内部培训讲师管理办法

1、内部培训讲师管理办法目的为鼓舞公司职员担任内部培训讲师，以利于公司内部知识积存、共享和传播，提升职员队伍的整体水平，增加公司竞争力，特制定本治理方法。适用范畴：本治理方法适用于公司所有正式职员。内部培训讲师的设置：各部门按照业务需要和人才选拔需要合理配置，原则上每个部门至少设一名内部培训讲师。内部培训讲师考核小组：内部培训讲师考核小组由公司领导班子成员、人力资源部及有关业务部门人员组成，负责对内部培训讲师资格、培训课程设置等进行评定 ,如经审核通过者，则颁发“广东盈信信息投资有限公司内部培训师”聘书。内部培训讲师例会：每季度由人力资源部组织召开一次内部培训讲师例会。会议内容包括：近期培训工作进

2、展及培训心得交流，并公布近期培训课程清单，以便各部门选用、参加及人力资源部跟进培训情形。内部培训讲师的任职条件：职员担任内部培训讲师，必须满足以下条件：工作认真负责；对所从事的专业有丰富的实践体会，且有一定的理论水平；有较强的书面和口头表达能力和一定的培训能力；热心培训工作。内部培训讲师的工作职责：配合公司开展培训工作，结合本部门业务组织开展本部门的专业培训，开发培训课程并进行授课。 （培训工作中所涉及到的讲义、教材等有关资料均属于公司所有）开发培训课程，撰写讲义，参与公司内部有关培训教材的编写；参与培训课程内容审定；讲授培训课程（包括对公司内部职员及对公司客户） ；对参训人员进行课程考试或考

3、查；预备教材、讲义；参加有关培训后，须在一个月内在公司内重新翻讲外训内容。内部培训讲师的选拔：由各部门职员自愿申请或部门经理指派产生。鼓舞措施：为鼓舞职员担任内部培训讲师，采取以下措施：公司上级领导有责任支持和鼓舞培训讲师从事培训工作；公司为内部培训讲师提供参加有关培训的机会；公司为开发课程的内部培训讲师提供查询、购买有关资料的费用；公司对内部培训讲师开发课程和讲课给予补贴；公司每年年终评选优秀内部培训讲师，并给予精神和物质奖励。内部培训讲师的待遇和补贴：培训津贴适用范畴：同时满足以下条件的可享受培训津贴：人力资源部以外的所有内部培训师（由公司出资参加外训的职员有义务作课程分享，不享受培训津贴

4、） ；采纳集中授课形式的培训项目。培训津贴分类及发放额度：培训津贴分类及发放额度：课程开发津贴：由培训师自行开发设计培训课程、提供完整讲义（包括编制课程打算、 WORD 文档、 PPT 显示文档、案例或其他材料）的，可按实际需要的课时数领取课程开发津贴。针对本中心需求开发培训课程的，按100 元/课时（ 1 小时 /课时）的标准领取课程开发津贴；针对其他中心需求开发培训课程的，按120 元/课时的标准领取津贴；课程开发津贴以300 元/培训课程为上限。授课津贴：进行课程讲解的，可领取授课津贴。授课津贴按照培训的时刻安排、是否本中心内部培训分为以下几类：内部培训授课津贴：要紧针对本中心职员进行培

5、训的按30 元/课时领取内部培训授课津贴；跨中心培训授课津贴： 要紧为其他中心职员进行培训的按50 元/课时领取跨中心培训授课津贴；加班授课津贴：培训时刻安排在正常上班时刻以外的，按上述标准上浮 50%领取授课津贴。培训津贴运算方法培训时刻不足 30 分钟的不计作课时，超出30 分钟不足 1 小时的按 30分钟运算。实际发放课程开发津贴运算公式：课程开发津贴 =课时 X 标准津贴实际发放授课津贴运算公式：授课津贴 =系数 X 课时 X 标准津贴其中系数按照培训成效评估中学员对培训师的评分确定。评估系数标准如下：80-90 分系数为 175-80 分系数为0.875 分以下系数为 0.5培训津贴

6、的发放方法课程开发津贴：人力资源部与培训师协商确定培训项目后，培训师进行课程开发，全套教材经本中心、人力资源部审核确定可用于培训后，人力资源部在当月工资中发放津贴；培训师有义务按照培训实施成效和实际工作需要更新教材。授课津贴：培训及培训成效评估终止后，由人力资源部运算授课津贴，在当月工资中发放。内部培训讲师每次授课后，由每名受训人员填写授课中意度调查表（见附表一），并交人力资源部存档备案；通过每次讲课的授课中意度调查表取全休受训人员打分的平均分，在年底评选出三名优秀讲师，授予“优秀内部培训讲师”称号，并予以奖励。若连续三次授课中意度未达到50%，自动丧失内部讲师资格。十二、生效日期：本治理方法

7、自颁布之日起实施。十三、讲明权：本治理方法讲明权归属于总裁办人力资源部。授课中意度调查表参训人员姓名参训人所属部门培训项目名称培训讲师培训时刻总分评估标准最低分特点得分最高分特点评估项目（ 1 10 分表示“最差最好” ）1、参加此次培训，什么收成也没有 收成专门大， 超出你的收成大小程度预期目标2、课程预备的充分预备不充分，对课程度程不熟悉，不系统，杂乱无章3、授课讲师外表及精神面貌专门差，精神面貌对参加培训人员产生负面阻碍4、对课程内容的中课程内容对培训需意程度求无针对性，与培训主题无关，对课程内容中意度低。5、授课讲师的表达口齿不清，语言交能力流有障碍，无辅助性躯体语言6、课堂讲述的杰出课堂讲述乏善可程度陈，欠缺培训技巧，没有吸引力7、你对培训课程的同意专门差，对课同意程度程不清晰，仍旧存在培训需求8、此次培训对实际对实际工作无指导工作的指导作用作用9、总体评判授课讲师预备不充分，课堂讲述专门差，专门难接收，培训成效专门差预备专门充分， 对课程相当熟悉， 具系统性，条理清晰。外表得体，精神面貌尚佳，能主动阻碍参加培训人员课程内容完全针对培训需求， 紧扣培训主题，对课程内容中意度高。口齿清晰，语言流利，辅助躯体语言丰富且有关心课堂讲述专门杰出，培训技巧高，具有专门强