小班最容易上的公开课(教案)精选

1、 精编范文 小班最容易上的公开课(教案)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 小班最容易上的公开课(教案) 第1篇： 小班最容易上的公开课（一）： 太阳和月亮 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围, 体验诗歌带来的不一样意境。 2、初步理解诗歌资料, 学习有感情地诵读。 3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。 活动准备： 1、两段不一样风格的音乐（森林狂想曲, 摇篮曲）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放森林狂想曲） 今日活动室除了

2、来了那么多客人教师, 还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌, 太阳出来了, 白天到了, 你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了, 白天到了, 小朋友们都去幼儿园, 一齐做游戏了, 白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了, 月亮出来了, 小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了, 晚上了, 小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了, 晚上了, 大家都睡着了, 夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮, 提问：太阳出来了, 照在身上暖洋洋的, 小朋友看一看谁醒来了？

3、 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了, 小树醒来了, 小朋友醒来了 3、太阳出来了, 小鸟醒来了, 小树醒来了, 小朋友醒来了, 白天怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们能够用一句好听的话来说白天真热闹。我们一齐来说说句话白天真热闹。 4、瞧, 月亮出来了, 谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了, 小草睡着了, 小朋友睡着了 6、月亮出来了, 小花睡着了, 小草睡着了, 小朋友睡着了, 夜晚怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们能够用一句好听的话来说夜晚静悄悄。宝宝们跟教师念夜晚静悄悄。 三、学

4、习有感情地朗读儿歌 1、教师一边出示图片, 一边编一首好听的儿歌, 小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据教师出示的图片和教师一齐来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。 教师：那我们看着动画片一齐来边看边念。 3、小朋友念得可真好听, 白天真热闹, 我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了, 白天真热闹, 我们要用响亮的声音来念。我们一齐来试试读读一段。 幼儿和教师一齐念。 4、小朋友们读得可好听了, 那月亮出来了, 夜晚静悄悄, 我们要用什么样的声音来念好听？ 指名回答。 教师：月亮出来了, 夜晚静悄悄, 我们要用轻轻的声音来念, 我们一齐来试试。 幼儿和教师一齐读。 5、

5、小朋友读得真好, 此刻我们一齐连起来读一读, 注意太阳出来了要用响亮的声音来读, 月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好, 听得教师心里真高兴, 如果加上动作来读会更好听的, 孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧, 小朋友准备好了吗？ 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦, 太阳出来了, 还有谁醒来了？ 指名说。 2、月亮出来了, 还有谁睡着了？（引导幼儿用醒来了睡着了说一句话。） 3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪笑, 还引来了许多动物朋友, 它的些动物朋友有的是醒来了的, 有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说, 如果是醒来

6、了的就贴在太阳的身边, 如果是睡着了的就贴在月亮的身边, 孩子们我们一齐去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找, 说一说, 贴一贴。 4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里, 请你们帮帮忙好吗？那我们一齐来读给客人教师听。 5、引导幼儿创编诗歌。 五、游戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都十_大馅饼。看谁说得好 五、寻找教室中的圆形物品 1.在教室内寻找圆形物。 师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝, 哪些东西是圆形的呢快把它们找出来吧。 2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。 师：一个圆, 孤零零, 好像一个大皮球。两个圆来做伴, 变成一个望远镜 六、教师指相应的物品, 进行填充式创编绘本 师：宝

7、宝们真棒!找到了很多圆形的东西, 说得也很好, 此刻张教师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里, 就会变成一个新的绘本故事。 教师一边念一边指向创编的物品一个圆, 孤零零好像一个(引导幼儿填词：大皮球, 两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。 七、游戏拉个圆圈走走 1.师：今日圆形宝宝玩得真高兴, 我们也来玩个拉个圆圈走走”的游戏吧。 2.游戏延伸：用创编的句式进行游戏。 拉个圆圈走走, 拉个圆圈走走, 走走走走, 变成一个大皮球。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。 活动反思： 圆形物体是生活中无所不见的, 由于幼儿对于圆的认识经验储备充分, 创设了适宜的教学环境, 以绘本为载体, 开展有关圆的活动,

