中考语文 八上 单元过关测试课件 语文版.ppt

1、第一单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查本单元字词的音、形的识记，词语的运用，句子的连贯，病句辨析，仿写，语言的得体，名句的默写等。第二部分阅读理解涉及写景散文，一篇课内两篇课外。考查内容涉及概括文章内容，赏析重点词句的含义并分析其表达效果，分析作者的行文思路，概括与评价作者的观点态度，赏析修辞手法的运用等。 第三部分作文为给提示的作文。这份试卷涵盖第一单元内容。 重点、难点预估：理解修辞手法的运用、分析文章的行文思路、理解文中关键词句的含义等,作者说卷,第一单元过关测试,第12题 本题考查分析文章的结构和思路。作者选取哪个材料入文，取决于其是否与所要表达的情感或观点、态度有

2、关，是否生动具体，是否有助于刻画人物或揭示事物的特征等。一句话，与中心关系密切的，都可以入文。白帝城托孤，十分悲壮，与孙夫人庙的白墙、此刻的斜阳、“苍冷”的颜色，“凄凉”的角声吻合；它还使三峡的人文景观得到体现，丰富了其历史文化的内涵,重点讲评,第一单元过关测试,变式练习,第一单元过关测试,第,3,题,下面句子中加点的词语不能替换为括号中的词语的一项是,A,但是在这里，即使人们腿脚有病，也走得,风风火火,快如流星,B,开放式移动平台,android,系统,横空出世,迅速占领了中国大陆市,场,卓尔不群,C,随着影视作品的大力宣传，不少藏于深闺的风景名胜，再也不是,世外桃源,了,遗世独立,D,在那

3、悬崖绝壁上面，倒悬着一些极小的红花，映着,古褐苍苍,的石,岩，另有一种情趣,古色古香,解析 C世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。遗世独立：脱离社会独立生活，不跟任何人往来。 第7题 下面这则告示非常美，说说它美在哪里。(可从修辞、表意、得体等方面入手) 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走！ 解析 语言得体可以从说话的场合、身份、对象等角度考虑。题目已经告诉了我们答题的思路方向。可按照题目的提示从修辞角度切入。 答案 它使用了对偶、对比的修辞手法，生动形象，使用了第二人称“你”，显得十分亲切,第一单元过关测试,第14题 说说巴东三峡一文中“江水冲在山

4、崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆”一句中“冲”“卷”的妙处。 解析 赏析文中的动词，可结合上下文，先指出其含义，再结合句意来回答其表达效果。“冲”“卷”形容江水的冲击力，用词准确、形象而生动。 答案 这两个动词，准确地写出了江水的急、猛，突出了巫峡江水的险,第一单元过关测试,第16题 作为一篇游记，青海湖，梦幻般的湖为何要说明青海湖湖水呈现蓝色的原因呢？ 解析 文章的选材由主题(中心思想)决定。因此，我们要根据课文，弄清楚作者的写作意图。 答案 作者运用了列数字、作比较的说明方法，准确而科学地说明了青海湖湖水呈现深蓝色的原因。作者之所以要介绍这些内容，是因为本文除

5、了记游之外，还有宣传、保护青海湖的用意,第一单元过关测试,第18题 第段中，“这口钟，时时鸣响着民族精神的另一方面”，根据文意，推断“另一方面”指的哪方面？“两者加在一起，也只是民族精神的一小角”中的“两者”指代的是什么？ 解析 本题考查根据文章内容进行推断。这几句写的是岳飞镇压杨幺起义。因此，“另一方面”应该不是抗击外族入侵，而是反抗剥削、压迫。 答案 “另一方面”指的是中华民族反压迫、反剥削、反抗封建统治阶级的斗争精神。“两者”指对外抵抗异族入侵的爱国主义精神和对内反抗封建统治阶级的斗争精神,第一单元过关测试,第20题 文章结尾说：“它侧身入睡，怀抱着一大堆秘密。”试结合你了解的有关洞庭湖

6、的诗文传说，试列举至少一个。并说说这样结尾有何妙处。 解析 第一问考查拓展性积累，难度不大。第二问考查结尾的作用。结尾一般具有呼应开头、文题，深化主题的作用。好的结尾还有余韵绕梁的效果。 答案 诗句示例：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。四面河山归眼底，万家忧乐到心头。这样结尾，言尽而意未尽，留给读者思索、想象的空间,第一单元过关测试,第二、三单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第二、三单元字词的音、形的识记，词语的运用，病句的辨析，语言的简明、连贯，图文转换，消息类短文阅读等。第二部分阅读理解涉及课内外议论文的阅读和通讯的阅读，考查内容涉及议论文的中心论点、论证方法，重点句子赏析，议

7、论文的论据补充，通讯的体裁特点、作品的人物刻画及思路和结构等知识点。第三部分作文为话题作文。这份单元试卷涵盖新闻和议论文单元。 重点、难点预估：细节、外貌描写等人物刻画的手法，议论文的论点、论证方法的判定和补充论据,第二、三单元过关测试,作者说卷,第17题 本题考查概括选文的论点。涉及信息的筛选与整合的能力。题目“读书与思考”给出了论述的话题(对象)，即选文论述的应当是“读书”与“思考”之间的关系。结合选文内容和观点，将二者的关系答出来即可。 第18题 考查判断议论文的论证方法。论证方法，主要有比喻论证、道理论证、对比论证、举例论证等。引用名言属于引用论证或道理论证,重点讲评,第二、三单元过关

