泰顺县教师发展中心工作总结及计划

1、泰顺县教师发展中心2014年上半年工作要点一、指导思想把握“育人为本、改革创新、提升质量”这一根本，促教师专业水平发展，带教学质量提升，推学校规范科学发展，为泰顺培养更多人才助力，为学生的全面发展助力，为全体学生的发展助力。围绕县教育局的中心工作和重点工作，立足本职，立足岗位，立足实际，全面落实中心工作职能，为泰顺教育科学和谐发展助力，为创建省级教育现代化县助力，为打造公平、优质、均衡的泰顺教育助力。二、重点目标1. 突出重点，推进“促进有效学习”课堂变革工作。2. 创新模式，健全完善泰顺县教学视导机制。3. 紧扣质量，注重教学过程性评价和命题研究。4. 深化课改，促进学校课程规划与建设。5.

2、 协调规范，建立我县各类课题、论文统一管理机制。6. 倡导阅读，启动中小学“爱阅读”行动。7. 做足培训，全面落实各项教师培训考核任务。三、工作措施（一）扎实抓好教研工作，推进“促进有效学习”课堂变革。 探索“学为中心”常态课堂教学评价标准，探索提炼具有泰顺特色的课堂变革实践模式；开展“学情”专项研究，做好学情研判的技术分析，为第一批14所试点学校项目的展开提供方法与技术；引导学校和教师围绕“促进有效学习”研究中推进课堂变革；开展第一批试点课堂变革项目的中期评估，评选第一批优秀课堂变革试点项目，总结第一批试点项目阶段性成果；调研申报并确定第二批学校、学科层面的课堂变革试点项目。高中段开展“促进

3、有效学习”优秀课例评比，引导高中教师研究自己的课堂，反思自己的教学行为，促进精品课例的形成。初中段围绕本学科课堂变革的主题，结合课堂教学实际，继续开展“精品百课”评比活动，选择好有重要研究价值的课题，引导学科教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨教学，研究基于“学为中心”有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，提高学科教师的课堂教学水平。发现总结学校作业改革的先进典型，进行推广交流。小学段通过对学校现有课改成功经验的调研、发现、培育和总结，打造品牌课改项目，培植“小班化”教学典型，推广优秀课改实践项目。（二）积极探索新时期教研工作方式方法。要求各校在每学期开学一周内向县教师发展中心上报学校

4、教学工作整体思路、教学工作目标，县教师发展中心将按照各校上报的工作思路及上学期质量分析报告开展学期各项专题教研活动。1继续深入基层，扩大调研点面。建立研训员联系校制度，蹲点调研采用点与面的结合，一些薄弱学校由教师发展中心组织进行全面而深入的蹲点调研。一些薄弱学科或班级由研训员从点入手，进行点对点的交流，增强调研的实效性。逐步形成“问题诊断”、“常规调研”、“优势提炼”等多种主题的教学调研模式。2实行“城乡携手”，实现共同进步。就当前学科教学中共同关心的热点问题，由城区和农村定点学校教师联合开展参与式主题教研。改变以往单纯的“送教下乡”，县城名优师“唱戏”乡下教师“看戏”的局面，使农村教师变被动

5、为主动，变客体为主体，为他们尽量创造更多的学习与展示机会。3实施“帮扶联动”，促进均衡发展。采用“县外名校”带“本县名校”，“本县名校”带“本县薄弱学校”的传帮带形式，引进县外优质资源、利用本县优质资源，特别是利用本县在外名师的资源，如开展“泰顺在外知名教师返乡送教”等形式，进一步实施“帮扶联动”制度，促进城乡均衡发展。4结合我县各级学校教学管理及课堂教学中的亮点与问题，开展“定时定校”教研活动。通过观课议课、教研组研讨、师生座谈会、主题讲座、问卷调查、个别与集体反馈等形式，对各学科的课堂变革项目、教研组建设工作特别是课堂教学现状和教学过程管理等进行全面的视导，向学科教师提出建设性教学建议。（

