《顽皮的杜鹃》教案

1、顽皮的杜鹃教学设计教学目标：1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2在歌曲学习的过程中，使用柯达伊手势理解sol、mi两个音的音高。 教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：1.顿音记号的准确性。2.歌谱的视唱 教学方法：听唱法、启发引导式、比较法、合作式教学准备：多媒体、打击乐器、教学过程一、创设情景，感受音乐 1师：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！律动春天在哪里 2呼吸训练：（舒缓的实行

2、呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 3师：你们还记得春天里小杜鹃的叫声吗？ 生：布谷布谷师：“ 咕咕”“咕咕 ” 跟着老师学一学小杜鹃的叫声。师：哪个符号更像小杜鹃的叫声？（师模仿不同的咕咕声）师：“咕咕”是用顿音来叫的。在乐谱里面叫做顿音，表现的非常短促跳跃，我们一起来跟钢琴唱唱“5 3”把跳跃、短促唱出来。（柯达伊手势提示音高位置）师生合作，示范演唱歌曲，生负责杜鹃的叫声（师用柯达伊手势协助学生记住音高）二、欣赏杜鹃1师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。学生感受

3、出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。生跟着老师的手势唱一唱音阶。2师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹5 6 7 1学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。理解低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。3这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（听伴奏）生：很快乐，轻松让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。4听范唱.，感受歌曲情绪。这是一只怎样的杜鹃呢？为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？5师小结：杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响

4、亮，可传到数里之外。特别的动听。 6师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱） 7师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）8师生合作，老师弹琴，学生给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。9要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛微微抬起，面带微笑。四、演唱杜鹃（一）师范唱歌曲师：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。（二）接唱旋律1注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。2男女生接唱。3组与组交换学习和相互评（三）

5、带入歌词1师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。2学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上顿音记号。（四）歌曲处理1处理歌曲的结尾引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。2处理歌声，并简单了解奥地利。3设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。五、表演杜鹃听音乐来表演，同学们在老师的分配下实行特定的动作创作表演。师：同学们唱的真好，小杜鹃听到了我们的歌声，被吸引过来了，它说要和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏。现在老师需要二个同学来扮演小杜鹃和主人公，还需要很多的同学表演草地、树林、小河。你们觉得还需要什么也能够给出自己的建议六、教学延伸引入环境、爱护动物意识，鸟是人类的朋友,它们和我们生活在同一个地球，同一片蓝天，我们应该怎样和它们相处呢？（爱护环境，不伤害鸟类）那让我们积极行动起来，从身边的小事做起，保护环境、爱护小动物，你们能够做得到吗？七、总结师：同学们