8、测试,第8题 悲剧发生后，网上开展了“婴儿之死，谁之过”大讨论。有人认为是“全民大援救，给罪犯增加了心理压力”，也有人认为是“犯罪嫌疑人人格不健全，漠视生命”。假如你也参与了讨论，请发表你的看法。 答案 示例：我认为是犯罪嫌疑人之过。生命只有一次，珍惜生命是至高无上的，偷车贼图财已经错了，杀害了一个对他毫无威胁的婴儿，就是惨无人道之举了,变式练习,第二、三单元过关测试,第12题 结合课文，说说别了，“不列颠尼亚”一文结尾“大英帝国从海上来，又从海上去”一句有怎样的含义和作用。 解析 本题考查文章的结构及思路。文章开头一般有引出下文、总领下文、为全文奠定感情基调等作用；结尾一般有总括全文、深化主

9、题、呼应开头等作用。此类问题回答时可从内容和结构两个方面入手。 答案 “从海上来”是说当年不可一世的英国远征军强占了中国的香港，开始了殖民统治；“从海上去”指英国殖民统治的结束，点明了题意，呼应文题,第二、三单元过关测试,第14题 点面结合是场面描写常用的手法，即将“点”的细描、特写与“面”的概述、略写结合起来。试以选文第段为例，说说这样写的好处。 解析 题目给出了点面结合的含义，回答起来难度就降低了。可根据题目对“点面结合”的解说，套上文中的实例即可。 答案 这一段选取了勾灭火机、浇水、喝水等几个细节，描写了英雄的形象，“点”中有“面”，点面结合，写出了武警战士们敢于牺牲的献身精神,第二、三

10、单元过关测试,第18题 选文第段画线的句子引用了论语中的名言。请你再补充一个事实论据加以证明。 解析 此题考查补充论据。解答的前提是准确理解作者的观点。题目要求对论语中那则名言举例，即列举一个既刻苦学习，更善于思考和发问的例子。 答案 示例：清朝人戴震边阅读“四书”“五经”，边思考，边提出了老师也难以解答的富有创新精神的问题，最终成为了大学问家,第二、三单元过关测试,第四单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第四单元字词的音、义的识记，词语的运用，文学常识，名著阅读等。第二部分阅读理解涉及小说，一篇课内两篇课外。考查内容涉及概括小说的情节、赏析小说的人物形象、提炼小说的主题或分

11、析评价小说的主题、把握小说的行文思路和结构、赏析小说的语言等知识点。第三部分作文为半命题作文。这份单元卷涵盖小说单元。 重点、难点预估：概括、分析小说的情节和把握小说的主题、人物形象,作者说卷,第四单元过关测试,第17题 考查概括文章的内容要点。第段写母亲两次替儿子领取表格，第段写母亲替儿子填写表格，第段写母亲给儿子打圆场，陪儿子面试，第段写母亲替儿子回答问题。 第18题 考查理解文中重要词语的含义。回答前可在原文找到加点的词，再根据上下文相关的内容来回答其含义。两个小题加点的词语分别在第段：(1)可思考儿子为何“抱怨”；(2)可思考母亲为何“嗔怪,第四单元过关测试,重点讲评,第19题 考查根

12、据课文内容进行推断的能力。根据结尾“她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了”一句，结合上文在应聘会上，母子的不同表现可知，儿子没有被录取的可能性较大，母亲被录取的可能性较大。而母子均被录取的可能性较小,第四单元过关测试,第5题 下列选项内容对应有误的一项是() A. 醉酒戏嫦娥猪八戒西游记 B. 智取生辰纲鲁智深水浒传 C. 搭救星期五鲁滨逊鲁滨逊漂流记 D. 远航慧因国格列佛格列佛游记 解析 B本题考查名著常识，涉及相关情节、人物、作品名称。考生最好利用节假日阅读名著原著，B项智取生辰纲的人中无鲁智深,第四单元过关测试,变式练习,第8题 范进中举后，说的两句话几乎相同，而且非

13、常精短，但含义却很丰富。试任意挑选一个词，加以赏析。 解析 本题考查对文章语言的赏析。回答此类试题时，要结合上下文的意思，从内容、情感、表达效果等方面入手。范进说的话都是在得知自己高中后内心的真实反映：范进一贫如洗，奋斗了几十年，一朝得中，地位上发生了地覆天翻的变化，让范进几乎不敢相信自己的眼睛，才会有“噫”的感慨。 答案 示例一：“噫”写出了范进中举后惊喜过度的心情。 示例二：“好”和“中”表现了范进因中举后身份、地位的巨大变化，而叫好连连的狂喜之情,第四单元过关测试,第16题 说说这篇小说在刻画人物上有何特点。试举例说明。 解析 本题考查文学作品中的人物形象。小说刻画人物采用对比、细节描写

14、、欲扬先抑等手法，通过语言、动作、心理、肖像描写来刻画人物，揭示主题。分析时首先要选准切入点，再结合文句举例分析。 答案 示例：文章采用动作、语言、神态描写，来刻画报童的谦恭、不张扬、懂事和儿子的慵懒、自满和张狂。例如，报童弄湿了报纸后的“嗫嚅”与他最后一次送报时的“笑吟吟”，神态迥异，把他的内心世界真实而具体地展现在读者面前,第四单元过关测试,第19题 你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合文章阐述理由。 解析 考查评价作者在文中的观点和态度。母亲包办儿子的应聘全过程，母亲的精明干练与儿子的不主动、不积极形成了鲜明的对比。其根源在于家庭教育的错位。 答案 示例：我认为这种现象揭示

