2021年外语系教育实习总结

1、外语系教育实习总结 给你一篇外语系教育实 _结的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 时光飞逝，转眼间为期两个月的 _活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。回首这两个月以来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有，而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。 实习开始，我的心情和所有参加实习的同学一样，心中充满了兴奋与憧憬，想象着在实习学校大显身手，大展宏图。 这段时间里，我的情绪波动也是挺大的。由开始的担心到后面的不舍，在和老师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导老师。 回顾两个月的 _活自己

2、学到了很多东西，我的心中充满了成就感， 记得上第一节课时，我当时特别紧张，带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台，尽管我做了许多准备工作，当我面对那么多双眼睛时，我不由的紧张了，但我在最难的时刻内努力使自己平静下来，要理顺思路开始上第一堂课，接着就是知道老师交代的教学步骤进行着，由于学生都很配合，所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。 以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好teaching plan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课前15

3、分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到 实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告诉我，这个知识点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教导师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他 _交流，让他们给我评价。 在回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自

4、己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时，我也经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。 此外，我也积极参加了英语组的 _备课活动。在备课过程中，我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与采纳。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊，我听了也觉得很自豪。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生问题。这时，我就会仔细分析问题的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上Unit 6备课时，课文中出现了wool，cook，foot，wood，look，book

5、 cool等单词时，尤其是字母“oo”这个发音，在什么情况下读长音/u：/，什么情况下读短音/u/；张老师说讲的不是很清楚，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书”，除此之外都读长音/u：/，在讲课的时候学生都感觉 记起来很容易；xx _师听完课说讲的还不错。张老师经常都会强调板书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地吸收知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，张老师很严肃地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师 _，我都会虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。因为，我牢记陈老师在

6、动员大会上说的：别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。 同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管是上课提问还是课后的交流时，我是叫他们的名字。班上有一名学生只有英语不好，其他都很棒，通过和了解，我发现他是由于不喜欢英语，从而怕英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他慢慢地主动学英语，结果在第四次月考时他的成绩提高了十几分。他自己也很高兴。在留言中，他希望我继续关心他的学习。在帮助他的

7、同时，也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习兴趣提高了，并且，成绩也有了进步。 另外，我发现学生对老师的评语其实是很重视的。而我发现自己在课上只会说：very good， good ，ex _llent这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲劳，“麻木不仁”，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬一定要从具体的一点出发，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力！无论如何，我都会尽量想办法找出他们的优点，给与

8、及时表扬，并对错误进行正面反思。 为了使学生学到的知识得到巩固；在不增加学生负担的情况下，精心设计一些合理的作业，难易程度适中；向学生提出明确的质量要求和书写规格。做到全批全改，适当批些鼓励的评语，并且分析研究学生完成本次作业的优缺点，做到作业点评详细。检查学生是否听懂。 在这次实习后，我学到很多知识，不仅仅是教师的技能；还有做一名合格老师应具备的基本素质，以前的我是紧张恐惧，而现在是从容大方，自信成熟， _活现在已画上了一个圆满的句号，但我们的教师还得继续努力，有句话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将带着满怀的希望去追求人生道路的目标。无愧教师这个职业。这在教学过程中是十分重要的。

9、希望你能喜欢这篇外语系教育实 _结范文。 实习目的： 为了巩固大学期间所学到的商务英语专业知识。提高实际操作技能。丰富实际工作和社会经验。掌握操作技能。将所学知识运用于实际工作。 实习内容： 按照老师的安排。我制定了相应的实习计划。在这个公司里我的主要工作是总经理助理。协助总经理做一些日常工作。比如商业计划书的制定和一些文件资料的翻译等等。 实习心得体会： 两个月的实习。让我学到了很多在书本上没学过的东西。也让我对这个社会有了更多深入的了解。我认为学我们这个专业或者说在做总经理助理这个工作时应当具备以下几种能力： （一）交际能力：善于与他人交往是做这项工作应具备的首要能力。说到底。助理其实也是

