2019人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学教案设计

1、人教版二年级语文上册 一株紫丁香 教学教案设计教学字 词 导 读1. 朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上 , 再进行情感朗读 , 体会课文所表达的感情。2. 理解这篇课文时 , 要求学生首先要有感情地朗读。例如 : 读第 1 小节时要读得轻缓、深情 , 表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵 ; 第 2、3、 4 小节中的第一句“老师 , 老师”“您听 , 您听”“您看 , 您看”是孩子对老师亲切的呼唤 , 读的时候要注意前后词语间的停顿 , 后一个词语要稍重读 , 从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读 , 读出孩子

2、们美好的心愿。第 5 小节可读得语气轻缓 , 给人以无限的遐想。1. 学习课文 , 理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。2. 指导学生说出自己的心里话 , 写下来送给老师。3. 在反复朗读中体会诗歌的含意。1( 生字、新词的投影);2( 课文的配乐朗诵) 。一 复习回顾 , 引入新课1. 播放 1, 认读生字、新词。 ( 开火车朗读 )2. 检查朗读。注意纠正读音。3. “我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香, 这株紫丁第 1页香蕴含了“我们”的心意, 寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是什么呢?今天 , 我们继续学习这首诗歌。二 学习课文第3、 4 小节 , 理解诗歌的意思1. 朗读第 3、4 小节

3、 , 想一想 , “我们”的心愿是什么?( 感谢老师。 )2. 你是从哪些语句中体会到的 ?( 绿叶在风里沙沙 , 那是我们给您唱歌 , 帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花 , 那是我们的笑脸 , 感谢您时时把我们挂牵。 )3. 教师追问 : 什么是疲倦 ?什么是挂牵 ?(1) 疲倦 : 疲乏 ; 困倦。 (2) 挂牵 : 放在心上。4. 有感情地朗读这两个小节 , 体会“我们”对老师的一片热爱之情。三 学习诗歌第 5 小节 , 体会诗歌的含意1. 在“我们”的心中, 还有什么心愿呢?朗读诗歌第5 小节。2. 学生汇报。 ( 在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了 , “我们”希望老师快些休息

4、 , 让花香飘进老师的梦里。 )3. 有感情地朗读这一小节。四 总结全文1. 同桌合作朗读这首诗, 把自己最感兴趣的小节多读几遍。第 2页2. “我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢 ?( 老师辛勤工作 , 默默奉献 , 深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香 , 把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中 , 为老师解除工作的疲劳 ,感谢老师对同学们的牵挂; 愿花香飘进老师的睡梦中, 带给老师又甜又香的梦。)3. 有感情地朗读、背诵课文。五 拓展训练 , 发展思维 , 提高学生的口头表达能力1. 在我们每个人的成长中 , 老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中

5、 , 哪件事给你留下了深刻的印象 ?2. 把自己最想对老师说的话写下来。3. 出示练习。亲爱的老师 :1. 以儿童的口吻 , 用浅显易懂的文字 , 表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写 , 使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。2. 在教学中 , 从学生的学习角度上去设计教学 , 引导学生通过自己的探索去获取知识 , 使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟 , 认识和了解“紫丁香”。1. 看拼音 , 写词语。l sh ( 老师 ) sh i n( 时间 ) sh n ch ( 伸出)l sh ( 绿树 )第 3页zu b n( 做伴 ) n tin ( 满天)2. 在括号里

6、填上适当的词语。( 宁静 ) 的小院(茂盛 ) 的枝叶(美丽 ) 的小花( 可爱 ) 的笑脸(甜蜜 ) 的梦乡(闪闪 ) 的星星3. 按照课文内容填空。您看 , 您看 ,( 满 )( 树 ) 盛开的 ( 小)( 花 ),( 那)( 是 ) 我们的( 笑 )( 脸), 感谢您 ( 时 )( 时 ) 把我们 ( 挂) 牵。4. “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢?一 丁香丁香 , 落叶灌木或小乔木 , 叶子卵圆形或肾脏形 , 花紫色或白色 , 有浓郁的香味 , 花冠长筒状。二 教师节的由来近年来 , 我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动,如动员全社会尊重教师, 提高教师的地位, 改善教师

7、的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚, 推动教育事业的发展 , 根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的多次提议, 以及各地开展尊师活动的经验,国务院于1985 年 1 月 11 日, 向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9 月 10 日为教师节的议案。同年1 月21 日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上, 同意关于建立教师节的议案, 决定将 9 月 10 日定为教师节。第 4页三 教学设计及意图( 节选 )精读1. 学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。2. 教师引读。为学生奠定感情基调 , 使其更好地体会师生间的真挚感情。3. 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4. 朗读全诗。把对老师的爱表现出来。( 这是在学生体会出师生情感的基础上, 形成个性化朗读的环节。 )品读1. 小组内再读读课文 , 想一想 , 说一说 : “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。2. 指读第 3 小节。引导学生 : 从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。3. 如果让你去陪伴老师 , 你会为老师做点儿什么 ?( 让学生充分回答 )( 实现课内外的结合 , 由对课文的理解延伸到现实生活 ,有助于学生更深入地感悟, 激发学生的尊师情感。)背诵1.