培养学生专心阅读能力

1、语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。读书的作用是多方面、多层次的。首先，读书能够开阔视野，丰富知识。第二，通过阅读书籍，有利于人们走进别人的内心世界，感受各种各样人物的不同命运、感情，从而丰富自己的生命体验。第三，书本不同于电视、计算机游戏的最大地方在于，电视、计算机以画面的直观形式刺激我们，而书本对人脑的刺激必须经过从文字到画面的转化。因此阅读书籍有利于培养想象力。那么，怎样让我们的孩子养成爱读书的好习惯呢？我认为要让孩子爱上读书，家长的早重视，早教育很重要，学校教师的积极引导督促也是必不可少。一、家长，让您的孩子从小

2、爱读书（一）、培养阅读兴趣1兴趣入手 俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子小的时候，听故事的兴趣几乎都有。为此，我们的引领就可以从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子“读”故事开始。这时候，我们可以选择一些有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书，或者有他们喜欢的动物图片的书。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。家长给孩子“读”故事时应声情并茂，惟妙惟肖，有时候夸张的表情和大胆的动作表演也能激起孩子阅读的很大兴趣。如果孩子要求的话，一本他特别喜爱的书可以反复阅读。总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。2创设环境 置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。

3、这个阅读角可设置在一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，铺上卡通图案的软地毯，以便于孩子放松自在地去阅读。当然，墙壁上我们也要适当加以美化、修饰，图书的摆放或开或合，整体上给孩子一种休闲和趣味的感觉。置身于这样的环境中，孩子一定会有阅读欲望的。3循序渐进 孩子在不同的年龄阶段会有不同的年龄特点和不同的阅读能力。我们应该选择一些合适的能迎合孩子兴趣的读物。孩子一岁以后，我们就可以给孩子读一些可爱的小故事，这时候要求画面天真，富有童趣，语言要简洁明快。孩子上小班时，可以选择一些故事内容生动有趣、情节简单，形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书。同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。上中班时，可以

4、选择一些情节稍微曲折、内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书。但画面要生动活泼、背景不过于复杂。因为孩子的注意力是有选择性的，他们注重整体画面，不太注意细节。到了大班时，图书的故事情节要相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。这时候，给孩子读的书不要仅限于故事性强的童话故事，可以引导孩子书读得杂一些，可以涉及历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。 4赏识孩子著名教育工作者薛瑞萍说过：“好孩子是夸出来的。”赏识教育的本源是爱，只要我们用爱的眼睛去发现孩子的优点，经常赞美我们的孩子，孩子就会越来越自信，就会愈加出色。比如

5、夸一下刚接触故事的孩子，你听得真仔细，稍大一点的孩子，可以提个问题，孩子回答对了，及时表扬他，再大些可以鼓励他给别人讲故事，当小老师，让孩子真正感受读书的快乐。（二）、和孩子一起读书1亲子阅读研究表明，父母能否给孩子提供读写方面的支持会对孩子的阅读兴趣和阅读效果产生很大的差异，能影响孩子以后的学习。因此，父母最好每天挑选出一段固定的时间陪孩子看书。例如吃完晚饭之后的分钟，给孩子读上几个故事，也可以大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。父母的榜样作用，固定的阅读时间，有利于养成孩子良好的阅读习惯。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与

6、他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。 2踏足户外 放眼周围环境，到处渗透着阅读的信息。路边的一个广告牌，商店名称，甚至衣服上印的一句话都可以用作阅读的内容。要知道，社会就是一本大书啊！我们可以在散步和郊游时有意识地引导孩子进行观察、阅读，让他们积极主动地搜索周围环境中丰富的阅读信息，建立口语和书面符号之间的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。3漫步书林 要想让孩子养成勤于阅读的习惯，我们还得时常和孩子去图书馆、书店走一走。在书的海洋里，让他们抚摸那散发着油墨芳香的书籍，翻阅那精美生动的画面，感受那如痴如醉的阅读氛围，让孩子体验到阅读的快乐。二、教师，让您的孩子个个爱读书（一）、营造读

7、书氛围1布置班级环境。让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。2形成读书风气。初上一年级的学生，识字少，可以引导学生从背诵短小的童诗童谣开始，坚持日有所诵，潜移默化地将学生引进书籍的殿堂。利用好每周的阅读课，或伴随着轻柔的音乐，学生们各自读故事，或静静地听老师声情并茂地朗读故事，或向同学推荐好故事，或走上讲台讲故事。 （二）、读书激励要到位 读书单靠学生自己带动，力量是有限的，还需要老师的大力支持、监督和鼓励。如何发挥班级中读书迷的力量？老师可以借机大力表扬，让他们介绍从书中获得的乐趣。每月进行一次

8、读书评比活动，评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，发“读书小能手”的证书，这样就激励了爱读书孩子的兴趣，让他们更爱读书，为他们带动后边的孩子推波助澜。 对于不太爱读书的孩子，可以引导他们向爱读书的孩子学习，并对他们的点滴进步表扬奖励，发给他们“读书进步”的证书，孩子的努力得到老师的认可，就会激励他们继续努力。 （三）、教给阅读方法在阅读前给他们列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的地方?（4）读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。教给学生速读速记的方法，以加快阅读速度，加大

9、阅读量。鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。（四）、组织读书活动1做好阅读记录卡 每个学生结合个人实际，填写好读书活动阅读记录，坚持记录下自己所读的故事题目。以此来激励孩子养成每天阅读的好习惯。2 开展读书活动为了使学生的读书热情持之以恒，可以定期开展读书活动。如读故事、讲故事比赛，好书推荐会，古诗朗诵会等。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。 （五）、推荐阅读书目学生毕竟是孩子，不太知道如何选择书籍，老师可以根据课程标准的要求，根据年级特点，推荐一些适合孩子读的童话、寓言、名人传记等。也可以让孩子在规定时间里共读同一本书，学生们互相激励，互相比赛，你追我赶，形成浓厚的读书风气。推荐的书目要注意定期更换。 读书永远是人生的一个重要组成部分，