小学数学要给学生教什么

1、小学数学要给学生教什么题。总的说来，数学教育要着眼于学生的发展，着眼于学生的未来。具体地说，数学教育有尊重和确立学生在教学中的主体地位，要引导学生积极参与教学，要培养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度，要引发学生的创新精神和重视培养学生的实践水平。而小学数学教学的主要任务是使学生在掌握基础知识的同时，发展智力，培养水平，养成良好的学习品质。要教会学生学会学习，学会思考，学会发现、分析、解决问题， 最终达到“会学乐学学会”的良性循环。为此，小学数学要给学生教些什么，我认为以下方面尤为重要。 一、对学生良好学习习惯的引导。培养学生良好的学习习惯，提升学习效率，是学生以后续学习的基础，也是养成教

2、育的重要内容。老师要根据学科特点和小学低、中、高段学生年龄特点，使学生养成良好的学习习惯。如低段应注重引导学生养成良好的书写习惯，认真听课的习惯，善于观察动脑的习惯；认真学习的习惯，即时认真完成作业；中段应注重于养成极积思考，认真解答的习惯，以及课前预习和课后复习的习惯；高段应注重于养成善于探索，有条理的准确表达，学会自学的习惯。 二、培养学生适合自己的良好的学习方法。良好的学习方法是发展学生智力，提升学生学习效果的有效途径，教师要指导学生根据自己的特点选择学习方法。如：求教与自学相结合，即在学习过程中，既要争取教师的指导和协助，但是又自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究

3、的基础上去寻求教师和同学的协助；学习与思考相结合，即在学习过程中，对课本的内容要认真研究，对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，持续变通的学习方法；学用结合，勤于实践，即在学习过程中，对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践；既有模仿，又有创新。模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法；即时复习，增强记忆。课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常实行

4、，短期、长期都要兼顾。总结与积累。即在学习过程中，应注意总结听课、解题中的收获和体会。教师引导学生选择适合自己的探索学习方法，提升学生的学习水平。 三、注重培养学生良好思维品质，培养学生的思维水平。学生最初步的逻辑思维水平是从学数学开始的。学生思维的敏捷性、灵活性，深刻性等思维品质的好坏对学生学习数学至关重要，良好的思维品质对提升学生解决问题的水平，分析问题的水平有很大好处。教学中，根据年龄特点，以具体思维锻炼为基础，适当实行形象、抽象、逻辑等思维培养培养，培养学生创造、构造，发现数学的那种精神。如：创造学习情境，促动学生主动思维。教师要充分调动学生学习的积极性，抓住时机，创造情境，把学生的情

5、绪引进与学生内容相关的情境中解发学生探求的迫切愿望，让他们主动动脑思考，动口表达，主动地获取知识；变换思考角度，培养学生思维的灵活性。围绕同一问题，让学生持续变换角度去思维，拓宽思路（解法多样化），并让学生对比分析，选择最优方法解决问题，达到培养学生思维灵活性的目的；通过多种训练，培养学生思维的敏捷性。在概念、图形、公式，规律法则等的教学中，根据知识特色，注意新旧知识的衔接，培养学生的形象思维。如利用实物模型，画图等方法来培养形象思维； 增强数学语言训练，促动学生思维发展。大纲指出：“逐步培养学生能够有条理有根据地思考，比较完整地叙述思考过程。”所以，训练学生的口头表达水平，是对学生实行数学语

6、言训练和发展思维的重要环节。总来说之，要给学生树立一种信心，当他需要某一数学工具时，知道如何去发现并掌握这个工具。 四、培养学生对数学的学习兴趣。好的老师不是在教数学，而是激发学生去学数学。通过教学能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，教学内容能够丰富学生经验系统。在教学中耐心低引导学生去观察，让学生发现各种各样的形、数的机会，以及几何，算术，概率的基础。通过教学中数据，推理，观测的示范，自然地把学生引向数学。教师教学中要给学生充足自主的空间，使学生获得积极的，深层次的体验和感情，使学生心灵产生深刻的震动，使学生获得学习的动力。 五、提升运算速度与准确性，培养思维敏捷性，保证高效思维。计算是数、理

7、、化等理科的基础。计算速度的快慢，直接影响思维的发展。所以通过提升计算速度，从而培养学习思维的敏捷性，为学生良好的逻辑思维打下基础。能够在课堂教学中通过心算，抢算游戏，限时计算等形式，提升计算速度，并有意识培养学生的简例运算水平和巧算水平，让学生在计算中自觉使用。这样不但提升学生的计算水平，既激发学生学习数学的兴趣，还可培养学生思维的敏捷性，促进思维发展。 六、掌握必要的数学知识和数学思想方法 数学知识学习分为两方面 ：一个是表层知识即所学的概念、性质、法则、公式、公理定理基本知识，这些是学习数学的基础，是学好数学的必备知识。而在学习这些必备基础知识时，又有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方

8、法，可以加深学生对数学概念、公式、法则、定律的理解，提高学生解决问题的能力和思维能力，又能使学生思维产生质的飞跃。数学思想方法是数学的灵魂，那么，要想学好数学、用好数学，就要深入到数学的“灵魂深处”。 小学数学中常见的数学思想方法有：转化思想、集合思想、数形结合思想、函数思想、符号化思想、对应思想、分类思想、归纳思想、模型思想、统计思想等。在小学阶段学好这些数学思想方法的同时，也能为初中数学思想方法的学习打下较好的基础。教师教学中要重视智力因素的核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的数学学习潜能；又要重视非智力因素的动力、定向、维持、调节、控制和强化作用。教师在平时的课堂教学中，应多让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去思考，用自己的方式去学习，用自己