2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写专题二第3首水调歌头

1、知识,水调歌头 北宋苏轼,第3首,作家作品 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋词人,“唐宋八大家”之一。“水调歌头”,词牌名。这首词作于丙辰年中秋,此时作者在密州太守任上,政治上失意,与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月,心情抑郁惆怅,不禁怀念手足兄弟,遂作此篇。全词着眼于中秋之月,借月抒怀,既表现了词人政治失意、理想难以实现的不满,也表现了词人对亲人的思念、对生活的美好祝愿和乐观豁达的精神,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 译文：丙辰年中秋节，欢畅饮酒到第二天天明，喝到大醉，写下了这首词，同时怀念弟弟子由。 作用：词前小序，交代写作的时间及缘由，总领全篇,水调歌头 北宋苏轼,第3首,明月

2、几时有？把酒问青天。 译文：天上的明月什么时候开始存在的？（我）端起酒杯遥问青天。 作用：开篇发问，词人把青天当作朋友，把酒相问，显示了词人丰富的想象力和豪放洒脱的气魄，表达了词人对明月的赞美与向往。 不知天上宫阙，今夕是何年。 译文：不知道天上的宫殿，今天晚上是何年何月。 作用：再次设疑，把对明月的赞美与向往之情更推进了一层，为下文写“乘风归去”做了铺垫,水调歌头 北宋苏轼,第3首,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 译文：我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇上，禁受不住高耸九天的寒冷。 炼字：“欲”和“恐”字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世、热爱

3、生活的思想感情。 写法：想象。从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，从想象回到现实，反映了词人理想与现实的矛盾,水调歌头 北宋苏轼,第3首,起舞弄清影，何似在人间。 译文：在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上留在温暖的人间。 作用：过渡（承上启下）。词人飞天探月、出尘之思终于让位于对人间生活的热爱。 情感：表达了词人随缘自适、自我排遣的乐观心态。 转朱阁，低绮户，照无眠。 译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指词人自己）。 炼字：“转”“低”生动地描绘出月光的移动，暗示夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情境。表达了诗人思念亲人以及

4、被贬的失意之情,水调歌头 北宋苏轼,第3首,不应有恨，何事长向别时圆？ 译文：（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 修辞：拟人、反问。把月亮拟人化，赋予月亮以人的情感，看似是埋怨月亮故意捉弄人，其实写出了亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人怀念亲人的感情。 语气：反诘、埋怨。表达亲人不能团聚的惆怅,抒发了词人的思亲之切,水调歌头 北宋苏轼,第3首,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 译文：人总有悲欢离合之事，月亮也总有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。 哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别，这正与月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律。

5、告诉我们，人生不会完美，要有豁达的胸襟。 情感：表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔、作达观之想的心理变化,水调歌头 北宋苏轼,第3首,但愿人长久，千里共婵娟。 译文：只希望人们能各自珍重，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。 内容：这是千古名句，也是该词的点题句。词人把对亲人的思念化作真诚的祝福，只要人人平安幸福，纵然相隔千里，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依。 炼字：“婵娟”本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮，以美好的意境结束全词，表达了词人积极乐观的旷达胸襟。 情感：这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时还是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人豁达的胸襟和乐观旷达的豪迈情怀,水调歌头 北宋苏轼

6、,第3首,水调歌头 北宋苏轼,第3首,统编教材思考题探究 水调歌头这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。结合具体词句,梳理作者情感的变化轨迹,说说其中表达了他对人生怎样的思考,水调歌头 北宋苏轼,第3首,答案】这首词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”