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文档简介
1、立体图形与平面图形教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级七年级教学形式多媒体教 师侯苏莉单 位田家炳实验中学课题名称立体图形与平面图形学情分析本节课是对学生前面已学过的一些图形与几何知识的深化，对前面学过的零散的、不系统的图形知识要相对系统地学习。通过展示生活中实际物体的图片，让学生体会物体的立体感、平面感在此基础上提出立体图形与平面图形的概念；发现实际物体与立体图形、平面图形的对应关系。教学目标1.知识目标：（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2.能力目标
2、：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力。3.情感态度与价值观：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣.教学过程一、创设情境，导入新课.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图（出示章前图）展示丰富多彩的图形世界.二、直观感知，识别图形1、对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.2、展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线
3、段、点. 3、观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形.4、引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念. 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一. 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等. 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.三、 实践探究.1、引导学生观察帐篷,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.2、你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗?3、你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗？4、下图中实
4、物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来四、小结 1、这节课你有什么收获? 2、本节课主要学习了：（1）几何图形是从实际物体中抽象出来的，他包括立体图形和平面图形；（2）立体图形、平面图形的概念；（3）懂得区分立体图形和平面图形，会正确判断立体图形和平面图形的实物形象；（4）知道平面图形在立体图形中的位置。五、作业设计课本 第121页 习题4.1第1题；第147页 第1题。板书设计4.1几何图形4.1.1立体图形与平面图形1、小学我们学过哪些图形： 2、几何图形概念： 3、立体图形概念及常见的立体图形有： 4、平面图形概念及常见的立体图形有：作业或预习作业：课本 第121页 第1题；第147页 第1题。自我评价 还需要在观察、联系实物图片时进行强调，以分类或以表格的形式对
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