15、了家庭教育错位的现象。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心,第四单元过关测试,第五单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第五单元字词的音、形的识记，词语的选用、病句的辨析，语言的得体、材料探究和图文转换等。第二部分阅读理解涉及说明文的阅读，一篇课内两篇课外，涵盖说明的方法、语言、结构、顺序及文章的思路和结构，还包括对文章的个性化探究等。第三部分作文为命题作文。这份单元试卷涵盖说明文单元。 重点、难点预估：说明方法和说明文的语言的赏析，对说明文的个性化探究(开放性试题,第五单元过关测试,作者说卷,第13题 考查概括文章的内容要点。题目“探究害羞原因的过程”给出信息筛选的

16、标准，第(1)小题从“脑电图扫描”的角度分析，第(2)小题从“基因分析”的角度分析，有效信息分别在第、段。 第14题 横线上填写的是总括句，是对前一句具体说明的总结。“虽然但仍有”的句式强调的是后者，即后天努力能改变羞怯性格。故选B,重点讲评,第五单元过关测试,第15题 考查分析说明文的说明方法及其作用。此句将“一般的孩子”与“害羞的孩子”进行比较，说明了害羞者害羞的原因和特点,第五单元过关测试,第10题 “人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果”一句中的“大大”和“显著”能否删除？为什么？ 解析 本题考查鉴赏说明文的语言。“能否删除”类题目，先亮明观点，再分别回答删除或不

17、删除的不同表达效果(结合句子意思)。“大大”和“显著”都是形容词，可从它对中心词的限制作用的角度来思考。 答案 不能。“大大”限制“进程”，强调了人工选择加快了花朵多姿多彩的进程；“显著”限制“成果”，突出了取得的成果之大。删除以后，就不能突出人工选择的优势了,变式练习,第五单元过关测试,第13题 第段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。 解析 本题考查根据文章内容进行推断。文章从“大脑扫描”与“基因分析”的两个角度解说了害羞产生的过程、特点及原因。作者认为，害羞有先天的原因，但通过训练是可以改变的。因此，害羞者不是异类。 答案 不是。害羞是

18、有先天原因的，不是它们的错；害羞也是可以改变的；害羞者也有自己的优势。(任意答出两点得满分,第五单元过关测试,第六单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查本单元文言字词的音、义的识记，文言虚词，默写，病句修改，句子的理解等。第二部分“阅读理解”涉及课内诗词赏析，课内文言文、课外文言文阅读，考查内容涉及赏析诗词的形象，文言文实词、虚词的理解，文言文的翻译及景物描写的角度、方法等。第三部分“作文”为给材料作文。这份单元试卷主要考查第六单元的文言文。 重点、难点预估：概括诗歌的内容，对文言文的字词句和内容的理解,作者说卷,第六单元过关测试卷,第13题 考查理解文言文实词的含义。可根

19、据上下文的意思，推断实词的含义。做这类题，要注意积累文言词汇，尤其是常见的重点实词，关注一词多义现象,第六单元过关测试,重点讲评,第六单元过关测试,作者说卷,第六单元过关测试,D. 畅游畅所欲言 解释：“畅”有“尽情”的意思。 判断：“畅游”指尽情地游览；“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。 解析 B本题考查词语解释。同一个汉字在不同词语中往往会显示不同的意思，但在一个词语中，汉字只能显示一个字义。B项“致”有“意态，情况”和“尽，极”的意思。“兴致”指感兴趣；“专心致志”指把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神,第15题 作者在游小石潭时，心情发生了变化，结合你对作者的了解，说说是什么原因导

20、致他的心情变化的？如果你能与作者面对面，你打算对他说些什么？ 原因：_ 对他说的话：_,第六单元过关测试,解析 本题考查作者在文中的观点和态度。作者写文章时往往会将个人的感情融入到所写的人、景、物之中。因此，通过对作品中人、景、物的分析，就能把握作者蕴涵其间的情感、态度。结合作者被贬谪的经历，不难看出清幽的小石潭带给作者的“乐”仅仅是片刻的，而“凄”才是长时间的。第二问是开放性试题，可结合第一问作者的悲凉心情，劝慰、开导作者，语气委婉诚恳即可。 答案 原因：作者刚开始是无忧无虑、欣然而往的，但在环境的刺激下，作者感到了自己内心深处的忧伤、苦闷。作者因为当时谪居永州，满腹宏图大志不得施展，因而怀

21、着一种愤懑不平的苦闷心情。 对作者说的话：(示例)柳宗元前辈，您的文才和治国才干，天下皆知。相信您的韬略终有被人赏识的时候,第六单元过关测试,第23题 文章末尾引用渔者的歌词，其作用是什么？ 解析 本题考查赏析文中精彩的句子和对文章结构的分析。结尾一般有深化主题、照应前文等作用。赏析时还要从内容上回答。渔者的歌词显得凄凉，是对上文景象的总括。 答案 表现“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景,第六单元过关测试,第七单元过关测试卷,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查本单元文言字词的音、义的识记，通假字、一词多义、名句默写、成语理解、修辞手法等。第二部分阅读理解涉及诗歌赏析、文言文阅读。诗歌

22、赏析两首、课内文言文阅读两篇和课外文言文阅读两篇。考查内容涉及赏析诗歌的形象、评价诗歌的思想内容和文言文实词、虚词的理解，文言文的翻译、概括内容要点、补充事实论据、提炼、评价文章主题等。第三部分作文为诗歌改写。这份单元试卷主要考查第七单元文言文的阅读和理解。 重点、难点预估：评价诗歌的思想内容，文言文的字词理解和句子翻译及文章内容的理解与分析,作者说卷,第七单元过关测试,第25题 考查文言文句子的翻译。翻译要善于抓住文中关键词句，包括通假字、活用字、古今异义、一词多义、特殊句式等。计：想到，考虑到；冲衢：交通要道；宁：哪里；理：道理,重点讲评,第七单元过关测试,第8题 用自己的话描述“东风不与