8、贴合幼儿的年龄特点和兴趣特征, 所以本次教学活动中, 幼儿思维活跃, 进取动脑, 踊跃发言。幼儿发挥想象, 联想到了很多圆形物体, 课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察, 进取参与游戏师幼互动, 收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小, 入园时间较短, 语言发展有限, 少数幼儿不能把话说完整, 所以, 仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习, 从而提高幼儿的仿编本事。 专家点评： 个活动设计, 是一堂从认识圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆”有较丰富的感性认识, 具备和积累了必须的认知经验, 看图、观看PPT, 回答关于圆”的问题, 做接龙游戏, 学习分主角阅读绘

9、本, 用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富, 很精当, 贴合幼儿的特点, 有感染力, 也体现了正确的幼教理念, 激发了幼儿学习语言的兴趣, 也培养了思维本事, 对促进幼儿语言本事的提高, 是一次成功的尝试。 小班最容易上的公开课（三）： 不挑食的宝宝 【活动目标】 1、欣赏儿歌不挑食的宝宝, 熟悉儿歌的资料。 2、认识各种平时吃的菜都有哪些。 3、明白吃饭不能挑食, 各种菜都有营养, 都应当吃。 4、懂得为自我选择营养丰富的菜。 【教学重点、难点】 教学重点：让幼儿了解食物的营养, 各种食物都有丰富的营养, 都应当吃, 做不挑食的宝宝。 教学难点：食物的合理搭配, 食物的营养价值。

10、【活动准备】 1、幼儿用书不挑食的宝宝。 2、小盘子若干。 3、各种食物的小模型, 如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。 【活动过程】 一、学念儿歌不挑食的宝宝。 首先让幼儿翻开幼儿教书, 教幼儿朗诵儿歌不挑食的宝宝, 带领幼儿一齐学念儿歌。 二、说一说：吃菜 师问：小朋友们, 你们最爱吃什么菜呀？ 小朋友：我最喜欢吃鱼。 小朋友：我最喜欢吃鸡腿。 小朋友：我最喜欢吃鸡蛋。 小朋友：我喜欢 师：能不能只吃自我最喜欢的菜而不吃其他菜？为什么？ 引导幼儿：如果只吃自我喜欢吃的, 剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀？那不吃的是不是很浪费呢？所以小朋友们吃菜不能挑食, 如果挑食就会营养不良, 各种都有丰富的

11、营养, 所以都应当该吃, 要像小宝宝那样, 吃饭从不挑食, 样才健健康康的成长, 聪明伶俐人人爱。 三、做一做：丰盛的午餐 1、请幼儿自我做饭, 挑选有营养的食物放在小盘子里。 2、请幼儿说说自我做的午餐有哪些菜, 教师介绍些菜的营养。 3、请幼儿互相交流, 说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜, 好不好？为什么？ 四、活动延伸 除了午餐要吃得营养, 早餐和晚餐也同样要吃得营养。 小班最容易上的公开课（四）： 趣味的泡泡 活动意图： 孩子们对泡泡充满了兴趣, 对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点, 将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动, 由此设计了本活动趣味的泡泡。培养他们探索

12、的兴趣, 体验成功的喜悦。 活动目标： 1用小肌肉动作做细微事情。 2识别不一样材料的不一样作用。 3游戏中体验探索的欢乐。 4会用语言描述自我的发现。 活动准备： 1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3记录表(每组一张)。 活动过程： 一、识别猜测 互动问题： 一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？ 它们能做些什么？ 二、选择清水和泡泡水进行比较的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。 同样是水为什么有的能够吹出泡泡, 有的吹