10、一种服务人员。而服务人员就必须懂得如何与他人接触。“他人”既包括外部的客户。也包括内部的同事和 _。我们必须要学会如何与他人建立和维持关系。学会倾听别人 _表达自己的想法。注重交往艺术。能够区别不同性别。不同场合。不同年龄。不同文化背景的人应采取交往方式。对自己一定要有正确的定位。才能在工作中提供 _的服务。 （二）合作能力：助理工作不像某些物质工作那样工序分明。无论是在前台还是在后台的服务都必须与公司的上司、下属、同事、顾客、供应商等进行合作。另外。 做一名助理还应当有全局观念。较强的协调沟通意识。学会与供应商协商。与同事合作。充分发挥不同角色的作用。利用现有的各种因素为公司提供满意的服务。

11、发挥助理的中介、纽带作用。 （三）学习能力：在我看来。整个实习过程既是我向用人单位提供服务的过程。也是一个学习的过程。助理必须根据公司和客户的具体需要确立服务方式。我们如果越了解他人的期望。就越能为他人提供 _的服务。而市场需求的不断变化就要求我们应有不断学习新知识、新技能的能力。有较强的适应能力。我刚到单位的第二天。副总就要求我为公司写一份商业计划书。但我连商业计划书的格式是什么都不知道。最后只有闷在办公室通过上网查询。才学习到商业计划书的写作方式。该计划书完成后。虽然在实际内容上与副总要求的有所差距。但我的学习能力却得到了用人单位的肯定。 （四）教育、说服能力：在工作过程中。助理往往会成为

12、经理和其他工作人员之间的“传声筒”。负责着将上级的指示传达给下级。将下级意见反馈给上级的任务。 如何给有效的促进二者之间的交流。助理就必须通过语言去吸引人。打动人。说服人的能力。懂得清晰。简洁。明了的表达中心思想。为上下级提供准确易懂的。也就是说。在这样一个信息沟通的过程中。个人沟通能力直接影响着沟通的结果。 （五）企业环境。顾客知识：在工作过程中。对企业内部环境。对市场情况。对顾客的特点掌握的越全面。就越能为单位提供满意的服务。平时工作时要善于观察。 还要学会换位思考。根据企业本身的特点调整自己的服务方式。可以使我们的工作更顺利的完成。平常工作不忙的时候。我都会到各个部门去转转。像销售部、生

13、产部、财会部、售后服务部等等。这样不仅会使我更快的了解公司内部的情况。还可以更快的让我溶入这个环境。 （六）文化修养：要与公司其他员工进行良好的沟通。我认为文化修养也是应必备的素质。具备广博的知识和良好的精神面貌才有利于交流。 （七）技术性能力：技术性能力是完成某一项具体活动所需要的本领。有些公司往往通过培训。使工作人员掌握一定的操作程序。适应岗位的需要。而对于某些新招聘的人员来说。具备某方面的技术性能力往往是进入某一行业最起码的要求。作为我们专业的学生。我们的优势技能就是对英语的熟练运用。我之所以能够应征到这个公司来做助理。很大程度上也是因为这个优势。 （八）管理能力：我们在工作过程中。需要

14、与别人建立 _。管理别人。激励别人。处理冲突。控制情绪等等。这一切都与管理能力有关。对于大部分学生来说。会认为对这一能力的要求往往是针对决策层或管理层而言的。但是市场导向的管理体制中。xxx企业 _从“金字塔”型 _结构转变为“倒金字塔”型 _结构。服务工作的决策权也从管理部门和职能部门转移到服务工作第一线。所以说。管理能力不再是高层管理人员的“专利”而是我们刚步入社会的大学生要具备的必要的能力。 对外语系实习的就业建议： 经过这次实习。我深切的 _到了平常系 _和老师们所说的我们的专业优势：商务知识和语言的结合。这使得我们在用人单位招聘时有了一些优势。但我同时也感觉我们也应当在一些方面改进一