6、三）加强教学过程性评价和命题研究，提升教育教学质量。1深入了解高三教学现状，解决新课程高考复习工作中的新问题，召开2014年高考适应性测试分析研讨会，提高高考复习效率，组织高中学业水平考试适应性测及复习研讨活动，以抓学业水平测试促进高考质量的提高。2继续做好考试试题研究活动，开展命题研究培训班活动，通过对试题难度、效度、区分度等项目的监测，逐步改进命题技术，充分发挥试题研究小组人员的的引领作用，努力提升命题质量。并开展命题竞赛、说题比赛等相关活动，以学业质量评价引导教师研究考试、研究教学、研究学生。提高复习教学的效益，关注后20%学生的学业分析和转化，全面提高教学质量。 3继续加强各年级质量检

7、测，实行“增值评价”办法，开展网上阅卷工作，以对各校教学质量分析、反馈和指导项目为抓手，强化改进、激励、导向等功能，重在诊断性评价和形成性评价，帮助师生发现教学问题，进而通过分析、反馈和指导，改进师生的教与学，实现“轻负担、高质量”目标。（四）加强学校课程建设，深化基础教育课程改革。推进我县各级各类学校课程的规划与建设。组织开展学校课程规划的设计与研讨，征集不同学段学校课程规划或课程方案，做好学校课程的规划与实施研究。组建精品校本课程群，在各校精品课程评选的基础上，根据温州市基础教育区域课程体系的整体设计，对已有“精品课程”进行归类梳理，推广精品课程，启动“公民教育”、“学习心理指导”、“中小

8、学生营养与健康教育”等专题课程研发。引导学校开展学科必修课程校本化的研究，通过学科主题教研活动，进行校本化教学目标与内容研究，通过课题载体进行教学环节新常规的研究。（五）推广与应用优秀教科研成果，建立课题论文统一管理机制。进一步规范教科研管理与指导，认真落实温州市教育局办公室关于进一步规范教育教学成果评审工作的通知精神，组织各校各类课题统一立项申报、优秀论文及优秀教科研成果评审等工作；加强课题过程性研究活动的指导与管理，加快教师课题研究活动策划与管理创新的实践研究，推行课题研究课，探索适合教师的实践研究形式与成果表达方式，引导教师做真实的研究。（六）启动中小学“爱阅读”行动，引领师生共同成长。

9、制定泰顺县中小学“爱阅读”行动计划，加强与基教科、仪器站等合作，推介教师经典人文、教育著作和青少年学生人文、科普读物，开展各类“师生共读”活动，助推全县中小学师生读书行动，同享快乐阅读，共建书香校园，提高学生、教师的人文素养。1指导学校根据教师需求、学生实际，确定每阶段教师、学生必读的优质书目，合理安排诵读时间，“晨诵、午读、暮省”，不断完善师生“爱阅读”行动机制。2举行阅读校本课程评比，举办经典诵读推进会，开展主题式课外导读研训活动，倡导教师根据学科特色融入阅读指导，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，引导学生读书方法，提高学生阅读水平。3组织开展“爱阅读”竞赛、交流、评比等活动，多渠道检验

10、师生阅读成果，引领师生好读书、读好书。（七）做足培训，全面落实各项教师培训考核任务。1抓调研，重积累。认真开展培训学员的学习需求研究，通过调研，全面了解我县中小学干部队伍现状，建立干部队伍动态数据库。制定切实、可行和科学有效的培训目标。培训方案和实施计划的制定，做到详细呈现培训的具体目标，围绕主题来组织培训活动，使培训在清晰的目标的引领下走向科学和高效的途径。2科学合理的安排培训内容形式。培训内容紧紧围绕促进“有效学习”的课堂变革；围绕科学、规范的管理模式；围绕以人为本的人文思想。创新管理模式，参与式、研讨式、诊断式等学习形式合理介入各个环节中。在组织形式和内容安排上要保证学员的“投入”， 带

11、着问题来培训，解决问题结束培训。设置一些需要学员完成的任务，布置一些需要学员解决的问题贯彻培训始终。3加强校本培训与学科素养提升行动整合，以“有效课堂”学习为主题，重点突出“有效教学与专业成长”，主题明确，紧扣热点难点问题。结合学科素养要求，把学科素养提升行动的内容融入到校本培训的考核评估中，进一步强化校本培训整合的要求。以“立足学校、校长负责，聚焦课堂，提高质量”为核心，面向全体，关注需求，教学做合一，教研训一体，因地制宜，采取多种形式开展培训活动。完善校本培训学时认定和管理工作，加强校本培训管理信息化，充实完善校本培训博客群。四、推进办法（一）进一步强化自身建设，打造实干苦干的研训队伍。为