13、不出泡泡呢？ 你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。 三、练习并做记录（记录表见附件1） 互动问题： 哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？ 还能够用什么材料？试一试！ 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志, 在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。 注意不要代替孩子去做, 能够用鼓励的语气, 如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察, 你必须会有新发现的） 四、游戏吹泡泡比赛 小朋友拿着自我勾兑成功的泡泡水, 进行吹泡泡比赛。 五、书写实验报告 让爸爸, 妈妈帮忙完成实验报告填写。 活动提议： 1互动中, 在提出每一个问题后, 给孩子们充分

14、思考和表达的时间, 然后再提出下一个问题, 样有利于引发孩子们自主学习的愿望, 保证孩子们进行有效的学习。 2实验让孩子自我动手操作感受物体特征, 在家也能够继续试验, 加深孩子对课程的理解。 3材料能够让孩子们自我准备, 也能够教师和孩子们共同准备。 活动反思： 教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中, 教师要心中有目标, 眼中有幼儿, 时时有教育, 以互动开放的理念, 让幼儿成为学习的主体。活动中对本事强的孩子给予肯定并鼓励的同时, 要注意到本事较弱的孩子, 也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与, 让幼儿自我去探索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很进取。 小班最容易上的公开

15、课（五）： 小燕子 一、教学目标 知识与技能： 1、幼儿能初步掌握今日所学的童谣：大家都是中国人。过程与方法： 2、经过儿歌学习对祖国有进一步的了解, 从而增强爱祖国的情感。 3、幼儿能活动中获得欢乐, 加强其对童谣的兴趣。 情感态度与价值观：4、明白自我是一位中国小公民, 并为自我是中国人而感到自豪。 二、重点难点： 教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色 教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色 三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法 四、教学准备 1、有关国庆节的相关活动图片。2、儿歌所用的音乐cd。3、若干个民族的传统服饰。4、各地方言录音。 五、教学过程 （一）

16、、民族服装展示 1、教师出示资料（民族服装）照片。师：你们明白些是那些民族的穿的衣服吗？明白些那个地方的人穿的吗？（教师组织幼儿开始讨论） 2、教师小结： （二）童谣学习： 1、教师播放音乐, 先给唱一遍童谣： 东是人, 西是人, 来来往往都是人。 阿拉阿拉上海人, 俺们俺们山东人, 俄伲俄伲苏州人, 噢们噢们香港人, 戴花帽的*人, 穿长袍的*人, 外地人, 本地人, 亲亲热热一家人, 大家都是中国人, 中国人! 2、教师开始和小朋友们一块唱首好听的童谣 3、在幼儿基本熟练以后, 教师请若干幼儿给其他的表演一下, 以带动其他幼儿更好的来学习个童谣。 六、活动总结： 教师在活动结束以后, 要给

17、予及时的评价, 表扬和鼓励那些在活动中表现进取的幼儿, 让其获得欢乐。同时, 教师也要照顾到那些本事相对较弱的幼儿, 提高他们的自信心。 七、活动延伸： 教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱首童谣。 小班最容易上的公开课（六）： 小鸡过河 活动目标： 1、了解故事小鸡过河, 学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、愿意进取表现自我, 体验成功的欢乐。 活动准备： 电脑课件：小鸡过河活动过程： 一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看, 张图片上有什么？哇, 有么多小动物呢, 他们会发生什么好玩的故事呢, 我们一齐去看看吧！ 师：今日天气真好,

18、 两只小鸡一齐出去玩。你们看, 他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽, 我们小手拉小手, 叽叽叽叽叽, 一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲郊游改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听, 让我们一齐来学一学(幼儿学唱)。 师：让我们唱着歌, 陪着小鸡一齐去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的进取性, 让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下头的活动中。)二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走, 被什么挡住了去路小鸡能过河吗？为什么 2、师：谁会来呢让我们一齐来喊一喊。(幼儿回答后一齐喊小动物的名字, 当喊