15、下： （一）加强对口语的训练： 口语是我们在应聘的时候必过的一关。只要招我们这个专业毕业生的用人单位。首先要检验的就是我们的口语。虽然我们系里请来了外教。安排了许多的口语课。但我们开口的机会其实很少。而且其中有些外交也是名不副实的。口语课其实成了花架子。希望系里能够找到更切实有效的方法来解决这个问题。毕竟。一口流利的口语是许多学生所追求的。这也是我们的“门面”。 （二） 多增加学会实习的次数。 增强学生的实际动手能力：我们学习的知识偏重于理论。实际运用到的技能往往和我们所学的有很大的差距。动手能力差是我们的普遍特点。我刚到实习单位的时候甚至连复印机、传真机都不会用。我们日常所学的课程中。像外贸

16、函电这类实用价值非常大。但实际运用起来有些时候与书本也是有差距的。所以。我认为我们应当多开一些实习课。让学生有更多的机会走出去。刚毕业的大学生既然没有什么工作经验。那么就应该在实习经历上为自己加分。 本文是的网友推荐，并由的外语系教育实 _结范文精选，仅供参考。 时光飞逝，两个月的实习已经结束了。在这段时间里，我从虚拟的微格课堂走向现实的面对面的课堂，深刻体验到作为一名中学教师的辛苦与乐趣。真的是累并快乐着。 实习伊始，我的心情和所有参加实习的同学一样，带有些许的兴奋与憧憬，想象着在实习学校大显身手，大展宏图。这段时间里，我的情绪波动也是挺大的。由开始的担心（担心和指导老师，和学生相处不好）到

17、后面的不舍，和老师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导老师。 初为人师，紧张是难免的。记得第一次走到初二（4）的讲台作时，本来前一天晚上排练了好几遍的台词居然忘得一干二净，最后班主任把我介绍给全班同学之后，我竟然忘了做自我介绍就逃命一样的跑出了教室。两个月的实习转眼就结束了，在两个月的时间里我一共上了20节新课，加上复习课、作业课可能一共有30节课。并且参加年级英语组的每次小组活动。 记得上第一堂课时，我当时特别紧张。带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台，上了我实习中的第一课。我按着以前在微格教室练习的方式开始了开场白，接着就按指导老师交代的教学步骤进行着。由于学生都很配合，

18、所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是中文说太多了，应该先说中文再用英文解释。因此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。 以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好verbatim plan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课前5分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。 我觉得这点是很重要的。特

19、别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候姜老师就会告诉我，这个知识点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教导师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他 _交流，让他们给我评价。在回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时，我也经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地

20、方。此外，我也积极参加了英语组的 _备课活动。 在备课过程中，我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与采纳。导师们还说不愧是韩教授带出来的啊，我听了也觉得很自豪。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。这时，我就会仔细分析矛盾的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上unit 11 备课时，我将有一个活动分为两个表格进行，而且中间加入别的活动，姜老师认为这样破坏了活动的连贯性，因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。上课时，有的知识点我讲解不是很充分，姜老师通常会叫一名好的学生向我提问，把这个知识点补充完整。姜老师很注意板书的

21、有序性，经常都会强调板书设计。她说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地吸收知识。 记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，姜老师很严肃地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师 _，我都会虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。因为，我牢记韩老师在动员大会上说的：别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。因此我有个原则：不管别人 _或评价对不对，首先要告诉自己，别人是好意的，是想帮我，我必须感谢人家。其次把别人的话全部记下。再次，回来后反思时，仔细分析别人的话。 这个 _外语系教育实 _结范文很有

