人教版数学五年级下册2和5的倍数的特征教学设计

1、2 和 5 的倍数的特征教学设计（新授课）2017 年 3 月 8 日 星期三【教学内容】2 和 5 的倍数的特征是新人教版小学数学五年级下册第二单元课本第 9 页例 1及相应练习的内容。【教材分析】本节课是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，为下一节课学习的“ 3 的倍数的特征”奠定了基础。纵观教材，它是往后学习找因数、求最大公约数、约分等知识的重要基础，具有十分重要的意义。教材先安排先认识 5 的倍数的特征，再认识 2 的倍数的特征，最后认识奇数和偶数的意义。这样安排符合学生的认知规律，有利于激发课堂氛围和学生的探究欲望。 因为概括 5的倍数的特征比概括 2的倍数的特征相对容易些。【教

2、学目标】1、知识与技能：让学生理解并掌握 2、5 的倍数的特征和奇数、偶数的意义。会正确判断一个数是不是 2、5 的倍数或一个数是奇数还是偶数。2、过程与方法：在理解探究 2、5 的倍数的特征的过程中，使学生的探究、推理、概括等能力得到培养和提高。3、情感态度与价值观：在合作学习中过程中，使学生得到成功的体验和快乐，培养探索精神和合作意识。【教学重、难点】重点：理解并掌握 2、5 的倍数的特征和奇数、偶数的概念。难点：在一定数量的非本质属性的素材中，能分析、归纳、抽象出本质属性（ 2 和5 的倍数的特征）。【教学准备】 课件、计算器、彩笔、百数表【教学过程】教学内容及教师活动 学生活动 设计意

3、图一、创景激疑 对于学生1、谈话激趣：老师有一项绝技，老师的绝技是不用计算所说的数字给就知道一个数是不是 2 或 5 的倍数，你们相信吧？予快速准确做2、引导提问：谁来愿意说一个数，考考老师？如果你有说数、验证 出判断，让学有不信，请用计算器给予验证。 生产生悬念，3、揭示课题：想掌握老师的这项绝技吗？那我们就一起引 发 学 习 动打开因数与倍数之门，来解开这个“秘密” 。 机，激发学习板书课题： 2，5 的倍数的特征。 确定目标兴趣。二、互动解疑（一）探究 5 的倍数的特征1、课件出示（1）圈一圈：请用“”圈出 5 的倍数。圈（2）看一看：它们的个位上的数都有什么特征？看、（3）想一想：从中

4、你发现了什么？比（4）说一说：把你的发现跟你的小组成员说一说？小组交流 让学生掌2、组织汇报 握 5 的倍数的（1）谈话疑问：你们都发现 5 的倍数有什么特征吗 ?代表汇报交流 特征，同时掌（2）评价总结：通过圈一圈、看一看，一下子就发现了 5感受成功喜悦 握一些学习数的倍数的特征，你们真能干，竖起大拇指夸夸自己吧！ 学的方法。主板：5 的倍数的特征：个位上的是 0 或 5读、理解掌握3、拓展验证：比 100 大的数也有这个特征吗？请例举验证。例举验证4、小结方法：说说我们是如何学习探究 5的倍数特征的？副板：圈 圈出倍数 指明回答看 个位上的数想 个位上数的特征说 发现的结论 掌握方法（二）

5、探究 2 的倍数的特征让学生认1、个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数，那么 2 的倍数又有什 识 2 的倍数的么特征呢？ 指明回答 特征，同时感2、组织探究 2 的倍数的特征受学习数学的（1）谈话：我们就运用“圈一圈、看一看、想一想、说一说”方法及合作的探究 5 的倍数的方法，来探索 2 的倍数的特征是什么。重要作用，培（2）分组探究。分组探究 养学生的自主（3）组织汇报： 2 的倍数的特征是什么？汇报交流 探索和合作意（4）小结板书： 2 的倍数的特征：个位上是 2,4,6,8 或 0读、理解掌握 识。3、拓展验证：比 100 大的数也有这个特征吗？请例举验证。例举验证（三）认识奇数

6、和偶数1、请把教材翻到第 9 页，认真地读一读，同时把重点的语句勾画下来。 自读、勾画2、反馈检查：说说你都知道些什么？让学生感板书：是 2 的倍数的数叫做偶数， 0 也是偶数；指名回答 知获取知识途不是 2 的倍数的数叫做奇数。径的多样化。读、记三、启思导疑1、重展示课件提高学生的观察分析能2、从表中你还能发现什么吗？观察、 力，拓展认知3、真不愧是学习的能者啊，从中还能发现同时是 2 和 5 的倍思考、 水平，感受学数的特征，了不起！再次夸夸自己。 汇报 习的快乐。板书：2 和5 的倍数的特征：个位上是 0。四、实践应用（一） 初显身手1、分类填空。按指令完成24，38，205，0，201

7、，325，560，1002，1005，8300认识分类 激活课堂是 2 的倍数， 是 5 的倍数。 是氛围，激发兴偶数。 是奇数。 同时 2 和 5 的倍数。思考、分类 趣，培养数感。2、公正裁判。（1）因为 1.2 30.4 ，所以 1.2 是 3 的倍数。（ ）（2）0 是最小的偶数。 （ ）（3）一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ）读、想、判断（4）一个自然数，不是奇数就是偶数。 （ ）（5）5 的倍数都是奇数， 2 的倍数是偶数。 （ ）（二）能力 PK。强化“双如图，妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。 售货员找 基”，提高能给妈妈的钱对吗？为什么？ 力。使各个层次的学生都能得到一定

8、的提独立完成 高和发展。（三） 智慧挑战1 、从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数。0 4 3 5奇数： 偶数：2 的倍数： 5 的倍数：操作填空既是 2 的倍数，又是 5 的倍数：五、总结评价1、通过探究和学习，知道老师的“秘诀”了吗？说说老师培养学生秘诀是什么？ 自我反思和自 指名回答2、如果把这节课时的内容满分为 100分，你能给自己多少分我 评 价 的 能自我评价呢？ 力。3、评价总结：同学们真棒，老师还有更多的“秘密” ，欢迎让学生得 体验升华来挑战，敢吗？今天老师送你一句教育家孔子曾说过的一句 到更深层次的话：独学而无友，则孤陋而寡闻。 情感体验。六、板书设计 增强课堂2、5 的倍数的特