23、周郎便，铜雀春深锁二乔”所展现的画面。 解析 本题考查描述画面。回答时首先要能翻译诗句，再用散文化的语言适度扩写。 答案 倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？想必曹操建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔和小乔可能就深锁铜雀，春恨无限了,变式练习,第七单元过关测试,解析 D本题考查文言实词的含义。具体考查古今异义词的理解。对于古今异义词，首先要弄清它在句子中的含义，可以根据句子意思推知其含义。再看看现代汉语中该字词是否还有这个常用义。A项“发”，古义：被举用；今义：发现。B项“曾”，古义：同“增”，增加；今义：曾经。C项“喻”，古义：了解、明白；今义：比喻。D项“

24、恒”，古今同义，都是“常常”的意思,第七单元过关测试,阶段综合测试卷一(月考一,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第一、六单元字词的音、形的识记，词语的运用，病句辨析和朗读节奏、名句默写、综合性学习与名著阅读等。第二部分阅读理解涉及古诗赏析、写景散文和文言文的阅读，文言文阅读是课内的，现代文阅读出自课外。考查内容涉及文言文的翻译和景物描写角度的分析，赏析文中的关键词句、景物描写的作用、修辞效果及行文线索、景物特点的概括及描写手法的赏析等。第三部分作文为话题作文。这份单元试卷涵盖第一、六单元的内容。 重点、难点预估：景物描写的角度、手法及景物的特点分析，写景散文的情感线索和主题的提炼、结构的

25、分析,作者说卷,阶段综合测试卷一（月考一,第18题 考查赏析文中富有表现力的词语。两个“没有一点”和“不见一个”三个否定词构成排比，强调了沙漠的荒凉。放在开头，就为下文写绿作了铺垫。 第19题 考查从修辞角度赏析文中的句子。作者对沙枣、白杨、榆柳的描写用分号隔开，构成了排比，同时运用了拟人手法，描写这些植物与风沙搏击的英姿，突出了其顽强的生命力。 第20题 考查理解作者在文中的情感、态度。作者运用比喻、拟人的修辞手法，突出了治沙的成果显著，赞美了治沙站同志的辛苦与奉献精神,重点讲评,阶段综合测试卷一（月考一,第6题 美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。请你为自己家乡的某个景区或其中的某个景点设计一

26、段导游词。(50字左右) 解析 此题考查学生语言的运用能力。本题具体考查导游词的设计。导游词要简明、生动。写作时，可以运用比喻、拟人、引用、排比等修辞手法。 答案 示例：游客朋友们，欢迎你们来到腾龙洞的旱洞景区。这里洞中有洞，洞中有山；奇笋怪石，梯田陡坡，离奇传说，特色歌舞数不胜数,变式练习,阶段综合测试卷一（月考一,第14题 说说下面句子中加点的词能否替换为括号里的词语。为什么？ 又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。(留住) 解析 此题考查学生对文中重要词语的含义的理解。能否替换类试题首先要亮明观点，回答“能”或者“不能”，再结合词义分析。两个字词都要分析。此题可从“牵绊”与“留

27、住”这对近义词的含义着手。 答案 不能。“牵绊”是“牵扯，纠缠使不能脱开”的意思，用来形容“脚步”，就更能体现乡愁难却。而“留住”的表现力就弱多了,阶段综合测试卷一（月考一,第16题 青海湖，梦幻般的湖以什么为线索组织材料？重点写了什么内容？ 解析 此题考查学生对文章思路的分析能力。青海湖，梦幻般的湖，作为一篇游记，采用了定点观察与移步换景相结合的手法，以时间为序，围绕“梦幻”来组织材料。 答案 以“梦幻”为主线，按时间顺序，依次写了“在路上在青海湖离开”几个场景。重点写了在青海湖的见闻和感受,阶段综合测试卷一（月考一,第19题 第段是作者对丰收岭的“绿”的评价和感悟，对此你怎样理解？ 解析

28、本题考查对文本的个性化解读。感悟必须源自文本。作者将黄河水库和天山天池的绿与这里的绿进行类比，突出了对创造生命的奇迹的赞美，对生命的顽强、旺盛的讴歌。 答案 丰收岭的绿的生命是实实在在的客观现实，是由充满生命力的人和植物共同创造的奇迹，歌颂了生命力的顽强和旺盛,阶段综合测试卷一（月考一,阶段综合测试卷二(期中,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第一、二、三、六单元字词的音、形的识记，标点的判断，语言的简明、得体，名著阅读，仿写和名句默写等。第二部分阅读理解涉及文言文阅读和议论文、写人散文阅读，两篇课内两篇课外。考查内容涉及分析和评价文章的思想感情和作者的观点态度，赏析关键词句，概括文章中心

29、论点等。第三部分作文为话题作文。这份单元试卷涵盖文言文、议论文、写人叙事散文的阅读。 重点、难点预估：分析、评价文章的思想感情和作者的观点态度等,作者说卷,阶段综合测试卷二（期中,第21题 关联词需根据上下文(横线前后)的关系(如并列、假设、因果、条件、递进等)来选用。原句表示假设关系，可排除A、C、D三项，它们分别是条件、因果、转折关系的关联词,重点讲评,阶段综合测试卷二（期中,第3题 给下面一段话的空白处加上标点。 袁先生儿时的园艺场如今已经变成了水稻田生活事业甚至梦想里全是稻子我做过一个好梦，我们种的水稻，像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。” 解析 此题考查学生对标点符

