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文档简介

1、第二册为了忘却的记念特征码标签:特征码一、教学目的1理解并运用课文中的词语（见词语表）；2、分析探讨课文题目的意义；了解.写作背景和.写作目的，体会课文所表达的思想感情，概括全文的主旨；3、归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。二、教学重点1、探讨*主旨。2、揣摩重点语句。三、教学设想基于*篇幅较长和局部语言有不易理解的特点，学习时需从整体入手，由浅及深，在预习的过程中，培养学生“于无疑处生疑”的学习习惯。具体做法如下：1、在教师的指导下进行预习，完成生字新词的认知，了解*的主要内容，鼓励学生敢于在文中发现问题并向教师质疑。2、以学生讨论、教师点拨的方法，共同探讨作者的行文思路、*

2、主旨，理解作者语言的内涵，培养学生既能提出问题又可通过探讨、深入研究而解决问题的能力。3、可采用“导读法”进行教学，即先布置一定数量的预习作业交由学生思考；也可采用“比较法”，从时代背景、布局谋篇语言特点、与记念刘和珍君进行比较，从而达到深入领会*的目的。4、学完*后，可进行一次有针对性的.写作训练，强化夹叙夹议的.写作方法。附预习作业：1、回忆以前学过的关于鲁迅的*。2、阅读为了忘却的记念，完成并思考：借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？*中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。理清每部分大意后揣摩作者的.写作思路。通过阅读课文，比比能就课文内容提出疑问。（包括文意、思路、语言等方面。）教学用具：多媒体教学时数：二课时 第一课时 一、导入新课辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。（挽联或对联可用投影仪出示。）刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）写鬼写妖高人一等刺贪刺虐人木三分（蒲松龄）译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）二、温故知新1、提问：谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事？2、提问：就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？提示

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