2021年数学教师工作综述

1、数学教师工作综述一年来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索和改革教学，将新课程标准的新理念与数学课堂教学的新理念和新思想相结合，转变思想，积极探索和改革教学，取得了良好的效果。以下是数学老师工作的五点总结，供大家参考。数学老师工作总结1一学期快结束了。这一学期，我从各方面严格要求自己，结合我校的条件和学生的实际情况，勤奋、认真地工作，有计划、有组织地开展教学工作。为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了这一学期的教学工作，以促进教学工作上一个台阶。第一，认真学习业务这学期我做了四年级数学老师。在教学中，我认真学习新课程标准，钻研教材。为了准确传授知识，我经常虚心向有经验的老

2、师请教，和他们讨论教学中的问题。说实话，四年级的数学教学比上学期难多了，老师需要仔细思考一些难题，所以学生做起来就更难了。比如什么时候什么情况下三位数乘以二位数乘以五位数乘积最小。在教学中学生很难理解。第二，创造良好的学习环境创设情境有助于学生独立学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动发展。在教学中，我充分利用学校的多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，逐渐将他们的内在动力从好奇升华为兴趣。通过精心设计，将学习目标和任务巧妙地放置在学生最近的发展区域，促进了学生对新知识意义的自主建构，使学生在充分体验探索事物数量关系和变化规律过程的

3、同时发展智力。第三，注重数学教学的优化1.注意活跃的课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，我在课堂教学中非常注重营造良好的课堂氛围，尽最大努力为学生创造有趣的学习情境，让学生直观形象地理解知识。2.注意操作的开放性。开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高学生发散、对立、深刻的思维。注重学生对知识的主动获取、重组和应用，从综合的角度培养学生的创新思维。注意作业批改的及时性，经常亲自批改，个别辅导。3.注意学科的多元整合。比如在教课文题的时候，要引导学生使用汉语简单句的方法来审题，让学生更好的理解问题的含义，正确的解决问题。4.注意与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带和桥梁。

4、理解学生就是用饱满的热情和精力感染他们，给他们一个笑脸，一份真诚，一份真情。当学生取得好成绩和成功时，应该得到祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，应该得到安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。第四，尊重学生的个体差异针对这个班的知识基础和学生情况，在平时的教学中，我把书上的问题拿下来，在学生做完后检查到位，我认为这样可以准确的掌握学生的情况。为了调动学生的积极性，我采取了努力做小老师的策略，让能力强的学生帮助成绩差的学生，既减轻了老师的负担，又培养了学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同水平的学生满足le(一)在课堂教学中，我做了激发学生兴趣的工作，让学生努力学习，尽情享受

5、。如何营造一个简单愉快的教学环境，让学生主动尝试，为了学习而努力学习？我主要采取了三种方式：从教材入手，充分挖掘教材的趣味性因素，满足和激发学生的情感需求和求知欲。二是合理组织教学密度、难度、速度，做到易到易交替，让学生始终坚持对知识的充分热情。第三，根据孩子的心理特点，创设生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。(二)引导学生尝试并从学习转向学习在课堂上，教师少说话，学生多说话，教师少说话，学生多思考，让学生用自己的双手和大脑发现新知识，学习新知识，应用新知识。(三)交流知识，变知识为技能在教学过程中，我非常重视知识之间的内在联系，识别新老知识的连接点和生长点，将新知识引入新老知识的生长

6、点，使新课不新。(4)因材施教，培养优生1(3)班级学生两极分化太严重。吴军洛克异常聪明。罗慧琳。夏小寒等。对于他们来说，老师往往是根据他们的特点备课，设计题目。尽量让他们在学习中吃饱饭。(e)对有学习困难的学生进行艰苦的改造1(3)和1(4)的学困生比较多，比如吴浩轩。林沃杰、莫、等。他们的情况不一样。有的因为智力而学习落后，有的因为学前教育不足而学习落后。有的是学习习惯不好造成的；其他都是身体原因造成的。因此，教师根据学生的不同特点，因材施教，不同的学生采取不同的辅导方法。数学老师工作总结3时间过得真快。转眼间，一个学期的数学教学即将结束。这学期，我做五年级数学老师。一年后，我能够认真执行