30、号的掌握。16种标点符号的基本用法，需要我们熟悉。平时写作的时候，就要尽可能不用错标点符号。一句话中间使用逗号，并列的词语之间使用顿号，话没说完使用省略号。 答案 ， 、 ，,变式练习,阶段综合测试卷二（期中,第14题 “到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲”一句中，“压”能否换成“挑”呢？为什么？ 解析 近义词的选用要从词义的轻重、范围、对象、感情色彩、搭配习惯、词性等角度加以区分。前提是根据上下文，结合词义来选择。 答案 不能。“压”有被动的意味，而“挑”则有主动的意思，这与后文的“如何能逃躲”不吻合。因为既然是主动承担的，就不会有此一问,阶段综合测试卷二（期中,第19题 第段运用

31、什么手法来描写父亲？说说父亲为什么会“哭了”。 解析 此题考查学生对刻画人物的手法的掌握。父亲“哭了”的第一个原因不难归纳出来。第二个原因则需要结合上下文来分析。 答案 动作描写、神态描写。父亲被“我”的孝顺感动了，同时也为自己不能为“我”提供更好的条件而愧疚,阶段综合测试卷二（期中,第23题 第段是分别从哪三个方面展开论述的？ 解析 本题考查概括文章内容要点。第段每一段的开头一句即是该段的中心句。 答案 要敞开胸怀；要审视自己；要换位思考,阶段综合测试卷二（期中,阶段综合测试卷三(月考二,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查第四、七单元字词的音、形的识记，词语的运用，作家作品常识，名句的默

32、写与材料探究等。第二部分阅读理解涉及古诗赏析、文言文阅读和现代文阅读。主要考查鉴赏诗歌的表达技巧，文言文字词的理解和翻译、文章内容的筛选与整合，人物形象的赏析、作品结构的分析、作品意蕴的把握和艺术特色的赏析等。第三部分作文为命题作文。这份单元试卷涵盖文言文、小说的阅读。 重点、难点预估：赏析诗歌的表达技巧、分析小说的人物形象与情节结构、艺术魅力,作者说卷,阶段综合测试卷三（月考二,第9题 作为一首绝命诗，这首诗表达的感情是复杂的。说说这首诗表达了诗人哪些复杂的情感。 解析 此题考查学生对诗歌的思想内容的概括。前四句回忆往事，颈联写眼前所见所感，尾联直抒胸臆。结合这首诗的创作背景和诗句营造的氛围

33、回答。 答案 既有国破家亡的剧痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪，更有慷慨赴死的凛然正气,变式练习,阶段综合测试卷三（月考二,第17题 点评 本题考查学生对小说的语言的欣赏能力。潜台词实际上是话里有话，因此，仅凭对其字面意思的理解是不够的，要结合上下文甚至文章的主题来理解。 结合上下文，解读下面两句话。 (1)这个世界实在太渺小了。 (2)这个世界也越发高大了。 点评 小说中以议论抒情为主的句子往往与小说的主题息息相关，起着画龙点睛或承上启下的作用。小说中描写性的语言可从修辞、炼字炼句、句式等层面进行赏析，它们的作用是刻画人物，营造环境。结合上下文语境，即可答出其深层含义,阶段综合测试卷三（月考二

34、,答案 (1)当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。因此世界显得渺小无依。(2)当突破了自己的瓶颈，看到一片新的天地，超越了自我的界限，就会发现心有多大，世界就有多大,阶段综合测试卷三（月考二,第18题 画家与老者的对话提到了“渺小”。杜甫也曾在诗歌中表达了相似的看法。试默写这两句诗，并说说你对“渺小”的看法。 解析 此题是对学生的拓展性阅读的考查。第一问难度不大，由“渺小”一词很容易想到杜甫的望岳一诗。第二问则难一些，要从“渺小”相对性的角度出发来谈。 答案 (1)会当凌绝顶，一览众山小。(2)面对困难，我们要把它看得“渺小”，但在如

35、何克服困难时，则应将其看得“大”一些，不可掉以轻心,阶段综合测试卷三（月考二,阶段综合测试卷四(期末一,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查全册字词的音、形的识记，词语的运用，病句的辨析，名句的默写、材料的探究和消息类语段的压缩等。第二部分阅读理解涉及诗歌鉴赏、文言文、散文、说明文的阅读。考查内容涉及信息的筛选与整合，文言文实词的理解和句子的翻译，文章的行文思路、主要内容的概括分析和作者观点态度的分析与评价，赏析文中富有表现力的语言以及说明文的对象特征、方法的分析、赏析说明文准确、严密的语言特色等。第三部分作文为命题作文。这份试卷涵盖文言文、写人叙事散文和说明文的阅读。 重点、难点预估：小说

36、的主题的分析与个性化解读，说明文语言的赏析,作者说卷,阶段综合测试卷四（期末一,第14题 考查分析文章的行文思路。可根据已经填好的空格推断四个空所在的段落，再概括大意，提炼内心变化(情感)。 第15题 考查筛选并整合信息。首先要找到题目引文所在原文的位置，再进行定向筛查。题目中“看火车这个秘密的愿望”是原文第段最后一句。答案的有效信息就是对“这个”的解说，它指的是前文“叔父花了三毛钱，从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇”，指的是在叔父的影响下，“我”有了看火车的愿望,重点讲评,阶段综合测试卷四（期末一,第16题 考查赏析文中富有表现力的语言。结合上文，他“笑”的原因是被我们的傻劲儿给感染了

