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文档简介

1、和我们一样享受春天教学设计教学目标1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点理解诗句，体会诗人表达的情感。学情分析本单元的课文都是以战争为话题的文章，通过前面三篇课文的学习，学生对战争有了一定的认识，把握文章主要内容和理解句子体会情感也有了一定的基础。教学过程一、揭示课题，质疑导入直接板书课题，齐读课题，师问：同学们，读完课题后，你最想知道什么？生自由发话，师归纳：谁和我们一样享受春天？春天在这里指的是什么？师过度语：是呀，春天是最美好的，谁都有享受美好春天的权利。今天我们一起来学习这一首和平诗，走进课文，看看他们是否

2、也享受着美好的春天。二、阅读课前提示，明确学习目标。学生自由阅读课前提示，然后指名说说本课的学习任务。三、朗读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字音。2、老师范读。3、指名分节读。4、找出诗中描写了哪些地点，并画下来。5、指名说四、细读一到四节，了解战争1、自由朗读课文，想想每节诗句都讲了些什么2、指名说说每一节的内容3、再读前四节，学生自由发挥想象说说大海、沙漠、夜空、草地以前是怎样的，现在又是怎样的。4、师小结后提问：是什么原因给大海、沙漠、夜空、草地带来灾难?5、老师根据学生的回答，引出战争（板书战争）6、让学生畅谈战争还带来了哪些不幸和灾难。过渡语：是啊，战争给人们带来了这么多的

3、不幸和灾难，那么为什还要战争存在呢？大家找出作者发出质疑的一句话。7、指导学生有感情地朗读前四节，体会作者质疑所发出的情感。8、指名说说自己的体会。师根据学生的体会，板书愤怒、憎恨。五、品读升华情感，祈盼和平1、分组合作读最后一节。2、指名说说这一节讲什么，老师根据学生的回答板书祈盼，然后随机理解这个词语。3、学生自由读诗句，想象战争中的孩子他们的处境是怎样的，然后从他们的处境中体会对和平的强烈祈盼。4、有感情地朗读最后一节，再次体会情感。六、总结课文同学们，今天我们学习了这首和平诗，知道了遭受战争之苦的孩子想要和我们一起享受美好的春天，感受了他们对和平的强烈祈盼。老师希望你们好好珍惜现在美好的时光，以后能为世界和平做点什么。

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