创新集体备课研讨__全面提升教学水平

1、 创新集体备课研讨 全面提升教学水平走出一条具有农村小学特色的“合作备课”、“集体研讨”之路根据教育局2015年工作计划要点，依据我镇村民居住分散、学生数不均衡、年轻教师与老教师之间有严重的断层这个实际，积极实践，创新集体备课研讨形式，努力探索校本教研的新路子，提升课堂教学效益，全面提升教学质量。一、找突破口，提升教学实效根据教育局的目标要求，我校展开了“问计于生”、“问计于师”教学专题活动，通过发放调查问卷、召开师生座谈会与个别谈话等形式，收集师生提出的关于提升教学质量的合理化建议20多条，对众多建议实行整理归类，从中找出影响全乡教学质量提升的主要问题 “课堂教学思路不清、效率不高”的问题。

2、为此，我校初步构建了具有农村中学特色的“1+X” （这里的“1”指中心校，“X”指张集）“合作备课”、“集体研讨”新模式，意在打破传统的以教研组为单位的费时低效和流于形式的做法，推行具有农村中学特色的以年级组为单位的“1+X”集体备课研讨新模式。二、增强领导，建立健全制度我们深知，要构建具有农村中学特色的“合作备课”、“集体研讨”新模式，就要有锲而不舍的精神和求真务实的作风。所以，我校十分重视对此项工作的规范管理和指导，中心校成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的集体备课研讨活动领导小组；还成立了以教学副校长为组长、教研员为副组长的中心教学指导组，确定岗位职责，明确目标任务。我校还制定了集

3、体备课研讨管理制度、集体备课研讨实施方案、集体备课研讨奖励制度、领导包教研组（备课组）制度等，有效地实现了“合作备课”、“集体研讨”的科学规范管理，同时把集体备课研讨纳入教师目标管理细则之中，以此保证集体备课研讨活动健康有序实行。三、强化过程，增强研究指导我们认为要抓好集体备课研讨活动，必须认真落实“活动时间 、活动形式、操作流程、检查考核”四个环节。1、活动时间（1）备课研讨组长按照规定的时间（双周周五下午），组织本备课研讨组的全体老师，按时到达指定的地点（古井）。（2）参加备课研讨，不得迟到、缺席。备课组成员若因特殊情况，确实不能参加集体备课，事先必须向校长或研讨组长说明原因。2、活动形式

4、采用“合作备课”与“集体研讨”相结合的形式实行。3、操作流程 一是统筹安排。集体备课研讨之前由集体备课组长安排好备课研讨任务。集体备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）、“六备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题）、“三统一”（统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度）二是认真备课。根据备课研讨计划，主备人提前一周完成课时备课的打印稿，并于研讨前几天将打印稿（电子文稿）发到教师手中，让任课教师在研讨前有充足的研读时间。活动时，首先由主备人谈备课思路，每名成员都要积极发言，在主备人初案的基础上形成共案。教师再根据本班学生的具体情况形成个案。三是集中听课。按照安排，根据

5、备课内容，全体备课组教师必须参加听研究课，做好记录。四是议课讨论。听完课后马上评课，讨论原来设计的思路优点、不足，制定改进措施，以利上课调整。五是反思改进。将本节课实行教学反思，并将收获记录下来。为了提升集体备课研讨效益，节省时间，每次研究两课（或两课时，具体安排视学科特点而定）内容。就一节课来说，要分两次完成，第一次侧重于“备”， 第二次侧重于“议”：第一次：分配任务个人准备中心发言（主备）集体评议编制教案；第二次：主备执教集体议课复案补改（参备）个人执教（参备）教学反思。其中“个人备课合作议课主备执教复案补改”为“备课研讨”的主要环节。4、检查考核（1）备课研讨组长认真做好每次集体备课情况

6、记录，包括备课研讨时间、参加人员、备课研讨内容、活动讨论意见等。（2）教师参加集体备课研讨情况记入校本培训学分。备课研讨组的集体备课展开情况列入教师年度考核。（3）中心校采取“推门听”的形式检查教学执行情况，并即时检查教师个性化教案及教学反思情况。四、展开“1+X”的“备课研讨”活动效果根据实施方案要求，3月3日，孙校长为全体教师做了一场题为“集体备课辅导”的讲座。通过培训，使领导与教师提升了对“1+x” 的“合作备课”、“集体研讨”的理解，掌握了“1+x” 的“合作备课”、“集体研讨”活动的理论基础与活动思路，为“合作备课”、“集体研讨”活动的顺利实行奠定了基础。当前，我校已先后三次实行备课研讨尝试，备课研讨组在组长的精心组织下，在包教研组领导的全程跟踪下，取得了令人满意的效果。因为是同年部的教师，对教材很熟悉，重点放在如何指导学生的“学”上，大家畅所欲言，各抒己见，特别是对年纪大的一些老师，触动很大，深感这样的备课研讨模式在我校是前所未有的，在交流中受益匪浅，