12、确保中心各项研训任务扎实有效完成，今后加强研训队伍建设，重视研训员专业素养修炼，不断提高研训员自身素质，实现自我价值。分批派送研训员参加省市各级培训，开展与兄弟县市区研训机构的横向交流，加强学习和反思，强化问题意识，提高研训活动的策划、组织能力，以拓宽研训工作的广度和深度。（二）进一步强化宣传舆论，形成人人关心教学工作的氛围。为更好提高服务水平，积极营造有利于泰顺教育改革与发展的良好舆论氛围，更好宣传展示泰顺教育科研成果，强化信息管理，放大宣传效应，中心今后将进一步完善中心网站和月工作简报，并及时向县内外教育专题网站上传信息、向全县中小学校发送简报。（三）进一步强化督评考核，确保工作部署落到实

13、处。为全面、公正、科学地评价学校教科研于教师教育工作，鼓励先进，提升学校管理决策力、执行力，推进教育事业均衡、同步、和谐发展，教师发展中心将以泰顺县学校发展性督导评估工作实施方案（试行）（泰教督2013296号）文件为指导，组织考评组深入各校进行学校目标管理考评，通过听取汇报、实地查看、查阅资料、召开座谈会、个别访谈等方式，深入了解各学校办学水平和教师发展中心下达目标任务的完成情况。干训部2014年上半年工作计划一、指导思想贯彻落实党的十八大会议精神，坚持以邓小平理论和科学发展观为统领，坚持以人为本，以先进的教育理念统领干训工作，以加强中小学校长的能力建设为核心，以培训理念、培训内容、培训方式

14、方法的改革创新为动力，努力造就一支具有较高政治业务素养、富于开拓创新精神、视野开阔、善于管理的中小学校长队伍，促进城乡教育均衡发展，全面提高中小学领导干部队伍办学治校的能力和水平，引领中小学校长走上专业化发展道路。二、工作目标构建立体化、全覆盖、高效能的中小学领导干部培训工作体系，完善全域、全员、全程的中小学领导干部培训制度与机制，提高我县中小学校长队伍的整体素质，打造名优校长梯队，促进校长专业化发展。三、主要任务（一）加强干训部教师内功修炼，加强政治、业务学习，加强网络学习和走出去学习，提升干训培训者的工作能力。（二）抓好领导干部基本情况的摸底调研工作，汇总全县领导干部基本情况，并做好统计、

15、分析工作。（三）抓好全县中小学领导干部培训工作1.根据我县校长队伍实际情况，精心设置培训课程，改进培训方式，优化培训管理，完成部分校长短期政策法规的专项集中培训。2.抓好领导干部教育实践考察培训。组织部分校长或教育系统领军人物到教育相对发达地区考察学习。3.抓好副校级后备干部培训活动。如德育工作系列，教学工作系列，科研工作系列，团委书记大队辅导员工作系列等。4.抓好全县中小学教导（务）主任提高班培训、全县中小学校本培训负责人培训、新教师见习期岗位培训，切实提高学校教学工作的日常管理水平。采取集中面授与自主研修相结合、理论研修与实践学习相结合等多种途径和方式，确保培训任务的完成。（四）抓好校长论

16、坛活动。根据培训的进展，确定和提出每个阶段的论坛主题，谈自己任职以来的实践经验、困惑、感悟、教训；谈自己今后一个时期的管理设计、架构及专项工作的预设。通过论坛相互了解，相互学习，取长补短，不断提升校长的管理理念，整合自己的管理素养、管理艺术与方法。（五）抓好干训科研课题的实验研究工作。一是督促检查基层学校领导干部的科研课题研究情况，促进基层学校领导干部的教育科研活动。二是抓好“中小学青年领导干部培养有效机制研究”科研课题研究工作，力图通过本课题研究，整理归纳出基础教育中小学青年领导干部培养有效机制，探索出基础教育中小学青年领导干部培养的有效路径和方式方法，促进学校领导干部专业化成长，提高管理者

