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文档简介

1、三角形的特性的教学设计三角形的特性 教材第80、81页的例1、例2。教学目标 1.通过动手操作和观察比较， 使学生认识三角形， 知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画 高。2.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点难点 1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教具准备多媒体课件、三角板、木条制作的长方形和三角形、木条、题纸等。教学过程（一）联系生活，了解三角形的特性同学们，你能说说生活中哪些物体的外形或表面是三角形？（课件出示图片）图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形呢？它有什么特

2、性呢？这就是我们这节课要研究的内容三角形的特性。（板书课题）首先让我们来做个实验。（出示三角形木架和长方形木架，请两位同学分别拉它们）师：谈谈感受。通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见它具有稳定性。（板书 稳定性）谁来想一个办 法，使刚才拉动的四边形拉上去不动。根据是什么?能说说生活中哪些地方也用到了三角形的稳定性吗?（课件出示有关图片）（二）引导探究，加深对三角形的认识 1.发现三角形的特征 师：看来三角形的稳定性对我们的生活帮助很大，那你会画它吗？现在就试着画一画。边画边想：三角形有几条 边？几个角？几个顶点?展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点?让学生在自己画的三角形上尝

3、试标出边、角、顶点。（根据学生的汇报课件演示）2.概括三角形的定义 引导：大家对三角形的特征达成了一致看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?（学生各抒己见）根据你们的说法，议一议：下面的图形是不是三角形?（课件出示图形）那么什么样的图形是三角形？（板书三角形定义，重点理解“围成”）3.认识三角形的底和高 出示练习纸，你能测量出三角形的高吗？怎样量？小组合作讨论。师：（教师边演示课件边讲解）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的 高，这条对边叫做三角形的底。师：请你画出题纸上三角形的高，并标出底。旋转一下题纸，你们还能画出其它的高吗？能画出几条?（演示课件）我们为了表达方便，通常用字母分别表示三角形的三个顶点，这就是三角形ABC。（三）运用新知，巩固练习 （课件出示题）（ 四）、拓展练习（机动）数出下面图形中有几个三角形 （五）课后总结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（生说收获）同学们，这节课学会了这么多知

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