人教版二年级数学下册《用算盘表示数》教学设计(最新整理)

1、二下第七单元第课时主备人总第课时内容用算盘数数和计数新授课1.知识与技能：认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。目标2.过程与方法：能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。3.情感态度与价值观：培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。教学重点掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数教学难点19 在算盘上面怎样表示。教具、算盘学具小算盘资源小学数学网课时一课时教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、情境引入（5 分）教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？ 今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。二、交流

2、共享（15 分）1.教学例 4.（1） 认识算盘。提问算盘上面有什么？根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。教师边指边问，学生独立回答。（2） 学习在算盘上面表示 19.师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。学生充分讨论后集体评价后教师引出：第 1 幅图：个位档上面的算珠是 4，表示有 4 个一。第 2 幅图：十位档上面的算珠是 3，表示有

3、3 个十；个位档上面的算珠是 7，表示有 7 个一。第 3 幅图：十位档上面的算珠是 6，表示有 6 个十；个位档上面没有。第 4 幅图：百位档上面的算珠是 8，表示有 8 个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是 2，表示有 2 个一。第 5 幅图：百位档上面是 9，表示有 9 个百。你会写出这些数吗？请你们在教材第 34 页上面做一做。学生独立完成后，2. 学拨珠。我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出 19 的数吗？你会在个位上面拨出19 的数吗？出示例4 的两幅图和下面的五福图。学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠

4、。学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。3. 试一试出示试一试。提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，三、反馈检测（17 分）1.完成“想想做做”第 1 题。你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。2. 完成“想想做做”第 2 题。学生独立完成后师问：末尾有0 的是哪几幅图？上面读作什么？ 中间有 0 的呢？3. 完成“想想做做”第 3 题。先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。4. 完成“想想做做”第 4 题。做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得

5、又对又快。四、课堂总结（2 分）提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？ 归纳：1. 算盘各个部分的名称。2. 上珠下珠各表示几。3. 学会在个位上面拨出 19.五、课堂作业（1 分） 书 78 页做一做六板书设计：七教学反思：“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a profe

6、ssional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studi