7、学校的数学教学工作计划，改变主意，探索和改革我的教学，并取得了良好的效果。为了克服过去的不足，总结经验，使今后的工作更加完善，通过上一段楼梯，这学期的教学工作总结如下：首先，认真备课。我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索和改革教学，将新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想相结合，转变思想，积极探索和改革教学，取得了良好的效果。为了让教学更有序，每节课都要“做好准备”，每节课都要在课前做好充分的准备。备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材和学生实际，设计班级类型，拟定教学方法，详细记录教学过程和进度，认真编写教学计划。课后及时做好课堂总结，写好教

8、后感受，反思教学，写下自己教学中的亲身经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，及时积累教学经验和吸取教训，以提高以后的课堂教学和教学水平。第二，重视课堂教学我注意给每一个班做好工作。这学期，我把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索数学学习的环境，把学生在获取知识和技能的同时充分发展情感、态度和价值观的能力作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动、共同发展的过程。在课堂上注重学生的主动性，传播学生的思维，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我们应该特别注意激发学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学习的主动性学生有不同的学习技巧。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

9、同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。后进生通常基础差，知识差距多，要特别注意给他们补课，补充以前学过的知识差距，让他们学的轻松，提高的快，对知识的兴趣和渴求也会增加。第四，认真批改作业作业应该有针对性和层次性。有安排必有检查，所以我及时纠正学生的作业，认真分析记录学生的作业场景，对他们在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关场景及时改进教学方法，做到有针对性。还有一些是由于学习习惯不好，父母由于工作等各种原因对孩子缺乏必要的监督和指导，使孩子长期习惯于自由和懒惰，构成了不良习惯。作业很马虎。更严重的是你经常写的少，不写作业。对于这部分学生，不要

10、放弃个别教育，及时督促。第五，树立良好的学风有相当一部分学生因为怕老师批评而不敢问老师学习上的问题，因为怕出错而找别人抄作业，严重影响成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班里提倡严肃求实的学风，严厉批评抄作业的行为。这样，学生在学习中有问题，就能问清楚老师。后进生基础差，考试成绩差，有些学生经常不及格。我要求差生了解原因，给予批评再鼓励，为他们设定学习目标，时不时督促帮助。有的同学基础差，态度碎，或者自卑太深，考试怯场等。所以我会帮他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己自信，平时多问理由。同时，有改进的时候，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都有进步

11、，但还是有重复，我会继续教育引导，允许同学重复自己的行为。不劳无获。在学校领导的指导和老师的帮助下，这学期的教学取得了一些成绩，好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。然而，我们也应该意识到我们工作中的缺点。总的来说，这学期我热爱自己的工作，尽职尽责地做好所有的工作，积极参加教学和科研活动。对于“得”，我会视之为我的财富，对于“失”，我会在以后的教学中努力提高。教书是有苦有乐的，我会一如既往的勤奋务实。我将本着“勤奋学习、善于思考、努力工作”的原则，一如既往地再接再厉，努力把教学工作做得更好。数学老师工作总结4这学期，我是一名大二数学教学的学生。在第一阶段，我试图采取有效措施激发学生的学习兴趣

12、，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，并取得了必要的效果。对本学期的教学工作，做如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1.备课。学期开始，我学习了新版数学课程标准，教材和教参，对学期的教材了如指掌。学期中，以单元备课为主，掌握单元内各部分知识以及整本书的地位和作用。想想学生怎么学，学生会有什么困难，怎么解决。备课书体现了教师的指导和学生主动学习的过程。充分了解课后习题的作用，设计习题。2.上课。(1)创设各种情境，激发学生思维。然后，让学生探索，动手，动嘴，动眼，动脑。根据教学中的重点和难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流和讨论，从而掌握知识，培养技能。之后学生练习不同年级不同

