如何提高小学英语教学质量

1、如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学质量，在很少的课时中实施有效教学显得非常重要。激发、培养兴趣养成良好的学习习惯，建立初步的语感，培养初步交际能力，为中学英语打下基础。在这里我简单地谈一下我的几点看法一、创设语言学习环境，为学生活动搭建舞台小学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的兴趣。因此，小学英语教学应当利用各种手段创设良好的语言情景和语用情境，充分调动学生的学习积极性，为学生的课堂活动搭建舞台。教师在设计课堂活动时，应尽量选择贴近小学生生活的内容和场景。使学生乐于参与，并在轻松、愉快的活动中去感悟语言、运用语言。凡是能用真实情境教学的均采用情境教学，真实情境表达不出

2、时，再借助图片、道具、多媒体等采用情景教学。如认爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐这一模块时，让学生拿上自己家里的照片，谈论自己的家庭，把句子融到真实环境中去教，用真实情境教学使师生之间或生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的语境中创造性地运用语言的目的。学生的学习热情和积极性立刻就会被调动起来。在内容可以戏剧化时可使用表演法。有目的地将内容戏剧化，在道具、在戏剧氛围、在各个角色的帮助下，让学生兴趣高涨地主动参与到学习中来。1在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜

3、悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中防止以单音

4、准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。2在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保

5、证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加

6、强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。二、互动合作，培养学生自主探究意识教师的教学活动要推动学生更好地进行自主学习，一种表现形式就是师生之间、生生之间大量的交互活动，而问答正是这种活动很好的载体，如师生回答，生问师答，一对一的生生问答，组与组之间的问答对话等。如在教NSE1B MOodule 8 Whats your favourite colour/animal/

7、fruit/sport？时，我先提问了一个学生：“whats your favourite colour？学生回答后，就用手示意该生问其他学生，进行连锁问答，于是问答的角色发生转换。在对上面所提出的句型进行巩固扩展练习时，我设计了一个采访活动，给每个学生发一个表格，根据上面的内容采访本组内的学生最喜欢什么，然后每组成员把在本组采访的结果在全班汇报或在组与组之间交流。再如学习NSE 4B Modul 6 China is the biggest country in Asia.时，教师给每组发一张卡片，上面写了一些形容词的原级，比较级和最高级形式，如tall，big，expensive，good

8、，better，more expensive，taller，the biggest，the best，the most expensive，the tallest等，让学生在小组内把每个形容词对应的原级、比较级和最高级写在一条横线上，然后，通过观察，讨论这些形容词的比较级和最高级的形式变化有什么区别和规律，最后每个组都要派代表在全班汇报本组的讨论结果，这样，通过师生互动，生生互动，学生即学会了应答的句型结构，也掌握了提问的语言功能。同时师生关系更加融洽，学生的互动合作意识也大大提高。三、加强教师自身素质是提高教学质量的前提。 “教师是人类灵魂的工程师。”为提高教学质量必须加强教师自身素质的培养

9、。由于教师的教育对象是学生，教师在教育工作中起着主导作用，教师的一言一行，直接影响着学生的各方面的发展。很难想象对学生没有爱心和对教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力。因此说教师教学态度直接影响着教学质量的提高。所以每当我接手一个班级，都不因他们的学习成绩差而失去信心，而是倾注爱心，做学生的良师益友，帮助和激励他们上进，对学生循循善诱，诲人不倦，严格要求。教师除了要有良好的思想素质外，还应具备全面的良好的知识素质。教好学生，提高教学质量是教师的责职，而教师要想教好学生就应精通所任学科知识。平时要多听英语广播节目如VOA、BBC等电台，注意知识积累，多看些英文杂志、报刊、书籍等。除此之外，教师还应具备较广博的文化知识，如天文地理、文学等等。每个教师除了有自己的专业知识外，最好还应有广泛的兴