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1、小学生春天的古诗朗诵串联 小学生有关春天的古诗朗诵串联 古诗琅琅上口，意境美丽，其中蕴含的哲理与大自然的深刻描绘等，会给人以 _和积极的心态，同时增加兴趣，增强记忆力。下面是应届毕业生为大家 _有关小学生有关春天的古诗朗诵串联，欢迎大家来阅读! 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 诗人在外出的.旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放 _的情景。早春二月，草长莺飞，

2、杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地方 _。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写原上草的顽强生存坏境。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术

3、魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细夜谁裁出， 二月春风似剪刀。 这首咏物诗写的是早春二月的杨柳

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