造一流环境奏特色新曲

1、造一流环境，奏特色新曲的一段话：我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。作为幼儿园的园长，既是幼儿的守望者，更是幼儿教师的守望人；既承担着孩子和教师共成长的重任，更把握着幼儿园的发展方向。结合我园实际，我为自己定下了工作的信念与目标：打造一流环境，彰显办园特色，不负众望，不辱使命。迎难而上，创一流环境示范幼儿园老校区小学化的教室，狭窄的楼梯，拥挤的进出园通道，有限的幼儿活动场地，给安全管理工作带来巨大的压力，严重影响了教育教学活动的正常开展，这所县城唯一的一所省级示范园陷入发展困境，该何去何从呢？创办新园已刻不

2、容缓！年，在县委、政府和教育主管部门的关怀下，我们迎难而上，从立项、选址、协调拆迁到设计、施工等每一项工作都是挑战智慧、挑战体力的过程；主持和监督完成装修工作，完成所有办园设备的购置及绿化美化，则是一次精心筹划和操办后的产物；完成招生工作和对新考调的教师队伍的首期园本培训，更是和信心挑战，和时间赛跑的过程。是的，凭着对事业的执着，凭着智慧和果敢，2011年9月，一所川东北一流的幼儿园在大家惊讶的赞叹声中精彩亮身：童话宫殿般的教学楼、多功能活动室、现代化的教学设备、丰富多彩的玩具，让幼儿园真正成为孩子的家园，游戏的乐园。规范管理，重校园文化品味 一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。每学期开学，

3、我们在环境布置上颇下了一番功夫。美妙的走廊：我们将一件件师生共同制作的手工作品、一幅幅幼儿的绘画、一句句充满激励的话语布置、垂挂在此，令人赏心悦目这些不只是简单的摆设，而是充满韵味的走廊文化。 互动的主题墙：主题墙是环境的一个部分，让环境与幼儿互动，成为孩子又一学习的天地，这是我们设置主题墙的主要目的。我园的主题墙是由孩子、老师、家长共同来参与和维护的，实现了主题墙与课程、教学、幼儿、家长之间的多元互动，让幼儿与环境进行有效地对话，让环境成为幼儿展示自己的舞台，从而最大限度地发挥它的作用。 丰富的区角创设：教师们利用有限的空间如墙面、走廊、地面、桌面等，根据大、中、小不同年龄段幼儿的特点，用巧

4、手建起了灵活多变的活动区域，充分利用身边的各种自然物与废旧物品，鼓励幼儿积极参与，加强幼儿的环保意识。教师和孩子们都能通过区域文化实现做中教，做中学，做中得进步。环境中的关爱：KT板上的图钉、大头针换成透明胶带；走道上的安全标志、楼梯上的矮扶手、小脚印；一个个尖角套上美丽的“头饰”这是环境布置，更是关爱与文化。打造特色，促和谐发展有特色才有亮色，在多年的办园积累中，我园逐步清晰和明确了“绘画日记”和“区域活动”两大特色项目。（1）“绘画日记”绘画作为一种图语，具有与口语相似的性质和功能，画作中蕴含着幼儿的思想与活动。本课题研究的绘画日记是指，幼儿用绘画的形式表达自己的所见、所思、所想，成人（教

5、师、家长）根据幼儿对画作的阐述，用文字记录。绘画体现幼儿的思维过程、认知水平、情感状态等个性特征。日记可以是幼儿用绘画记录的过程，也可以是成人文字记录的过程。（2）区域活动幼儿园每个班级里都设计了不同主题的区域活动，有表演区、种植区、建构区、操作区、益智区等等。在区域活动中，孩子们人人是主角，老师只是引导者、组织者。从一张张区域活动记录表中呈现出来的结果，就能看出孩子们在区域活动中创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力等都得到了很好的发展。孩子们在游戏中是快乐的，他们在玩中学、学中玩，在实践中去探索和发现。以人为本，创和谐氛围我园坚持以人为本的管理理念，在注重制度化、规范化的科学管理的同时，倡导以人为本的人性化管理，积极营造“平等、互动、和谐”的管理氛围，促进教职工主动发展。（1）针对不同老师的能力和特长安排工作，使其扬其所长，体验成功感。（2）在进行班级人员搭配时，努力做到教师之间性格互补、优势互补，产生强大的合力。（3）建立动力机制，从物质和精神两方面奖励员工，促使员工不断进步，超越自我。（4）关心职工的生活，解决实际困难。对生病的职工，幼儿园及时组织人员前去探望、慰问，让他们感受集体的温暖。（5）通过节假日形式多样的联欢活动，缓解教师工作压力，消除职业倦怠。管理是一个艰苦劳累的过程，也是一个快乐体验的过程，更是一个不断提升的过