一年级下学期语文《小伙伴》教案

1、一年级下学期语文小伙伴教案一、教材分析本单元是以好孩子好品质为主题编排的。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的协助。本单元的训练重点是：强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。教材有一幅插图，描绘的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不同表现。教学中若能图文结合，可增强教学效果。二、学情分析因为现在的孩子基本上都是独生子女，自我意

2、识强，特别是农村的小孩子，大人都比较不懂方法的溺爱，使得他们根本不懂应该如何去关心、协助别人。所以，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与协助他人的愿望。我所执教的班级拼音基础比较差，这主要是我上学期去培训一个月间断的原因。所以，也就使得独立阅读水平较弱，直接影响了课前预习的水平。同时，也就使得班级差生较多，课堂教学也因之而大打折扣。需要教师耐心。在耐心设计教案的同时，耐心实行课堂教学。三、教学目标1、准确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。2、初步感知课文，知道三个小伙伴的不同表现。有乐于协助他人的愿

3、望和行动。3、识记生字、训练字词、指导书写。四、教学重难点引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的协助。五、第一课时的教学设计（一）、谈谈“小伙伴”，激发阅读兴趣。师黑板上板书：小伙伴，并提出问题：“同学们，你们都有小伙伴，在你有困难的时候，他们是怎么对待你的？（学生可能会说：“关心我，协助我。”）师就接着问：“玛莎遇到了困难，他的小伙伴是怎样做的呢？”请大家打开书读读课文。（二）以读代讲，读思结合，体味“小伙伴”1、看图读文。先让学生看文中的插图，看后指出哪个是文中的三个小伙伴？ 2、读思结合。看完插图后，让学生自读课文，边读边在课文中划出他们说的话和动作，并引导思考，他们中谁的做法对玛莎更有

4、协助？ 3、感情朗读。教学时，将词句的理解和朗读有机结合起来，指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。）教师实行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。（在指导读安东的做法时，出示句子实行比较，哪一句好？、安东把面包掰成两半，把一半面包放到玛莎的手里。、安东什么也没说，把面包掰成两半，把大一点的放到玛莎的手里。通过比较、朗读，可发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。）（二）、演演议议，理解“小伙伴”1、小组合作学习。分角色朗读四个小伙伴的对话，配上动作表演。（引导学生要把自己想象成主人公，使学生入情入境，读中悟情，产生共鸣。）2、议一议。让学生自由争论，你喜欢哪个小伙伴？为什么？最后用自己的话说说。3、“请你夸夸安东。你还想对其他小朋友说些什么呢？”（这里，学生有可能认为维加和安娜不关心玛莎，老师要引导学生明白他们也有表示关心，仅仅没有给玛莎最需要的协助。）（三）、创设情景,实践拓展，演绎“小伙伴”创建语言实践环节，让