22、深度，希望可以助您一臂之力。 个人实 _结 为期两个月的 _活弹指一挥间已经划上句号,在这期间我体 会到了身为一名教师的酸甜苦辣, 也让我体会到当一名教师的不容易 与肩负的重任。回想出发当天,年轻的我捧着一颗颗热情、兴奋而充 满期盼的心来到中方县花桥中学, 激动不安之情油然而升。 一个个沉 甸甸的问号,在我脑中盘旋。我不断自问:作为一个 _,我能做 好吗, 我能给学生带来一点进步吗?在这一个月中, 我感觉我经历了 许多,这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的 羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如, 感觉自己在一天天的长大, 一步步实 现从学生到老师的角色转化。 在这段时间里, 我学到了很

23、多在大学课 堂里根本学不到的东西, 也体验到了很多人生中从未有过的经历。 但 自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践, 并且通 过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想, 取得了一些令自 己满意的成绩。 我将从英语教学, 实习班主任和教学研究三个方面对 自己的实习工作做一个简要的总结。 首先,在英语教学方面。按照实习之初的计划,实习的前两周我 们的主要任务是听课和评课。 从实习的第三周开始, 我体验了几节正 规的英语教学课。 真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一 样的。实习期间试讲时,面对的也是自己的同学,每位同学都非常的 ex _llent.但是,在真实的课堂中,学

24、生的水平参差不齐,掌握知识 的程度不一样, 接受新知识的速度也不一样。 而老师要面对全体学生 展开教学不能仅仅局限于几个人。 比如说当老师提出问题学生答不上 的时候, 老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题 的。 但这有是我们在上课时经常碰到的问题。 再加上自己此次是在初 一年级实习, 一堂课的知识结构是十分紧凑的, 只要一个环节出错或 者中断, 就会影响自己的整个教学流程。 往往在出现这种情况的时候, 我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识, 但由于过分地低 估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。 初中的学 生

25、大多是刚刚开始正式地接触英语, 虽然有一些学生在小学也学过一 些,但他们的英语基础总体来说较低。在 上课的过程中,我曾为了追 求直指的课堂教学目标, 而将语言知识点过分地简化, 对一些相对复 杂的知识点甚至避而不谈,过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是 机械性的句型单词短语的操练, 这样的课不仅学生觉得烦, 最后连自 己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性 的, 既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。 经过仔细地分析, 发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展, 学生的学习都只是停留在 认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。 在紧接着的后面几堂教 学课中, 我大胆的改掉了

26、平日机械的上课方式, 将知识点的讲解单词 句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体, 取得了令人较为满意的效 果。 这样的课充分地发挥了学生的学习自主性, 极大地调动了他们的 学习兴趣。 从课堂的实际情况来看, 学生们都比较喜欢这样的上课方 式, 虽然课程中也有一些操练, 但这些都是在适当的时机对知识点的 进一步巩固。 其次, 在实习班主任工作方面。 我所在的实习班级是初中一年级 年级(163班,共有六十一人。刚开始面对这个班的时候,心里慌 慌的,生怕这些学生不听自己的话。但是,这种想法在第一天做班主 任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份 -实习老师。 在学生们的眼中,老师都是很“神圣的

27、”,只要我出现在教室里,大 家都是规规矩矩地,丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中,我 主要是检查他们的早操和早读情况, 值日生打扫的情况。 在本次 的实习中, 我还配合原任班主任 _学生参加初一年级的广播体操比 赛,发扬学生的团体合作精神。另外,我还召开了一次主题为“生活 中的点滴感动”的班会,对学生进行情感方面的教育。通过这一次的 实习班主任工作, 自己初步地领略到了如何去引导教育学生, 不仅是 在学习上,还包括思想文化品质方面。 最后,在教学研究方面。通过这两个月的实习,我还留心地观察 了本班学生学习英语的情况, 并通过问卷调查和与学生交流的方式收 集到了一些数据和信息。 我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨 当今小学教育中的一大难题 -英语教学。很多人往往从教师或教材 的角度去分析影响学生英语学习的因素, 但是却忽略了另 一个学习中 的主体 -学生。之所以打算从这个角度去做教学调查,是因为自己 所在的实习