古老土地上的青春气息

1、古老土地上的青春气息、 教学目标1、引导学生把握浙江历史发展的脉络，并初步学会以历史的观点和发展的观点来考察、分析、把握浙江的发展脉络。2、联系家乡历史， 制定研究方案， 了解家乡社会发展， 培养他们热爱家乡的美好情怀。3、 初步学会收集研究资料。教学重点1、 学生把握浙江的发展脉络。2、 联系家乡历史，学会制定研究方案。三、教学准备：多媒体课件，收集浙江的历史发展资料，收集湖州的历史发展资料四、教学过程：一）诗歌导入在我们的语文课本上有这样一首诗（课件出示）钱塘湖春行 唐 白居易孤山寺北贸亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿

2、杨阳里白沙堤。相信大家都知道这首诗在描写哪个地方的景色？（学生齐答）那么今天在我们地方课程上我们也要来了解一下在这古人眼中这么美的景色的所在地浙江的发展过程。让我们对自己的故乡有个全面的认识。二）了解史前文化遗址让我们先来了解下浙江的史前文化遗址，请同学们把自己根据课本上的表格22-1 所收集的资料在小组内分享，并做好整理，等会我们派小组代表来让全班同学和老师来分享下。1、 小组讨论，教师随组指导。2、 小组代表发言，其他小组可以补充，教师在课件上出示相关的图片和资料。三）了解浙江城市的历史发展1、正如课本上说的浙江不愧是历史久远，是中华文明的发祥地之一。那么浙江现在有哪些城市，我们同学知道吗

3、？杭州市、宁波市、温州市、绍兴市、台州市、嘉兴市、湖州市、金华市、衢州市、舟 山市、丽水市）2、我们对这些城市了解吗？请同学们来说说看。让学生自由发挥）3、同学们说得都很好，下面我们来看下课本第101 页有关浙江的主要城市的介绍，相信大家看过后会更了解的，给大家 5 分钟时间快速的默读。4、看完了，老师有个问题，浙江的这些城市是一直存在的吗？（不是）那是怎么发展的呢？我们再来看课本上表22-2浙江城市的历史发展和链接钮中的浙江行政区域的历史变化四）探究家乡历史学习了浙江的发展史后，不妨让我们也了解一下家乡湖州的发展史。教师打开湖州网，浏览湖州概况、文化、物产等，初步了解家乡风貌。问：哪位学生能

4、向客人介绍自己印象中的湖州？可选其中一方面）1、说说我的家乡（分四组历史、物产、事件、重要生产部门）两位学生讲略。2、说不尽的湖州，家乡的故事太丰富了，现在就让我们探究家乡的历史，感受家乡的变化。1）明确具体探究对象。师提示：可以是家乡的历史起源、沿革、重要生产部门、物产、重大历史事件、历史人物。提问：你们还有补充的研究方向吗？ 学生补充研究方向。 （2 分）2）确立课题名称。 （强调三要素，研究对象、方法、研究范围）学生回答略 师明确：课题名称可以是提问式和叙述式，但必须包括三要素，研究对象、方法、研究范围，还要注意可行性（人力：研究兴趣、基础知识、合作伙伴、指导教师；财力：资料复印费、调研

5、费、交通费、实验费；时间：实验或收集资料时间、撰写时间、指导教师指导时间）、科学性（符合事物发展规律、符合科学原理）、实用性（学习、生活中需要解决的）创新性。（2 分）（3）制订研究方案课题名称研究背景研究目标研究内容研究方法研究成员及分工研究步骤研究条件分析可行性：科学性：创新性：实用性：预期成果及表达形式可能遇到的问题及对策教师意见签名：3、教师讲解方案制订；学生交流师明确：方案好似活动的计划，制订后按方案开展研究。需要什么资料？怎么找自己需要的资料？资料怎么分类?学生回答略师明确：不同的研究内容，需要不同的资料，资料的存在方式也不一样，我们要围绕主题去收集资料。收集资料的方法很多，不同性质的课题有不同的信息收集方法，主要有调查法、观察法、实验法、参观法、设计与制作法等；通常我们采用的是调查法，尤其是问卷调查法。资料分类可以按内容、对象、范围、时间、研究方法分。相对而言，按方法和时间分类较常用。五、课堂总结浙江历史悠久，人杰地灵， 湖州是一座有着 2300 多年历史的江南古城，也是环太湖地区唯一因湖而得名的城市。素有“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”的美誉，宋代便有“苏湖熟，天下足”之说，是湖笔文化的诞生地、丝绸文化的发源