17、学校管理水平和能力。干训部2014年上半年工作行事历周次日期内容12月10日2月16日教师管理平台基本信息数据充实、更新22月17日2月23日全县中小学教师参加第一轮选课领导干部基本情况调研，统计、分析32月24日3月2日通知相关教师参加自主选课报名学校校长对第一轮选课进行审核43月3日3月9日筹备新教师见习期岗位培训教师第二轮选课53月10日3月16日新教师见习期岗位培训教师管理平台自主选课结束63月17日3月23日筹备校本培训负责人会议73月24日3月30日召开校本培训负责人会议筹备中小学教导（务）主任提高班培训83月31日4月6日4月57日，清明节放假94月7日4月13日校本培训博客网络

18、建立情况调查中小学教导（务）主任提高班培训104月14日4月20日校本培训博客网络建立情况反馈114月21日4月27日期中考试筹备部分校长短期政策法规培训124月28日5月4日5月13日，劳动节放假135月5日5月11日下乡调研部分校长短期政策法规培训145月12日5月18日校本培训12学时申报155月19日5月25日校本培训12学时申报筹备副校级后备干部培训165月26日6月1日5月31日6月2日，端午节放假176月2日6月8日检查各校校本培训12学时录入情况副校级后备干部培训186月9日6月15日审核校本培训12学时196月16日6月22日收集校本培训纸质材料206月23日6月29日期末考

19、试、检查基层学校领导干部科研课题研究情况216月30日7月6日2014年下半年教师专业发展培训项目申报与审核工作科研部2014年上半年工作计划 一、指导思想以推进温州市“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点，围绕县教育局的中心工作和重点工作，全面落实中心工作职能，深入开展调查和落实教科研常规工作，力求创新，引导教师做真实的研究，促进教育科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服务、为教师专业发展服务，为区域课程改革、教育教学质量提升做出贡献。二、工作重点1.“促进有效学习”课堂变革实验教科任务（1）开展“学情”专项研究。依托本质回归：校本教研的实践创新深化研究项目组的活动，研究学生，研究学习，做

20、好学情研判的技术分析，为第一批试点学校项目的展开提供方法与技术。（2）根据市教科室编制2014年“促进有效学习”课堂变革研究选题指南。根据不同学段、不同学科的实际问题，提供选题指南，结合2014年市、县级各类课题立项、年度优秀教育教学论文评审等工作，引导学校和教师围绕“促进有效学习”开展研究，在研究中推进课堂变革。2. 教科研管理、指导与服务（1）定期开展教科研第二届骨干研修班活动，做好组建高级研修班的前期准备工作。（2）协调做好全县各类课题统一立项申报、论文、优秀教科研成果评审等工作；加强课题过程性研究活动的指导与管理，加快教师课题研究活动策划与管理创新的实践研究，推行课题研究课，探索适合教

21、师的实践研究形式与成果表达方式，引导教师做真实的研究。3课程建设（1）开展学校课程规划研讨。征集县不同学段学校的课程规划或课程方案，在调研分析的基础上，召开专题研讨会，做好学校课程的规划与实施研究。（2）组建县级精品校本课程群。在前三届中小学精品课程评选的基础上，根据市市基础教育区域课程体系的整体设计，对已有“精品课程”进行归类梳理，形成课程群，推广精品课程。4德育专题研究以德育微课程建设为载体，梳理近三届中小学精品课程中的德育校本课程，筛选特色精品德育课程，建立德育课程资源库，引导学校德育工作与课程建设相结合。召开以“责任教育”为主题的学校德育微课程建设研讨会，推广精品德育课程。科研部201

22、4年上半年工作行事历周次日期内容地 点对 象12.102.1622.172.2332.243.2县第二届教科研骨干研修班第一次活动筹备县第二届教科研骨干研修班成员43.33.92014年市、县级课题立项申报各校53.103.1663.173.2373.243.302014年泰顺县教育教学论文评比各校83.314.6清明节放假94.74.132014年各类市级课题立项负责人培训会104.144.20全市中小学“责任教育”德育微课程研讨会学校德育负责人、教师代表114.214.27期中考124.285.4135.55.11145.125.18“学校课程规划”暨中小学精品课程研讨会校长代表155.1

