班主任先进材料汇报

1、优秀班主任汇报材料铜仁市逸群小学五（5）班班主任 孙迪我叫孙迪，女， 现年28 岁， 2002年9月参加教育工作，2002 年 9月 2006 年6 月在大坪中学任教， 2006年9月调入铜仁市第七小学，200年9又调入逸群小学。本人自参加教育工作以来，能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生、家长的好评。参加教育工作8年期间，又担任班主任工作6年，我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作

2、开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力： 一、播洒爱的阳光苏霍姆林斯基说：“有人问我：什么是我一生中最重要的。我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景

3、是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我都要与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒

4、服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。在与他们谈话当中，我了解到许多学生是留守儿童，家庭对他们是实行隔代教育，有的有智力障碍，学习起来十分吃力。有的来自单亲家庭，没有享受健全的天伦之乐。有的家庭极其贫困，父母文化又非常低，不能对孩子进行正常的辅导。这些孩子心存自卑。担心父母将来不能送他们读大学，现在再努力也是的白费力。了解到上述情况，我决定将做好这些学生的心理辅导作为重点工作来抓。首先，做好以上学生情况调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全

5、面了解他们的生存状况和成长需求，建立相应档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上；其次，组织丰富多彩的关爱活动。让他们把学校当成他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，在班有日常活动中格外照顾留守儿童，给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，在学校开展活动时尽量给他们有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。如我班冯丽同学，既是单亲家庭，而且爸爸在外打工长年不归家，她寄住在姑姑家里，她平时又喜欢打闹，讲话又怪声怪气，因此姑妈和姑父母不怎么喜欢她。她想到自己残破的家庭，常常伤心落

6、泪，一段时间曾变得自暴自弃，不认真完成作业，不按时交作业。当我了解她的家庭情况后，便经常找她谈心，对她说逆境毁灭弱者，成就强者的道理，又给她讲解孟子生于忧患，死于安乐文中的中心想思。从此以后，她重新振作起来，奋起直追，上课时发言非常勇跃，学习成绩直线上升。杨深同学母亲长年卧病在床，父母身体也不好，而且双目失明，家里没什么经济来源，只是用低保金过日子，我了解这一情况后，每学期向学校，向上级主管部分申请低保补助，同时不断鼓励她，要努力学习，将来长本事了，才能减轻父母的负担，改变家庭的状况。杨深同学在我的鼓励下，学习一直没有松劲，各方面都表现良好，学习成绩在班上名列前茅。李雨明同学，幼时摔了一跤，造

7、成严重的脑震荡，导致严重的智力障碍。以前每次考试只能考二三十分，我经常和他的家长面谈或电话上交换意见，建议家长的班主任双边鼓励他，向他说许多有成就的名人，如爱因斯坦小时候都不聪明，成绩是班上的末名，但通过努力，后来成为最伟大的科学家，又对他讲射雕英雄传上的郭靖，小时人人都说他笨，远远不及杨康，可后来通过努力，成为一代大侠。同时，课堂上他没有听懂的知识，课后我和科任老师又细心的辅导，他的成绩终于有了进步。我经常与这些学生的自己家长、监护人保持联系，目的是在家长与这些儿童之间架起一道沟通的桥梁，使父母就在孩子的身边围绕，从而改变孩子的孤独、寂寞的处境，健康成长。最后，形成关爱“留守儿童”的工作合力

8、。我每学期都定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助。利用手机短信、QQ聊天与有条件的儿童、家长聊天，互相勾通。 二、言传身教，不令则行加里宁说过：教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。所以，我参加工作 年，除产假之外，我没再请过一天假。我要求值日生每天提早到校，我

9、就比他们更早到达学校，站在教室门口，等学生的到来，然后督促他们晨读，所以每天我们教室里都会传来朗朗的读书声。学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每次下课，我都会在教室里捡纸屑，抹讲台，抹饮水机等，学生看见了，也会跟着捡起来，扫起来；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，帮他们摆摆桌椅，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之

10、风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的教是为了不需要教”的教育境界。 三、制度+经典教育工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度

11、，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实新中小学生守则和小学生日常行为规范，还制订了班级公约、要求学生早读时和下午预备10分钟读弟子规，并用弟子规上的要求对照自己的言行。通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好

12、的效果。在工作中，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。这样，不论是优秀学生还是后进学生，同等对待。使他们增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。总之，通过班主任的严格要求和管理，树立好规矩，学生大部分能做到自律，“严而有恒”为一个良好班集体形成打下了坚实基础。 四、激励是学生进步的动力班主任的表扬鼓励，是促使学生向好的方向转化的催化剂。在我的班主任工

13、作实践中，我深深地体会到，表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。特别是对那些后进生，当他们有点滴进步时，更要适当地表扬、鼓励。只有这样，才会收到事半功倍的效果。每次教师会，我们得到了表扬，每周一升旗仪式校会，我们班得到了流动红旗，回到教室，我又美美地将他们夸了一番，结果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任对学生中出现的好的现象要及时发现、提倡，使之蔚然成风。对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。

14、五、家校相通建虹桥要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。每接一个新班，我会利用课余对学生进行普访一次，了解学生家庭情况、学生性格，针对不同情况采取不同方法来教育学生。直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。同时，我还充分利用“家校通”，保证了家校的经常性交流，使得班主任和家长都从对方那里得到自己所无法耳闻目睹的有价值信息。因为班主任不可能深入到学生每时每刻的日常生活中，一些在学校出现的问题，其根源有可能在家庭生活中，而家长也不可能知道孩子在学校的一言一行，从班主任那里获得的信息能使家长真正全面地理解孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强