六年级语文上《山雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、六年级语文上山雨教学设计【课前准备】录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题山雨 ，带着各自不同的感受读题。二、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。教师板书：雨起、雨中、雨后三、学习“雨起”，感知“悄悄”1、看

2、，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话，朗读品评：第 1页来得突然跟着一 湿 的山 ，跟着一 盈的云 ，雨，悄悄地来了。自由 句 ，感受雨来 来了怎 的感 ?( 悄悄然的、有 奏的)就 着 种静悄悄的韵味有感情地朗 。四、学 “雨中”，感悟神奇1、雨就 悄悄地起来了。 同学 上眼睛( 播放磁 或光碟 ) ， 耳听，你似乎听到了什么或看 了什么?2、那 文中的山雨又是怎 的一番韵味呢?拿起 ， 声地 ，体会山林中 洒洒的山雨 你的感 。3、你从哪些 句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文，找到那些令你深有感触的 ，将它 划下来。4、有 重地交流、品析、

3、朗 ：像一曲无字的歌 ，神奇地从四面八方 然而起，逐 清晰起来，响亮起来，由 而近，由 而近体会“由 而近，由 而近”的意味： 里 用两个“由 而近”，后面 用了省略号，体会 表达的妙 。 着体会朗 。在自由 的基 上指名 ，并点拔，然后集体有感情地朗 。雨声里，山中的每一 岩石、每一片 叶、每一 草，都 成了奇妙无比的琴 。 洒洒的雨 是无数 捷第 2页柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方 ? 雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的 ?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读。带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。自由读，感受雨中的绿。讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。五、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

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