23、95.25县第二届教科研骨干研修班和市、县课题立项负责人二次活动165.266.1端午节放假196.166.22温州市2014年各类课题结题培训会 2014年省市级各类课题结题负责人206.236.29期末考试中学研训部2014年上半年工作计划一、指导思想贯彻落实泰顺县教育局关于提高教育教学质量文件精神，以课堂改革为重点，以“促进有效学习”课堂变革项目为核心，以“提高教育教学质量”和“促进教育均衡发展”为重点，为泰顺教育科学和谐发展助力，为创建省级教育现代化县助力，为打造公平、优质、均衡的泰顺教育助力。二、工作重点1.加强研训规划意识，力求活动有效性。规划研训，注重教研和师训工作有效性，保证培

24、训项目学员人到、心到，力求做到“研训工作课题化，教研活动主题化”，不断提高研究水平与教研工作能力，通过研训活动引领教师专业发展，促进城乡教育均衡发展。开展“定时定校”和集体调研活动，研究深化中学课程改革教学中亟待解决问题，各学科研训员深入教学第一线，开展学科调查研究和教学视导，建立“问题诊断”、“常规调研”、“优势提炼”等多种主题的教学视导模式，深化本学科课堂教学改革。2.发挥名师“帮扶联动”作用，促进教师专业成长。搭建县内外名师联动帮扶平台，以传帮带形式，内引外联，特别是利用本县的在外名师资源，如开展“泰顺在外知名教师返乡送教”、“温州市名师泰顺工作站活动”等形式，进一步利用优质资源，促进城

25、乡均衡发展。3.研究备考策略，组建学科命题小组。各学科组建命题研修班，开展命题研究工作，研究近几年中、高考试题的命题方向、主要失分点以及竞赛辅导方向等，以待解决新课程复习工作中的新情况、新问题，召开期末质量分析研讨会，提高教师教学反思能力；开展初中各学科命题竞赛。组织初中学业水平考试适应性检测及复习研讨活动，以抓学业水平测试促进中考质量的提高。4 .继续探索符合素质教育的教学评价，促进学生全面发展。组织好初中学业考试质量分析研讨活动，引导教师研究考试、研究教学、研究学生，提高复习教学的效益。关注每一位学生的发展，以学业质量评价促进教师课堂教学方式的转变，引导学校树立全面科学质量观，尤其关注后2

26、0%学生的发展。同时，通过开展命题研究班培训、命题竞赛、说题比赛等相关活动，促进教师关注评价，提高命题技能，切实有效地减少不必要的机械操练，减轻学生的作业负担。5.开展“小文学家”、“小数学家”、“小科学家”系列活动，提高学生素养。开展“三小”的培养工作，设计与学生的学习、生活实际相联系的系列活动，激发学生的兴趣爱好，发现、选拔、培养具有潜质的学生，提高学生的整体素养。6.积极营造良好的团队氛围，加强师训队伍建设。重视师训员专业素养修炼，不断提高教科研员自身素质，实现自我价值。加强管理制度建设，激发师训员的工作热情与工作创新能力。加强单位文化建设，营造良好的文化氛围。善于学习吸收省内外先进经验

27、，进一步拓展工作视野，进一步提升工作的水平。中学研训部2014年上半年工作行事历周次日期内容地点对象12.102.16学生注册22.172.231.县2014上高中物理、化学、生物课堂教学研讨会。2.推荐参加市“三小”评选的人选，上交申报材料32.243.21.县初中语文教研组长会议2.县初中数学教研组长会议3.县理综“促进有效学习”课堂教学评比活动43.33.91.县初中英语教研组长会议2.县初中英语八年级期末检测质量分析3.县初中科学课堂教学研讨暨期末检测分析会3.县初中社政教研组长会议4.县社政期末检测质量分析会53.103.161.县初中语文七年级期末检测质量分析2.县初中英语学业考试