37、。 第17题 考查赏析文章精巧的构思。“看火车”是贯穿全文的主线，文章围绕它，写了几个好友想看火车看到火车火车离去几个片段,阶段综合测试卷四（期末一,第2题 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是() (1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房可以说设施_。 (2)她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也_得一身书香，识文断字。 (3)酒后驾车导致_的交通事故不断发生，所以新刑法把“醉驾”定为犯罪。 A. 完备熏陶骇人听闻 B. 完善陶冶不可思议 C. 完备陶冶不可思议 D. 完善熏陶骇人听闻,变式练习,阶段综合测试卷四（期末一,解析 A此题考查学生对词语(包括熟语)的正确

38、使用。本题考查实词和成语的选用，具体考查近义词的辨析。“完备”“完善”都可理解为应该有的全都有了。“完备”侧重“具备，不缺任何必要的东西”，“完善”主要针对原本有缺陷的对象。故排除“完善”，即排除B、D两项。“熏陶”用于艺术，“陶冶”用于思想。故排除“陶冶”，即排除B、C。“骇人听闻”是使人惊讶，害怕的意思，“不可思议”是觉得难以想象，不可理解。故排除“不可思议,阶段综合测试卷四（期末一,第6题 给下面的一则消息拟一个标题，不超过20字,3月5日晚，泸州二中校门口，借助路灯微弱的灯光，一名女环卫工人辅导自己的娃娃做作业。这一幕恰好被途经此地的网友“妖哥”拍了下来，并传到网上。“当时我就被感动了

39、”，该网友表示，不少路人当时也被这一幕所感动。照片上的女主人就被网友们称为“最美环卫妈妈”的环卫工邹高琼。邹高琼介绍，由于丈夫和大儿子都在外面打工，家里再没其他人，“我上一天早班后，就会上一天晚班。晚班从下午5点一直要上到晚上9点。娃娃还小，一个人在家老是爱看电视。每隔一天的晚班，我都会把娃娃带到街上，一边上班，一边辅导娃娃做作业。,阶段综合测试卷四（期末一,解析 本题考查压缩语段。消息类压缩是常见的题型之一。题目可采用主谓结构，将消息“六要素”涵盖其间，尤其是何人、何事不能少。消息往往具有一定的新闻意义(如关注社会热点，关注文明承传等)，在拟写题目时可将其纳入，如重大事件的“第一”“首次”等

40、，民生问题的“感动”“热议”等。 答案 示例一：泸州女环卫工辅导孩子做作业感动网友 示例二：最美环卫妈妈辅导孩子做作业感动网友,阶段综合测试卷四（期末一,第8题 说说这首诗后两句表达了诗人怎样的思想感情。 解析 结合第三、四句含义和对“落红”“花”的比喻义的理解，不难概括出诗人的思想感情。 答案 表达了诗人辞官后仍然想着为国效力、奉献余生的精神,阶段综合测试卷四（期末一,第16题 赏析下面的句子。 只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。 解析 本题考查赏析文章富有表现力的语言。选文的主题是借看火车的往事，表达对美好童年的怀念；将坐火车的感受与看火车的感受对比，突出

41、后者的美好。 答案 坐火车时的感受同看火车的感受形成对比，突出了看火车时感觉的美好。凸显文章的主旨：少年的往事，往往因其朦胧的面纱，而保持着美好和天真,阶段综合测试卷四（期末一,阶段综合测试卷五(期末二,试卷结构及知识点：第一部分积累运用考查本册现代文五个单元重点字词的音、形的识记，病句的辨析，名句默写和名著阅读等。第二部分阅读理解涉及文言文阅读、记叙文阅读和议论文阅读。考查内容涉及文言文实词、虚词的理解，文言文翻译，概括文章内容，补充事实论据等。第三部分作文为半命题作文。 重点、准点预估：对人物形象的分析，文言文的字词理解和句子翻译及文章内容的理解与分析,作者说卷,阶段综合测试卷五（期末二,

42、第10题 考查对文中人物形象的分析能力。鲁庄公面对“齐师伐我”，已经“公将战”。偏偏这个时候，曹刿，一介平民，执意进见。鲁庄公并没有高高在上，也不因曹刿是一个平民百姓而拒绝接见。不仅接见，而且有问必答。当两个迎战条件连遭否定后，鲁庄公并没有气恼。经过一番思索后，提出了“小大之狱，虽不能察，必以情”。终于得到了曹刿的肯定。鲁庄公能放下尊严，虚心纳谏，最终使得鲁国奠定了取胜的基础：战前政治上取信于民。并且，鲁庄公亲临前线，身先士卒。打仗时鲁庄公的指令又连遭制止，但鲁庄公能从谏如流。可以说，没有鲁庄公的宽容与支持，曹刿无论怎样有才有志，也得不到施展,重点讲评,阶段综合测试卷五（期末二,第6题 水浒传

43、的回目，往往既概括了故事情节，有时候也暗含了人名、绰号或故事结局等相关信息。试补充下面的回目，写在横线上。 (1)_风雪山神庙陆虞侯火烧草料场 (2)横海郡柴进留宾景阳冈_ (3)吴学究双用连环计_三打祝家庄 (4)忠义堂石碣受天文_英雄排座次,变式练习,阶段综合测试卷五（期末二,解析 本题考查名著阅读。横线上填写的内容或人名、或绰号、或事件、或地名。回答时除了根据相应的故事情节本身之外，还可以根据回目是对偶形式的特点，横线上的内容与上句或下句对应处应当具有同一结构，或都是人名，或都是事件名，或人名对应地名等等。据此，即可概括出来。 答案 (1)林教头(2)武松打虎(3)宋公明 (4)梁山泊,

