五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版

1、8 算算知多少1 教学目标通过计算合计费用 , 学会运用自动求和的方法。通过费用比较 , 学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。通过计算总计费用 , 学会公式求和的方法。2 重点难点重点 : 求和的计算方法难点 : 根据不同的需求进行合理的公式选择3 教学活动活动 1【导入】情境激趣，设疑导入天的学习从几个数学计算开始。情境 : 请计算“ 145+560+684+89= 9651+787+57487+78= ”引出解决工具 : 之一 附件中的计算器 ;( 注: 学生提出用计算器进行计算 , 应当对学生进行表扬 , 此时学生已有运用所学过的信息技术工具解决问题的

2、意识 ) 之二 Excel 。用 Excel 自带的计算功能可以帮助我们自动、快速地完成大量计算。今天 , 我们就运用 Excel 来解决几个与我们生活相关的计算问题。活动 2【活动】任务驱动，自主探究费用合计情境 : 分别到四景区旅游各需多少钱呢?1. 读图 , 了解方法请大家赶快打开书 , 看看怎样计算“合计费用”?其操作步骤是怎样的呢 ?( 生读图 , 讨论汇报 )设计意图 : 以教材为依托 , 培养学生看书读图的习惯, 进一步加强学习能力的培养。2. 自主尝试师广播或大屏幕提示 :选中需要求和的单元格;第 1页单击工具栏上自动求和“”按钮。3. 学生尝试完成任务 , 教师巡视指导。4.

3、 示范指导谁愿意当小老师 , 给我们展示一下你的算法?( 请生示范 )5. 小结并介绍工具师广播或大屏幕 : 自动求和工具“” , 读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格 , 再单击“”按钮 , 这些被选中单元格的和就自动求出来了。6. 巩固练习请同学们计算出其他各景区的费用情况。活动 3【活动】任务驱动，继续探究创设几个景区费用 , 哪个最多 , 哪个最少 ?比比看 !1. 同桌协作完成请同桌自主阅读 , 协作完成。2. 示范指导请生示范操作讲解。3. 方法归纳师生共同归纳排序方法。4. 随机列举数字进行排序训练。活动 4【练习】强化训练，拓展提高费用总计1. 生练习求每天小计。

4、( 用“”自动求和 )师巡视并提示 : 邻近的同学相互协作。2. 提出问题 , 引出公式求和。学生分别尝试 , 用自动求和 “”不能计算出总费用是多少?怎么办 ? 用公式计算3. 引导观察 , 得出公式。引导学生观察 , 用数学知识得出 : 四天一共需要的费用就等于第一、 二、三、四日小计之和 , 即总计就“ =B7+D7+F7+H7”, 并在“总计”右面的单元格中输入公式。4. 生操作练习。第 2页用公式计算求和算出北京四日游共用了多少钱?把结果填入横线上。生练习 , 师巡视并提示“输入 =,+, 单元格名称 , 回车键”。5. 小结北京四日游费用总计是多少呢 ?同学们 , 仔细看看这个表格

5、 , 说说在什么情况下用自动求和, 什么情况下用公式计算求和呢 ?生思考讨论回答 , 师引导 : 连续单元格之间的求和, 用工具栏中的“自动求和”按钮 ; 不连续单元格之间的求和 , 则可以输入公式来进行计算。活动 5【活动】解决生活问题假设今年年寒假 , 五年级一班 40 位同学计划分 4 个团去旅游。他们设计了 “五一班旅游费用统计表” , 你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗 ?1. 生打开“五一班旅游费用统计表”。2. 明确活动要求分别计算各团费用小计, 填入相应单元格。计算出全班总计多少钱?3. 生计算 , 师巡视 , 个别指导。4. 结果展示。5. 方法交流 引出学生对 Excel 公式的进一步认识 : 在 Excel 中运用公式计算时 , 可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等 , 它的功能十分强大 !设计意图 : 运用所学信息技术知识 ,