《在山的那边》教学设计(1)

1、初中语文七年级上册（人教版） 在山的那边 教学设计 课题 教学目标1.知识与水平：（1）理解把握诗歌内容，体会现代诗的建筑美、音乐美、绘画美。 （2）体会用词准确的语言特点，学习象征的表现手法。2.过程与方法：（1）采用各种朗读方式朗读课文，使学生把握诗歌的感情基调。 （2）通过自主、合作、探究的学习方式，提升学生的诗歌鉴赏水平。3.情感态度与价值观：培养为理想而不懈奋斗的顽强品质和积极进取的人生态度。学情分析七年级学生富有朝气，怀揣梦想踏入中学大门，喜欢读诗，并且有感受美的水平，教师要交给他们朗读诗歌和品析语言美的方法。教学重难点教学重点：读出诗歌的节奏和感情音乐美教学难点：体会诗歌凝炼的语

2、言绘画美教法与学法教法：（1）情景创设法；（2）美读感知法；（3）多媒体演示法学法：（1）自主、合作、探究学习法；（2）动静转化。课时安排一课时教学过程教学步骤及教学内容一、 入课1. 播放歌曲童年，导入课题：童年时代，在我们五彩缤纷幻想里，山里住着的是神仙，那山的外面又是怎样的一番景象呢？现在让我们和作家王家新一起去领略山那边的景致吧。 2. 出示目标（读） 3. 检测生字：出示生字，抽学生读，其他同学把认为最难的三个生字写在小卡上，然后同桌交换补充。二、建筑美 1. 自由朗读课文，把握结构内容。（看+做+想）2. 从不同角度概括两部分诗的内容。二人小组合作交流从时间看： 第一节写“我”_，

3、 第二节写“我”_ 从事情看：第一节写“我” _， 第二节写“我” _ 从心理看： 第一节写“我”的_，第二节写“我”的_从方式看：第一节写“我”和_的对话，第二节写“我”和_的对话。3.小组展示 三、音乐美（ 一）朗读训练1. 听朗读：把重音和延长的地方勾画出来。（听+做）2. 四人小组活动：选择自己最喜欢的的段落互读。（看+讲+动静转换）3. 小组代表展示：用自己有特色的读法，把精彩的片段读给全班分享。（听+讲）（二）理解主旨(屏幕出示)山象征 ，海象征 ，翻山到海的过程就是 _ 的过程。师：人生的历程就是持续翻山的过程，需要坚忍不拔的意志和百折不挠的精神，相信同学们在成长的路上，在追逐梦

4、想的过程中也能战胜困难，实现梦想！ 四、绘画美 1.诗中哪些句子使用了有色彩的词语？这首诗里还有哪些词用得好，说说理由。（想+讲+听）2.八人团队活动：请以 “奋斗.理想”为话题，仿照第一节诗，再写出第二节，第三节 假如假如我是一艘小船我会穿越茫茫的海浪驶向美丽的彼岸3.各团队用各自喜欢的表达表现方式展示作品五、结课1 .结语：人在少年，志在千里；因为年轻，所以有梦！少年朋友们，让我们不畏艰险，翻山越岭，去追逐心中那轮美好的梦吧！2.作业：课后搜集相关“理想”的名言。教学效果检测与反馈、小结1.文中的这些句子如何理解？ 诱惑着我的山顶：_。 漫湿我枯干的心灵：_2.根据上文意思说一说要想实现理

5、想应具备怎样的精神？3.你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？板书设计物象困难理想想山、海 象征 意象坚定的信念、不懈的追求让我们走向成功教学感悟或反思以学生的学作为课堂的主体来设计教学，充分发挥学生的自主、合作、探究的水平，注重安排动静的转化，有独立完成，两人交流，四人合作；充分使用多媒体，设置音乐情境，与现代诗的特质很好的融合，创设情境引起共鸣；以读为主线贯穿课堂，表现浓厚的语文味道。问题的创设为学生搭建很好的平台，课堂结构既完整又很好的表现梯度。教师诗化的语言和短文的抒情性达成了同一性。这个教学设计很好体现了新课改下以学生为学习主体的教学理念。三次课堂活动设计很好表现课堂结构和内容的梯

6、度。要素组合、动静转换，都在学生思考的基础上实行，防伪合作和花架子。这个教学设计很好体现了以学生为学习主体的教学理念。 初中语文七年级上册（人教版）在山的那边导学案学习目标：1掌握生字新词。2反复朗读，认真体会，掌握一些朗读技巧，能够正确、流利有感情地朗读诗歌。3品味诗歌优美凝练的语言。4学会仿写，借助丰富的想象，创作小诗。学法指导：通过反复朗读，通过自由朗读，小组互读，角色朗读，全班配音朗读，从而理解的内容，领会诗歌所传达的感情。由品读到练写，感受诗歌的魅力。学习过程：一、预习导学：1查字典、词典，给生字注音，筛选认为最生的字形、字音，写在自己的难题集里。1.给红色字注音。 痴想（ ）凝成（

7、 ）喧腾（ ）诱惑（ ）一瞬间（ ）隐秘（ ）2词语解释。痴想: _隐秘: _铁青：_凝成: _诱惑: _喧腾: _一瞬间: _3自由放声地朗读诗歌，尽量读出感情。二、学习研讨：1.从不同角度概括两部分诗的内容。二人小组合作交流从时间看: 第一节写“我”_， 第二节写“我”_ 从事情看：第一节写“我” _， 第二节写“我” _ 从心理看: 第一节写“我”的_，第二节写“我”的_从方式看：第一节写“我”和_的对话，第二节写“我”和_的对话。2. 听朗读：把重音和延长的地方勾画出来3.四人小组活动：选择自己最喜欢的的段落互读。4.理解主旨：海象征 ，翻山到海的过程就是 _ 的过程。5.诗中哪些句子运用了有