二年级下册《会走路的树》教案设计

1、二年级下册会走路的树教案设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶， 教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。4、学会写“丽、角、”2个字。二、教学重点、难点：感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。三、教学过程：课前谈话：现在还没开始上课。咱们聊聊天，说说话，好吗 ?小朋友们，你们认识我吗?我是 -你们都记得我，真让我高兴。虽然我们只见了一次面，可我觉得呀，我们已经是好朋友了

2、。知道吗 ?有一个成语说的就是这个意思。它叫“一见如故” ( 板书 )第 1页通 才的接触，汪老 二(6) 的小朋友个个遵守 律，喜 ，上 极 言，声音响亮。你 个个都是最棒的，要有信心。相信自己 ?一、 入：小朋友 ， 在草木茂盛的 林，在 花盛开的草地。( 贴图 ) 就在 个美 的地方 生 一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚， 林里的 儿 都唱起了 的歌。在一棵 上，一只 出生不久的小 ，探着 ， 着黑豆般的小眼睛， 儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小 惊叫起来了小朋友 ，小 看到了什么 ?原来她看到了一棵会走路的 。板 ：会走路的 。此 小 的心情怎 ?( 惊奇、激

3、 、高 ) 指名二人 。 。 我 再次走 个 美童 故事吧。二、新 ：引 ：故事从一个春天的早晨开始。一棵金色的小 在 林里自由自在地走来走去。( 一) 学 1 4 自然段。1、 ，一只小 看到了 棵会走路的 ， 非常好奇，它 了些什么呢 ?自由地 一 。 学着小 的 子 一 ：老 听出 只小 充 了好奇心。 有 来 ：老 从你的声音中听出了小 充 第 2页了好奇心，要是你的眼神， 你的表情再充满好奇，就更好了。再试试看。评：有进步了。还有谁想读 ? 评：声音好听，表情丰富。让我们一起学着他的样子读一读。2、小鸟这样问了，小树怎么说的呢?( 出示：“当然可以，来吧齐读。谁来做小树说一说。评：小

4、树干脆、热情。你再读读看。评：真干脆、真热情。还有谁想读评：也干脆、也热情。( 或再干脆、再热情些。 )还有谁想和他比赛? 评：多么干脆，多么热情。3、 谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话?小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了评：不错，要是一边说话，一边做动作就更好了。还有谁想试试 ?加上你的动作、表情。评：表演得十分投入。还有谁来试试 ?那么多小朋友都想。那我们这两组的小朋友做小鸟，那两组的小朋友做小树。看谁表演得最像?4、小树这样说了，又是怎么做的呢?自由读。师引：哦，小树带着小鸟玩了- 好一会儿，还把他-送回家，第 3页第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么

5、来着 ?那叫 -一见如故。5、过渡：小树带着小鸟就玩了这一次吗?( 出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。) 指名读。师引：从这以后，这棵树-天天来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了- 许多 - 地方，看见了 - 许多 - 有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。有趣是什么意思 ?你觉得哪些东西很有趣或做哪些事很有趣 ?6、小树跟着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方 ?看到了哪些有趣的东西 ?请小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。( 出示句式 ) 小鸟跟小树去了看见了，他们去了看见了，

6、他们去了看见了他们在一起。闭上眼睛，跟着小树和小鸟展开想象。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。他们来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。你觉得小树对小鸟怎么样啊?( 板书：小鸟热情友第 4页好 我 再 句 ， 出小 小 的 情友好，他 的感情深厚。7、 渡：是呀 ! 天 日久的交往，小 与会走路的 下了深厚的友 ， 一 形影不离的好朋友，小 大了， 于要离开小 了。假如你是 只小 ，要离开“天天陪他”一起玩的小 ， ，你的心情如何呢 ?小 是怎 与 棵会走路的 告

7、 的 ?他 之 会 些什么 ? 同学 与自己的同桌一起来 一 、演一演 感人的一幕。同桌可以互相 一 ，也可以分角色演一演， 可以配上 作来表达自己的情感。 ( 指名表演 )小 ( 低 、 心的 ) ：会走路的 ，和你在一起我 得很快 ，可是 ( 稍停 ) 我已 大，要 到南方去 冬，我 要分 了。 ( 心地哭 )小 ：小 ， 哭了， 哭了，我也舍不得你走， 可是， 了你能安全的 冬， 了你能增 与 ，你去吧!我会想你的 !小 ：我也会想你的，再 、再 ( 小 回座位 )小 ：再 、再 ( 久久凝 着小 走的方向)掌声已 告 我 ， 才两位小朋友的精彩表演。 渡：小 和小 就 恋恋不舍地告 了

8、。( 二) 学 5 9 自然段。第 5页1、第二年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边寻找去年的好朋友。这时一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。2、小鸟和小鹿之间还有一段有趣的对话呢，想了解吗?赶快打开书129 页，自由地读一读6 9 自然段，看看他们说了些什么 ?再读一遍，这一遍读什么呢就直接读对话，旁白的地方就不要读了。两人为一组，一人做小鸟，一人做小鹿。自由分配，看看哪桌同学最会合作。3、指导读：(1) 准备好了吗 ?谁愿意站起来读给大家听听 ?指导 1：你也是一棵会走路的树吗 ?为什么用了一个“也”字呢 ?( 去年见过这样的树，今年又见到了。 ) 哦，今年又遇到，让小鸟

9、既好奇，更感到惊喜。所以问了，齐读：你也是一棵会走路的树吗?指导 2：听了他的话，你知道小鹿是谁了吗?( 小鸟一下子明白了自己的好朋友原来是这只小鹿的爸爸)小鸟一下子明白了自己的好朋友原来是这只小鹿的爸爸，他多激动，多兴奋癌情不自禁的叫起来。齐读。再激动，再兴奋些，学着小鸟的样子叫起来。再读。指导 3： 听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗 ?( 这只小鸟真的是爸爸的好朋友。) 你还知道了什么( 小鹿第 6页的爸爸很想念小鸟) 从哪个词看出来的?( 常常 )小结：原来这只小鸟真的是爸爸常常提起的好朋友。爸爸马上就能见到好朋友了。小鹿也特别地激动兴奋。他连忙说 -评：谁会更激动地读。(2) 如

10、果谁要是能加上表情动作表演出来就更厉害了。指名再读。真不错，表演得绘声绘色。一定有小朋友在下决心超过他们。还有谁和他们比一比。好多人都想和他俩比试比试。(3) 那老师给你们每人一次展示的机会。女生来做小鸟，男生来做小鹿，看谁表演得最像。评：读得真好!4、(1) 现在大家明白了题目 会走路的树 是谁了吧 ?( 板书：驯鹿驯鹿大家了解吗 ?( 想对驯鹿有更多的了解吗 ?) 来看看。出示驯鹿图。介绍：这就是驯鹿。他的头像马，身体像驴，角像鹿，蹄像牛，因为驯鹿长得很特别，又被人们称为“四不象”。他的性情特别得温顺。(2) 课文对他们的描写非常优美，让我们来品读这两句话，把它美美地读一读。赏读美句：A 春天的早晨， 一棵金色的小树在树林里走来走去。( 你第 7页的朗读让老师仿佛看到了那棵悠闲地小树)B 一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 ( 试读指名读 )(3) 课文中不仅这两句写得很美，整篇课文都写得很美，驯鹿和小鸟的友谊多么深厚呀，他们之间的