走近五保户老人

1、走近五保户老人一：活动主题背景我们从小到大，就背起书包去学校读书，渐渐远离了家，甚至远离了自己的爷爷奶奶，越长大就越少回家，不知道从什么时候开始，我们渐渐忘记了家中的父母，也不知道岁月在他们身上留下了多少艰辛的痕迹，每一次的电话， 都成了他们心中的期盼，就像歌词里唱的“别嫌老人唠叨，听听他们倾诉，那是我们童年成长的记录；谁都有老的时候谁都需要呵护，亲情常伴是父母渴望的幸福。”但是在中国有着千千万万没有儿女的孤独老人，他们是五保户老人，他们本身身体也许也有着一些疾病，生活的环境很艰辛，各方面的原因更加使得他们生活得困苦，精神和心理上都有着极大的空泛，承受着孤独感。这些五保户老人没有儿女在身边照顾

2、他们，关心他们，爱的缺失使得五保户老人缺乏安全感，他们会觉得世界遗弃了他们，对生活没有了希望。对于这些五保户存在的问题，以及社会对他们的高度关注，我设计展开这次围绕“学会关爱五保户， 感恩社会”为主题，“走进五保户”的社会服务活动实践课，使得学生从小接受爱的教育，懂得尊重、关心和感恩长辈，用爱去爱身边的每一个人，珍惜亲情。二：活动目的（一）认知目标：让学生了解目前我国的孤独老人的相关问题，包括生活条件和生活状况等等。（二）情感目标：1、让学生了解老人对生活的看法，感悟他们渴望关心的态度，学会帮助别人，尊重老人，关心老人，感受中华民族尊老爱幼的传统美德。2、通过活动使学生懂得如何给予孤独老人爱，

3、并在付出爱中体验快乐。3、让学生在活动中丰富爱的内涵，培养他们的社会责任意感，感悟生活的点滴。（三）能力目标：1、通过对五保户老人的走访调查，培养小学生学会获得信息和处理信息的能力。2、通过实践活动，培养小学生认真感悟爱和亲情的伟大的能力。3、培养小学生善于发现身边的社会问题，思考问题以及解决问题的能力。4、通过活动过程中的相互合作，培养学生的团结能力5、通过组织活动，培养学生的组织能力三、适用对象：六年级学生四：活动设计者：张小娟五：计划用时：一个月六：活动实施过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究问题：确立了活动主题与目标后，让小学生围绕“学会关爱五保户老人，感恩社会”自主讨论，畅所欲言，

4、从多角度针对“五保户老人” 提出要研究的问题与方向。1.五保户老人的生活困难都有哪些？2.五保户老人的生活保障来自哪些？3.五保户老人平时主要做些什么事情？有什么娱乐活动？4.五保户老人的生活状况？5.五保户老人无依无靠，遇到困难，怎样解决？6.我们怎样做才能帮助到五保户老人？他们主要缺乏什么？（二）制定实施方案1.按照小学生的兴趣和活动要求组成多个活动小组，由小学生自己制定他们小组的活动计划，明确自己小组的活动目标。2.每小组各自展开调查、访问、走访、讨论收集材料，深入到五保户老人的日常生活中去，经常到五保户老人家庭帮助他们，陪他们谈心聊天，并认真做好记录整理。3.整理资料，小组之间相互交流

5、研讨，写出研究报告。4.展开活动主体由老师带队，或由老师事先帮小学生联系好五保户家庭， 由小学生以就近原则走进五保户，并固定参与到帮助五保户老人的活动中去， 跟踪调查。与五保户老人沟通交流，建立良好的关系。5.活动总结，写感悟。（三）活动小组成立针对走进五保户需要研究的问题，小学生成立一下几个小组第一组：了解五保户老人的生活问题和心理发展变化。第二组：了解五保户老人的生活现状和生活上的缺失。第三组：了解五保户的平时的爱好兴趣和活动。第四组：了解五保户老人过去的历史功绩或家庭背景，关注他们的情感化。（四）制定小组活动计划：根据各小组的研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备

