苏教版语文七年级上册第四单元 (教师中心稿)

1、苏教版语文七年级上册第四单元 (教师中心稿)特征码标签:特征码常州外国语学校徐发琴一、教学目标：1、能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容2、能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美好感情。4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。5学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。6、锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。二、单元课时安排：单元整体学习1课时春2课时三峡2课时济南的冬天2课时夏1课时.写作2课时口语交际1

2、课时专题交流或语文活动1课时三、教学设计：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云真是美不胜收，令人心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。四、课文.教案设计参考：春学习目标：1、感情朗读，了解*思路及主要内容，感受作者对春的喜爱之情

3、。2、学习*抓住特征描写景物及寓情于景的方法。3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。学习重点：1、学习*细致观察景物，抓住特征描写的方法。2、品味*的语言之美。学习过程：（一）、导入新课。（大屏幕上展示几组春天的优美画面，并配背景音乐）同学们，大自然是丰富多彩的。你看（几组春天的优美画面）这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答教师及时评价）现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，现在就让我们一起步入那美妙的境界吧。二、整体感知1、听录音（通过声音把学生引入春天

4、的佳境并学习朗读技巧）(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱美丽的春天。)2、学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。3、感情朗读，了解*思路及主要内容，初步感受作者对春的喜爱之情。（朗读形式多样，学生或老师点评）三、精读赏析1、作者锤炼词语功力深厚，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。（可用投影显示春景画面）（学生精读，理解欣赏春色之美。）2、投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。3、学生写完后先小组交流，后大组

5、发言，教师评价、.总结。四、拓展延伸1、教师小结：同学们了解*思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文清新鲜活、精美隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。3、仿句练习。结尾以三个形象的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？（鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。）请模仿文中你喜欢的语句，写几个句子。以四人小组为

6、单位，写好后进行合作交流，然后全班交流、点评。五、语文活动：朗读比赛六、布置作业。课外阅读林斤澜的春风，想一想：同样是“春风”，江南与北方的春风格调截然不同，作者是怎样把无形无色的北方粗犷的春风淋漓尽致地描绘出来，又如何把对北方春风的怀念之情融于写景之中？继续收集有关春的诗文，可编制一期以“春意常在”为主题的壁报。三峡学习目标：1、借助课文注释和工具书，疏通文意，感知课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。3、学习*描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。4、通过系列综合实践活动，培养学生收集、整理信息的能力以及自主、合作探究的意识和能力。课前学习：

7、通过网络、图书等多种途径搜集长江三峡、郦道元及水经注等有关知识。学习过程：一、导入新课1、著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)是啊，美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们随着郦道元，去领略三峡的无限风光吧。2、学生简介作者和水经注二、整体感知1、教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。2、请23名学生配乐朗读课文，其他学生点评（多媒体.课件）3、请大家

8、齐读课文。（多媒体.课件）3、同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流）。三、精读课文。1、请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作探究：作者是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？2、把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词简洁精当。）四、试做导游1、学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬四季风光。2、小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。3

9、、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。（老师评价）五、课外拓展1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解2、开展“三峡”主题系列实践活动：如何科学、合理地开发三峡的丰富资源，让三峡真正成为一块风水宝地。济南的冬天学习目标：1、反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。课前准备1、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关济南的资料，依据课文内容设计一篇导游词。2、老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作学习过程：一、导入新课1、一提起北国的冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢？（学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象）。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。2、组织学生谈谈对老舍的了解。二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：a济南冬天的总的