44、阶段综合测试卷五（期末二,解析 D此题考查学生对文言实词的理解。具体考查的是古今异义现象。古代汉语演变至今，在词义上发生了很大的变化，这对阅读文言文有一定难度，需要平实学习时重点把握。A项“鄙”是“目光短浅”的意思，今义为“卑鄙”；B项“牺牲”是“猪、牛、羊等祭祀用品”，今义为“为正义的事情而舍弃自己的生命”；C项“狱”是“案件”的意思，现在是“监狱”的意思；D项“作”是“振作”的意思，现在也有这个意思,阶段综合测试卷五（期末二,第15题 读了这篇文章，也许你有很多话要说。那么，请把你最想说的话写下来，与我们分享。 解析 此题考查学生对作者在文中的观点和态度的评价。这是一个故事性的文章，结尾一

45、段实际上是对故事思想内容的概括，可结合校长、富翁的言行来分析。 答案 示例：扶贫不如扶智，给人以钱财不如给人以希望、方法。反过来，人穷了，不能没了志气，更不能一味地等、拿、靠、要，要自力更生，方能丰衣足食,阶段综合测试卷五（期末二,专题测试卷一字词梳理,试卷结构及知识点： 本卷主要考查本册五个现代文单元重点字词的音、形、义的识记，考查形式有选择题和填空题两大类。 重点、难点预估：部分容易读错、写错的字(主要有形声字、同音字、多音字、形似字、方言误读字等)和容易错解的词语、成语,作者说卷,专题测试卷一字词梳理,第1题 考查第一单元的生字词的字音。多音字 “参差” “古刹” “吐蕃”等容易错读；难

46、读字 “巉岩” “镢头” “瞿塘” “逶迤”等可能不记得其正确读音；方言区的考生还容易错读“炫目”“深湛”“砭骨”“丝弦”“浸淫”等形声字。 第12题 考查第三单元生字词的书写。受形声字、近义字、形似字的干扰，“热忱”“鄙薄”“纯粹”“训诫”等容易错写,重点讲评,专题测试卷一字词梳理,专题测试卷二 句子(病句、修辞、标点、衔接,试卷结构及知识点：本专题综合考查病句的辨析和修改，修辞手法的辨析和运用，标点符号的运用，句子的衔接等知识点。 重点、难点预估：病句修改，修辞手法的运用,作者说卷,专题测试卷二句子(病句、修辞、标点、衔接,第8题 考查辨析错别字和修改病句。 (1)“瞭望”要用眼睛，应是“

47、目”字旁，“口”字旁的“嘹”是“嘹亮”的意思。 (2)“原因是”“因为”两个词不能同时出现在一个句子中。两种说法放在一起，属于杂糅。 第10题 考查修辞手法的运用和扩展语句。这种挑选词语造句的题目，可先根据某一个词语初定大致的意境(内容)，再适时插入另外的词语，不要一开始就先选定词语，那样难度会增大的。同时，修辞手法的选用可在造句时根据需要选用，也不要先预设选用哪种修辞手法,重点讲评,专题测试卷二句子(病句、修辞、标点、衔接,专题测试卷三 文学常识与名篇名句,试卷结构及知识点：本专题考查本册必背课文篇(段)的默写和本册重要的作家、作品及本册涉及的文学常识、文体知识。 重点、难点预估： 名句默写

48、中的易错字词或容易漏掉、添加或顺序错误的地方。另外，理解性默写中，部分内容因对原文原句理解不到位，可能错填,作者说卷,专题测试卷三文学常识与名著,第2题 第(6)小题容易错填为“衡阳雁去无留意。四面边声连角起”。可根据横线中的标点符号为逗号排除错选内容。第(10)小题可能错写开头两句。根据“为国效力的博大情怀”可排除开头两句,重点讲评,专题测试卷三文学常识与名著,专题测试卷四 名著导读,试卷结构及知识点：本专题考查名著导读。 重点、难点预估： 对名著原文的选读,作者说卷,专题测试卷五名著导读,第2题 考查名著阅读和句式仿写。(1)三个句子涉及四部名著，可分别根据其提示信息判定：中的“花果山”“

49、女儿国”“悟空”说明是西游记；中的“梁山”“祝家庄”说明是水浒传，中的“鲁滨逊”“星期五”说明是鲁滨逊漂流记。(2)仿写，需根据前三个句子在句式、修辞和内容、主题上的特点来确定。所填写的内容应当为名著中的人物、情节、主题等,重点讲评,专题测试卷五名著导读,专题测试卷五 口语交际和综合性学习,试卷结构及知识点：本专题涵盖本册的口语交际和综合性学习。这两个部分综合性强，更加直接鲜明地体现了语文即生活的理念。其语境材料往往取自于生活，题型多样、灵活，涉及语言运用和语言能力的多个知识点。 本册七个单元，口语交际包括导游词、采访、交流、策划、讲座、古诗漫谈、劝说。本册的综合性学习包括调查、新闻、课题研究

50、三个，涉及活动、策划，推广、宣传，演讲、辩论等知识点。 重点、难点预估： 口语交际中的采访、策划、讲座和古诗漫谈的设计(目的、内容要点、途径或方法、结论或发现等)，综合性学习中的调查报告和专题性课题研究报告(策划、流程、实施方案等,作者说卷,专题测试卷五口语交际和综合性学习,第1题 考查语言的得体。采访、交流时，称呼要得体；对市长和局长提问的内容要根据身份各有侧重点，内容合乎题意即可。具体而言，市长抓经济、抓精神文明等大政方针，因此，可就禁烟对提升城市文明水平等提问；局长抓健康、医疗，可就吸烟对身体的危害或禁烟对保障人民健康的意义提问。 第3题 本题涉及生活中的场景交流。交流要根据特定场景说话

