汉字家园一（3）

1、跨越式发展创新试验教学设计 课 题：汉字家园一第 1课时总第27 课时教学目标1、理解9个生字，会写6个字。理解4种笔画，掌握“山”、“火”的笔顺。2、准确、流利地朗读韵文。3、能在教师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能选择所学生字实行写话练习，培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。学情分析学生参加跨越式教学试验有一个月的时间了，能借助拼音实行阅读，学生喜欢阅读简单的儿歌韵文，有阅读的兴趣。有主动识字的愿望，掌握了一些识字方法，乐于交流。教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一

2、、创设情境，导入新课同学们，我们已经在汉字家园中游览了两天，今天我们继续搭乘汉字快车，驶进它是第三站，看看有哪些新奇是知识与我们相见呢？二、出示插图，学习生字出示书中插图，请同学们看一看图画上画了什么？图中藏了哪些你理解的字呢？（山、石、田、土）你是怎么猜到的？用这些字能组哪些词呢？用这些字还能组成一首优美的小诗呢，下面我们就来学习三、朗读韵文，学习生字1、学生借助拼音朗读韵文，画出生字，多读几遍。2、同桌互考生字，交流识字方法。3、教师检测生字：出示生字，开火车认读；出示词语，指名认读；读字组词；重点指导“水、山、石”的读音。指名读韵文。三、指导书写指导“山、水、火”三个字，理解“竖折”、“

3、竖钩”、“横撇”“点”四种笔画，重点指导“山”、“火”的笔顺。引导学生观察独体字要写在虚宫格是中间。四、拓展阅读中国的汉字很奇妙，每个字都有自己的故事，我们来看一看。五、写话训练 在“青、水、风”中选择一个字组成词说一句话。 说一说自己的识字方法。板书设计汉字家园一山 水 火跨越式发展创新试验教学设计2011年 月 日课 题：汉字家园一第 2 课时总第28 课时主备人：田雨教学目标1、复习巩固生字。2、准确、流利、有感情地朗读韵文。3、能在教师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。4、通过拓展阅读，扩大学生的阅读量，并在具体的语言环境中巩固生字。5、能围绕主题实行写话练习，培养学生喜欢写话、

4、喜欢创作表达的情感。教学重难点识字、写字。学情分析学生参加跨越式教学试验有一个月的时间了，能借助拼音实行阅读，学生喜欢阅读简单的儿歌韵文，有阅读的兴趣。有主动识字的愿望，掌握了一些识字方法，乐于交流。教学资源课件、跨越式拓展阅读材料、语文书教学过程二次备课一、复习导入上节课我们理解了一些生字宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？（开火车认读生字）这节课我们继续来学习韵文。二、学习韵文，感悟背诵1、教师范读韵文，突出节奏。2、学生借助拼音自由练读，想一想韵文中描写了哪些景物？用笔画下来。3、学生交流找到的景物，教师课件演示“良田、沃土、骏马、石桥”，协助学生理解。4、这些景物结合在一起，真是一幅优美的图画，配上乐曲，学生一边读一边想象画面，练习背诵韵文。5、教师讲解“火”的来历。三、指导书写，完成练习1、练习书写“石、土、田”三个字。2、完成读一读和写一写。学生先自由读，然后指名读，再写下来。四、拓展阅读 我们祖国有很多优美的地方，让我们一起去看一