13、层次的题目，巩固知识，形成技能，发展思维。最后，尽量让学生总结自己的知识和方法。目前学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。新知识基本是当天或者第二天复习，然后逐步延长复习时间。这个措施非常适合大三学生快速忘记，不复习。(3)努力构建知识网络。一般整理出一段，形成每段知识串；每个单元组织复习，形成知识链，整本书一学期组织复习。学生经历了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的变化过程，既构成了知识网络，又学会了方法，容易产生学习迁移，为学生提供了创新实践的可能。3.批改作业。针对不同的练习错误，教师面对批评，指出个性问题，分组纠正常见问题。批改作业时，老师不指出错

14、误就指出错题，让学生发现自己的错误，增强分析能力。修改后，学生仍然获得满分，鼓励学生独立工作，在激发学习兴趣方面取得了良好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4.注意后进生的引导。对后进生有不同层次的要求，在教学中要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学。关注他们的学习过程。在教学中逐步培养学生的学习兴趣，提高学习的自信心，采取“抛弃”学生答案的态度，从而打破课堂发言毫无生气的局面，让学生敢于回答问题，乐于思考。第三，参与教研活动：1、转变教育观念。很明显，教育为学生的未来发展服务。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的途径和方法。2.这学期参加

15、了合作区组织的生态班。自考公开课后，我们就新课程标准下如何在教学中培养学生的主体性进行了交流和探讨。创造各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、技能和实践技能，明确方向，促进教学，提高专业水平。总之，在以后的教学工作中，我会努力让自己的教学靠上一段楼梯。数学老师工作总结5数学教学要有意识、有计划地设计教学活动，引导学生认识数学与现实的联系，增强学生的数学应用意识，丰富解题策略，提高解题能力。结合相关教学内容，训练学生如何进行初步分析、综合、比较、抽象概括，对简单问题进行判断和推理，逐步学会系统地、根据事实进行思考，同时注重培养思维的敏捷性和灵活性。在日常的学习和生活中，我们可以抛开事物的

16、具体形象，提取事物的本质属性，从而获得新的知识。这几年，我吸取了一些教训，意识到自己有很多不足，有了一些小学教学的经验。第一，设计现实生活，引导学生积极探索这种教学设计有利于激发学生的学习兴趣，使学生有强烈的学习新知识的欲望，充分发挥学生的主动性作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探索问题的习惯和能力。1.在教学中，我们应该根据自己的实际和学生的实际进行合理的教学设计。关注2.给学生足够的思维空间，把传授知识和培养能力结合起来，重视学生非智力因素的培养；教学情境的合理创设激发了学生的学习动机，注重激发学生的学习热情，提升了学生的活动意识。3.利用合理的提问和讨论，在课堂上发挥小组的作用，培养

17、学生的语言表达能力。实现自主、主动学习，积极配合老师共同实现目标。第二，在整个课堂上积极提问学生不可能在40分钟内集中精力上你的课。他们或多或少都会流浪。他们中的一些人甚至可能不拿出书或打开书，甚至说话和玩耍。这个时候提问，会让学生的精神一下子紧张起来，思考你的问题，但是提问的时候，不能只问一些选择性的问题，因为会有很小的思考空间，不利于培养学生的思维能力；另外，提问要统一，不能重复问一个学生，这样会让其他学生回答问题的热情消退。第三，设计提问教学，激发学生的学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识和经验作为铺垫。2.重视知识传授与能力培养的结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生积极探索问题，培养学生自主学习习惯。3.在教学中提出问题，让学生通过考试，发展和训练思维能力，让学生主动去寻找问题，获取新知识。4.在教学中，要创设符合学生逻辑思维