51、，即要根据对方的身份、地位、尊卑、职业等说话，要力求简明、委婉。小刚同学非常羡慕“我”，我应当以激励为主，给他以希望，帮助他指出努力的方向。不可狂傲，也不可自我贬损,重点讲评,专题测试卷五口语交际和综合性学习,专题测试卷六 诗词赏析,试卷结构及知识点：本专题考查本册古诗词的赏析。诗词赏析包括两个知识点：赏析诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌中作者的观点和态度。对于初二同学而言，重点是读好课文内的古诗词。 重点、难点预估： 赏析诗歌的语言和表达技巧,作者说卷,专题测试卷六诗词赏析,第7题 考查评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌一、二句写景、叙事，三、四句抒情、议论，表明自己的个人志向

52、。 第8题 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法、篇章结构等。考生要熟悉常见的表达技巧的术语及其特点和表达效果。题目指明了从修辞角度赏析，降低了难度。这首诗写于鸦片战争前夕，当时鸦片泛滥，百姓生活很苦，作为一个进步的知识分子，关心着国家民族的命运，“落红”“春泥”显然是用来隐喻诗人虽然辞官，但仍然关心着国家民族。这就是写组诗己亥杂诗的背景,重点讲评,专题测试卷六诗词赏析,第8题 阅读下面古诗，完成题目。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人

53、怎样的心志,变式练习,专题测试卷六诗词赏析,解析 诗歌的表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法、篇章结构等。考生要熟悉常见的表达技巧的术语及其特点和表达效果。答题模式：表达技巧画面(或内容)表达效果(结构、内容、主题等)。 答案 表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。或：表明作者虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运。或：表现了他关心国家前途命运的一片痴情,专题测试卷六诗词赏析,专题测试卷七 叙文阅读,试卷结构及知识点：本专题考查记叙文阅读。此套试题涉及记叙文的多个知识点，包括写景状物散文、小说、写人叙事散文的阅读。 本专题涉及的主要知识点有：概括景物描写的对象及其特征，写景的顺序、角度，赏析文

54、学作品的形象、语言和表达技巧，分析文章的思路和结构，理解文中重要词句的含义，赏析富有表现力的语句的艺术魅力，概括文章的内容要点，提炼、评价作者在文中的观点和态度，把握文章的写作意图等知识点。 重点、难点预估： 赏析景物描写的特点和作用，概括文章的内容要点，赏析作品中的人物形象，评价作者在文中的观点和态度,作者说卷,专题测试卷七叙述文阅读,第7题 考查概括文章的故事情节。小说的故事情节包括开端、发展、高潮和结局几个部分。 第8题 考查分析作者在文中的情感、态度。文章两次提到儿子的梦，这是佩服、羡慕、渴望的梦；见到父亲手指的母校的操场、教学楼，异常兴奋，明白真相后，“眼睛里蓄满了泪水”，这是感激之

55、情,重点讲评,专题测试卷七叙述文阅读,第9题 考查赏析文中个性化的语言。人物所说的话，与其经历、性格、身份等有关。据此，可判断哪些话符合其身份，哪些话不符合其身份。“开阔敞亮，窗明几净”显得文气十足，这与结尾交代的“父亲没上过一天的学”不符。 第10题 考查赏析人物形象。父亲虽然没有读过一天书，但却总是想尽一切办法激励孩子上最好的学校。这说明父亲懂得激励艺术，眼光独到，对儿子很有爱心,专题测试卷七叙述文阅读,第6题 从文中再找一个比喻句，用横线在原文中标出，并说说这样描写的好处。 答案 示例：“一串串亮晶晶的光点一道道暗红的光线。”这个比喻句将焰火的光点比喻成萤火虫，写出了其微小的亮光在黑暗之

56、中突显一点儿焰火时的瞬间感受,变式练习,专题测试卷七叙述文阅读,第7题 第812段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。 解析 此题考查分析小说的结构。某个词(句子、段落)是否与主题(或中心内容)有关，取决于它是否有助于表现中心内容或文章主题，而不是看它是否直接写了中心内容或直接表现了文章的主题。此题可从内容和结构两方面分析。 答案 示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对母校的向往、追求美好生活”的原因)。 示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信,专题测试卷七叙

57、述文阅读,专题测试卷八 说明文阅读,试卷结构及知识点：本专题考查说明文阅读。涉及说明文阅读的众多知识点，包括筛选、整合文中信息，概括说明对象及其特点，分析说明的顺序、方法、结构，赏析说明的语言，体会作者的观点和态度等。 重点、难点预估：概括内容要点，分析说明方法和顺序，赏析说明的语言,作者说卷,专题测试卷八说明文阅读,第1题 考查概括文章内容要点，具体考查归纳说明对象的特点。五个段落分别介绍其历史悠久、结构与造型，提供交通便利及其文化、历史、艺术价值。 第2题 考查分析说明方法和说明顺序。这一段有大量的准确的数字，同时列举了恩施州、利川市、咸丰县的风雨桥进行说明。写十字路风雨桥的顺序是从上到下的空间顺序,重点讲评,专题测试卷八说明文阅读,第1题 第段说明了恩施州的风雨桥的哪些特点？请用简洁的语言加以概括。 答案 除桥墩外全木结构，不用一颗铁钉，以榫衔接；桥面用木板铺就；长廊式走道；桥顶盖黑瓦，建有数层楼