6、。全班共分为四个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短。各个小组根据自己研究对象，分别制作自己的活动计划，包含着活动目标、活动步骤和活动方式走进五保户老人。可以以下面的例子作为模板。活动目标：1.了解五保户老人的生活问题，疾病的困扰，在生活中遇到困难如何解决的，如何坚强地走过那些岁月的。有着什么样的兴趣爱好。对未来有什么期望。2.提高与长辈沟通交流的能力和提高人际交往的能力，培养社会责任感，学会感恩。活动步骤：1.请老师讲解五保户老人的相关信息。2.上网或从报纸、书刊、电视媒体收集关于我国法律法规政策对五保户老人的特殊保障政策和资料。3.走访农村

7、五保户家庭，从五保户老人中了解他们的生活状况。4.通过自己的爸爸妈妈，或爷爷奶奶了解五保户老人的相关情况。5.深入到五保户家庭，与五保户老人沟通，谈心，关心他们的生活起居，衣食住行等等。6.整理资料写成小组总结反思报告。活动方式：调查、走访、听讲解、查阅资料等第二阶段：实施阶段各个小组制定计划后，各小组在小组长的带领下，利用放学后的时间，按自己小组的计划开始实施。第一组：1.通过调查走访，了解五保户老人的生活状况，及生活过程中遇到的困难，以及他们面对独自生活的困境时，内心的想法等等。2.针对五保户老人遇到的困难，带去一定的帮助，帮助他们提水， 洗菜或晾衣服等等。3.和缺乏谈心的老人聊聊天，下下

8、象棋等等。4.写自己的总结报告，说说自己的体会。第二组：1.走访五保户老人，了解他们生活的环境，看看他们的生活现状是怎样的？2.深入到五保户老人的生活中去，自己体会老人孤独而艰辛的生活。3.拍照五保户老人的生活片段，展示给班里的同学，进行交流讨论。4.整理资料形成书面报告。第三组：1.通过书籍上网得到的资料，或走进老人，通过聊天，深入了解五保户老人的业余活动情况。2.充分利用各种途径，想法找一些适合老人娱乐的活动，让老人参与到活动中去，尽量帮助孤独的老人，走进他们的生活，走近他们的内心，填补他们孤单的心。3.建立长期的联系，建立浓厚的感情，多与老人沟通。4.将所获得的资料，体会总结整理，形成书

9、面报告和班级同学分享。第四组：1.和五保户老人进行感情交流，谈心。关心他们生活的点滴。2.和五保户老人建立长期的联系，可以每个月去一次他们家里帮助他们是生活起居，陪他们聊天，陪他们下象棋等等。3.总结调查情况，写成报告。以书面形式向全班同学说说自己走进五保户老人的感受。第三阶段：交流阶段经过一个月或更长时间的调查、走访、查阅资料等活动，同学们会收集到大量的资料，在老师帮助指导下，以及在组员的共同讨论下，得出自己小组的活动总结报告，可以向其他小组的同学展示，相互交流，并谈谈各自的体会，提出如何帮助五保户老人和如何关心老人的建议。七：活动总结小学综合实践活动课为小学生提供一个锻炼自己能力的平台，这次的综合实践活动培养了小学生的关爱老人，学会感恩。在情感上对小学生进行了爱的教育，使小学生能够珍惜自己的亲情，对五保户老人也产生了深厚的感情。从小就将爱心、关心留给别人的高尚道德情操，是一次综合实践活动课的教育， 也是一次中华传统美德的传承，是一次爱的教育，在情感教育的同时，使小学生的社会责任意识进一步的加强，有效地调动了小学生乐于助人的积极性和主动性，提高和发展了小学生的发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力，提高和发展了学生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促进了学生情感、态度和价值观