个个永

3、远不会长大的童年伙伴。 好多的惊叹声啊，真是一位伟大的作家，读她的书期待吗？ 其实我们昨天借助品书堂，就先睹为快，看了这本书的目录，每个人都选出了自己最感兴趣的事儿，快来看，张老师已经统计出来了。（出示目录票数结果），哪三个故事最受大家欢迎呢？（揭秘）想不想知道这三个故事里，埃米尔是怎么淘气的呀？三、分享故事，感受淘气那好，满足你们！1、埃米尔把头伸进汤罐子快来看，埃米尔怎么啦？到底是怎么回事呢？形式：配图老师读故事2、 埃米尔赢来一匹马，破窗而入吓坏了彼特尔夫人和整个维莫比。你们为什么选这个？我们看看他是怎么淘气的？自己出声读一读（生读文字）这是什么样的情景呀？（出示图片）3、埃米尔把小伊达

4、当国旗升到旗杆顶。再来看看第三个故事，你们选出的第一名。 师讲述，后来又怎么样了呢？你来看一看。（屏幕滚动出示后来的故事）你觉得艾米尔好玩吗？我听见有的同学在读的时候还笑呢，看来他的故事真的很吸引人。埃米尔的淘气事儿何止这些。四、自由发挥，想象最淘气你已经听完了埃米尔5月22日、10月31日和6月10日的故事，但是对于总想淘气的埃米尔来说日历上还有很多天呢。他一年到头几乎每天都淘气，特别是8月19日、10月11日和11月3日。哈哈哈，我一想到他11月3日那天做的事就想笑，经过那次事件以后，伦那贝亚村的村民开始募捐。他们对卡特胡尔特庄园里的斯文松一家有这样一个淘气鬼十分同情。所以他们每个人捐50厄尔，把钱集中放在一个小袋子里，交给埃米尔的妈妈。 “我们受够了，你们把埃米尔送到美国去吧。”他们说天哪，究竟发生了多么淘气的事儿啊？发挥你的想象力，猜一猜。（学生天马行空的想象，表达）五、哈哈，要像你们说的，埃米尔真是淘出大天啦，这么淘气的一个孩子，但是目录最后却说（出示