小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案VIP

1、小学三年级语文可贵的沉默原文及教案 【导语】可贵的沉默是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。以下是我整理的小学三年级语文可贵的沉默原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文可贵的沉默原文铃声响了，开始上课。我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。“知道的祝贺的请举手！”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音

2、。“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默

3、着，我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多

4、样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。【篇二】小学三年级语文可贵的沉默教案教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓重点语句，通过联系

5、上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点：在学习词语中感受爱。教具准备：1、课文插图及关于爱的视频。2、文字投影片。3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学流程：一、情境导入，课题质疑。1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。2、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么？二、检查预习，初读感知。1、课文预习过了吗？老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了

6、？2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议：（1）读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。（2）同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？三、检查初读，理清脉络。1、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗？2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗？（1）自由大声地读读这些词语吧。（2）开动车读：提示注意字音（课件出示词语：）祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受四、借词入境，初识沉默。1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗？（贴出“寂然无声”词卡）（1）说一说它什么意思？你

7、怎么知道的？（2）学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。（3）谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是你可以用课文中的语句说吗？（4）也可以用找近义词的方法来理解词语。14课检阅中哪个词和“寂然无声”的意思相近？2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。3、认识沉默图。霎时，教室里安静下来。静得快吗？哪个词语可以看出？你能用“霎时”说一句话吗？4、指导朗读：（1）安静到什么程度？有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗？此时仿

8、佛只能听到（心跳的声音，呼吸的声音）（2）（个别读）孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种安静吧。你能读出这种安静来吗？谁愿意试试？（3）（配合齐读）让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。五、体会热闹，感受父母情。1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括？（板书热闹）2、自由读19自然段，边读边用划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。3、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后：A、你表演得这么好，说说你特别注意到了哪些词语？你为什么特别注意这些词语？你能读读这个句子吗？

9、B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么？我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。C、要是你，你这个时候会骄傲地说什么？你也骄傲的读读吧。D、你此时的心情是怎样的？你能把你的高兴劲读出来吗？E、你从这些词语体会到什么？用读表达你的体会吧。相机理解；左顾右盼为什么要左顾右盼？4、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。5、学生交流带来的生日礼物。6、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。7、结合情境理解“索性”8、师生配合读读第九自然段吧！六、课堂

10、总结。当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢？下节课我们继续探讨。七、生字指导1、老师研究了一下这篇课文中会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾（出示生字），你觉得哪里最容易写错？其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩；范写“顾”，学生书空。2、书写生字。八、布置作业。1、写一写：抄写生字新词。2、问一问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。【篇三】小学三年级语文可贵的沉默教案【教学目标】1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物

11、的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】体会沉默的可贵。【教学具准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默。齐读课题。2、说说什么是“沉默”、“可贵”？（沉默就是不说话；可贵：宝贵、珍贵）3、质疑。师：看到题目你想知道些什么？（是因为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？）过渡：刚刚同学们的疑问，也是老师的疑问，那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意

12、读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。2、检查生字词掌握情况。（1）示出生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读）纠正读音：“霎”“稚”“拙”为翘舌音；“烦”“犯”为前鼻音；蕴，读yn，不读wn（2）同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。组词：照顾形近字（换偏旁）：暖-缓、维-稚、归类识字：雪、霜、雷、霎（3）你还读懂了哪些词语的意思？异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。赦免：依法定程序减轻或免除

13、对罪犯的刑罚。稚拙：幼稚笨拙。（4）小结：同学们真棒，自己学会了这么多的知识。3、再读课文，理清思路。（1）指名读课文，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）主要内容：在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？A、小组合作学习。B、全班交流。课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（115自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（17自然段）：写“我”的感受。（3）你读懂了什么？还有什么问题没能解决？学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）（4）小结：看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能解决的问题记在书上，下节课，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。三、指导书写1、出示本课的生字，