森林的歌声详案

1、森林的歌声一、 导入：师：40 1 班的同学们，你们好，今天，就让符老师带着大家一起踏上奇妙的音乐之旅，你听！你听到了什么声音？（音乐1引子）生：师：这样的大自然的声音仿佛把你带到了什么地方啊？生：师：那么，今天就让我们循着这大自然的音响一起走进这片森林，去聆听这首美妙的森林的歌声。二、 欣赏乐曲（一） 第一部分一听：师：让我们听听音乐家是怎样来表现这森林的歌声的呢？（音乐2 AB）师：听到这段音乐以后，你的心情怎么样啊？你听到了什么乐器在演奏？生：二听：师：那么你能用身体来随着音乐表达一下你此刻的心情吗？（音乐3）三听：师：大家都用了自己的方式来表达心情，老师也好想用一种特别的方式来表达一下

2、，同学们，能够吗？好，那我就来试一试。（音乐4 ）（板书：师边听变画图形谱）四听：师：同学们，符老师平时可不太会画画，但是在这么美妙的音乐下，老师也画出了这么美丽的图形谱，你觉得怎么样？有趣吗？你想不想试一试啊？好，拿出小手，跟我一起来！（音乐5）分析：师：同学们，这美妙的音乐一共有几句？每一句都一样吗？音区：揭示主题AB、分小组画一画（音乐6）尾音走向：一起画一画（音乐7）完整欣赏：师：同学们的耳朵可真灵，为了奖励大家，符老师把完整的第一乐段送给你，别忘了主题A和主题B的小组分工，一起来合作。仔细听咯！（音乐8 第一乐段）（老师板书音乐结构ABACA）主题C的欣赏师：同学们，听完第一部分，你

3、有没有发现，有一段音乐既不是你们，也不是你们？告诉你，这就是主题C，让我们静静的来聆听主题C.(音乐9 主题C)师：主题C和主题A主题B有什么不同呢？生师：那么，在情绪上，主题C和主题A主题B有什么变化吗？生：师：老师觉得这里的音乐就仿佛展翅高飞的老鹰。你来听一听。（师示范律动）（音乐10 主题C）师：你也跟我一起来飞一飞好不好？（音乐11 主题C）创作图形谱师：飞翔的感觉真美好，那么你们能不能像老师一样用图形谱来记录这段音乐呢？拿出小手，一起来试一试。（音乐12 主题C）展示：（音乐13 主题C）师：我要邀请两位同学上台来为我们展示一下他的创作。评价填充：（音乐14 主题C）完整聆听第一部分

4、师：同学们，你们真是太棒了，刚才我们是分工合作的，现在符老师把第一部分的音乐完整的交给你，让我们一起来听一听，画一画。（二）连接部的欣赏师：森林是那么的热闹，我们的心情是那么的欢乐和激动，你听，在这个阵喧闹之后音乐让你有了什么不同的感觉？（音乐15 连接部）师：你听到了什么？森林的气氛怎么样?生：师：森林的歌声是台湾大自然音乐人徐仁修的创作团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，收集了100多种大自然的音响，然后和乐队完美融合才创作出来的音乐，它的独特之处就是乐队和大自然音响的结合，刚才，你在音乐里听到了那些大自然的声音了吗？（生）让我们再听一听。是的，这些大自然的声音出现的时候并不是杂乱无章的，

5、而是有节奏的，和乐队配合的非常默契。（三）第二部分欣赏师：很快啊，刚才的宁静又被打破了，你听（一小句），你听到了什么？（点着黑板主题A）是啊，又回到了主题A，下面，让我们一起来聆听乐曲的第二部分，请你边听边画图形谱。我还要邀请一位同学来像符老师那样来记录这三个主题在第二部分里的顺序。（音乐16 第二部分）（学生板书 ABACA）师：主题出现的顺序和第一部分一样吗？师：那音乐给你的感觉完全一样吗？A的变化，图形谱（音乐17 主题A）乐器的变化，边听边出示乐曲图片。（音乐18 第二部分）尾声 （板书 尾声 引子 连接部）师：音乐的结尾处又出现了和音乐开始一样的大自然音响，我们把他们成为引子和尾声，中间的部分成为连接部，你看，这就是这首乐曲的结构：引子+第一部分+连接部+第二部分+尾声）。三、 总结：师：同学们，今天的四十分钟老师和大家相处的十分融洽，就像乐曲中大自然的声音和