19、到长颈鹿时, 有应答声。)长颈鹿会怎样帮忙小鸡过河呢 3、师：长颈鹿帮忙了小鸡, 小鸡会说什么长颈鹿怎样说(学习礼貌用语。)（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一齐唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么条河是怎样样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一齐来比划一下。 2、师：谁会来呢(幼儿再次喊小动物的名字, 喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领猜一猜他会怎样帮忙小鸡 3、师：乌龟帮忙了小鸡, 小鸡会说什么乌龟怎样说(学习礼貌用语。)（三）第三条河1、师：两只小鸡唱着歌又往前走, (幼儿一齐边走边唱)又看见什么是一条怎样样的河(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？两只小鸡不但有礼貌,

20、并且十_大家夸奖他们, 真高兴, 你们听小鸡在说什么(小鸡：”叽叽叽, 小朋友, 你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽, 你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事, 再让幼儿迁移讲述经验来说一说自我的本领, 幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一齐进行情景表演。 师：此刻教师当鸡妈妈, 你们当小鸡, 妈妈带你们去郊游。 附：小鸡过河 两只小鸡一齐出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了, 把长长的脖子架在河上。 两只小鸡过了河, 对长颈鹿说：”多谢!” 长颈鹿说：”不用谢!”两只小鸡再往前走, 又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只

21、小鸡有礼貌地说：”多谢乌龟。”乌龟说：”不用谢!” 两只小鸡又往前走, 看见一条窄窄的小河。 小鸡说：”条河很窄, 我们能够自我搭一座桥。”两只小鸡衔来树枝, 搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们高兴地欢呼：”我们走自我搭的桥过了河。 “ 小班最容易上的公开课（七）： 好朋友 活动设计背景 幼儿语言的运用本事与他们的认知本事是同步发展的。随着幼儿社会认知本事的提高, 中班的孩子在生活中已经认识了很多的生活物品, 积累了必须的语言运用基础, 并且经过亲身体验, 具备了辨别少数物与物之音具有必须的关系的思维本事。在情感发展方面, 一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应, 出现了初步的关心

22、、同情认知反应, 友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇资料简单却很有意义的童话。它经过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情, 同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是经过个活动, 来激发幼儿间建立起”我们是好朋友”的良好愿望, 从而增进彼此情感, 并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的本事, 学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系, 能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受, 感受朋友间友爱互助的欢乐。 教学重点、难点 重点： 1、仿编

23、童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感, 感受朋友间友爱互助的欢乐。 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感, 感受朋友间友爱互助的欢乐。 活动准备 1、童话资料形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等能够配成对的形象图片若干, 其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分： 1、今日许多教师来我们班做客了, 我们向教师们打个招呼吧, 说声”教师好！” 2、今日还有许多小

24、客人来我们班做客了, 些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏, 它们要请小朋友闭好眼睛, 教师数一、二、三, 些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 1、”请小朋友睁开眼睛, 说说哪些客人来了？”（幼儿团体回答） 2、”些小客人告诉教师说它们想找一个好朋友, 你们愿意帮忙它们么？”（团体回答） 3、”教师有一个要求, 在找朋友的时候, 要说一句好听的话, 谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋, 找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。” （二）欣赏童话, 理解资料 1、”小朋友真能干, 么快就为它们找到好朋友了, 此刻让我们一齐来

25、听听它们自我是怎样说的。” （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、”我们给小客人找对朋友了么？” 3、哪些小客人找对朋友了 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地, 还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原先小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友, 小朋友要爱护它 请小朋友想想怎样样去爱护小鸟 （三）学习童话中的语言

26、, 尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音, 请小朋友轻轻跟读。 2、团体讲述童话一遍, 引导幼儿有表情地讲述。 （1）”好朋友之间说话时心境是怎样样的？讲话的声音会怎样样？” （2）”此刻我们一齐来讲述一遍个童话故事, 请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分主角讲述。 “此刻我把小朋友分成两组, 左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼, 右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟, 一齐来讲一遍个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。） （四）出示另一组图片, 幼儿操作配对, 仿编童话。 1、”我们给小客人找对了好朋友, 它们真开心, 还请来了更多的小客人, 让我们用热烈的掌声