28、复习会议3.县初中英语命题培训4.县初中科学教师课堂教学评比（上课）5.中学科室教学视导6.县文综促进有效教学课例评比7.县高中数学命题研修班活动63.173.231.县初中各学科命题比赛2.县初中语文八年级期末检测质量分析3.县高中英语学科素养提升培训73.243.301.初中社政九年级学业考试复习会2.县初中数学学业复习研讨会83.314.61.县初中语文命题比赛；2.县初中科学学业考试复习研讨会3.县科学命题研究班第一次活动4.县社会政治命题研修班活动94.74.131.县初中语文学业考试复习会2.市第二届科学命题研究班第三次活动104.144.201.县初中英语新教材培训2.县初中英语

29、七年级期末检测质量分析3.科学听课周4.县文综教师教研课活动114.214.27期中考试124.285.45月13日，劳动节放假135.55.111.推荐学业考试网上阅卷人员名单2.初中语文90学时培训，命题研修班培训3.县高中英语有效课堂研讨会145.125.181.高中数学“促进有效学习”教学视导2.科学听课周3.社会政治学科教师素养全员培训4.社政课堂变革研修班活动155.195.25县中学数学教师项目培训165.266.1县高一物理竞赛176.26.8初中数学命题研修班活动186.96.15196.166.22206.236.29216.307.6县科学命题研究班第二次活动发展中心研究

30、班学员小学（学前）部2014年上半年工作计划一、指导思想本着“抓规范、求实效、重创新、促高效”的原则，强化研训工作服务意识和质量观念，以“促进有效学习”为中心，以“课堂教学方式变革”和“教学评价改革”为抓手，以学科教研基地校、教学变革试点校为载体，提高课堂教学效率，提高教师专业水平，提高研训队伍研究水平，全面提高小学（学前）教育教学质量。二、工作重点 （一）聚焦课堂变革，促进有效学习以学科为单位，以“常规+项目”为抓手，通过教学常规的进一步落实及项目的研究，改变教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”，强化课堂学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习”。通过对第一批课堂变革项目试点学

31、校的调研、培育和总结，打造品牌课改项目；学前教育以3-6岁儿童学习与发展指南为指南，引领幼儿学习方式变革，开展“玩中学”项目研究。总结第一批试点项目阶段性成果，充分发挥其辐射力和影响力，引领课程改革深度发展。（二）深化专题研训，优化队伍建设以浙江省中小学教师专业发展培训和温州市教师学科素养提升行动为契机，充分发挥教师专业发展共同体、名师骨干优秀学科团队的辐射引领作用，以点带面，循序渐进，为骨干教师的专业成长提供帮助，打造金字塔型的骨干教师梯队。有针对性开展学科教师专题培训，举办学科素养专题培训与教师基本功评比，促进教师专业整体发展，教师素养全面提升。本学期重点对5年以下教龄的教师进行深入调研，

32、搭建研究、展示、交流的平台，组建小学语文、数学青年骨干教师研修班，寻求年轻教师成长的有效途径，激发年轻教师的工作热情，促使他们尽快成长为优秀教师。 （三）关注农村教学，力促教育均衡继续关注农村教学，对部分农村小学教学常规工作进行深度调研，并通过“城乡携手教研活动”、“教师学科素养提升行动”、“中年教师课堂教学专项提升活动”、“农村小班化教学研究”等项目，激活农村教师的教学水平生长力，进一步优化农村小学教学工作，促进教育均衡发展。（四）改革教学评价，做好质量监控贯彻落实泰顺县义务教育阶段教学质量监控与评价方案，进一步探索有效的教育教学质量“绿色评价”方法，以学业质量评价促进教师课堂教学方式的转变

33、，引导学校树立全面科学质量观。重点探索幼儿园保教质量评价运作模式、学前教育质量监控方式及小学低段学生学业评价的多样化改革。继续做好学科学业质量合格率抽测命题及质量分析工作。深入到教育教学质量较好或较弱的学校，开展专题调研，重点关注薄弱学校后20%学生的学习情况，高质量学校的培优情况，发现问题，解决问题，总结好经验，推广好做法。（五）启动“爱阅读”行动，打造书香校园启动我县小学“爱阅读”行动，制定“爱阅读”行动实施计划，每学期推荐优质阅读书目，开展各类“爱阅读”活动，浓厚阅读氛围，大兴阅读之风，打造书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师的人文素养。举办“爱阅读”行动暨经典诵读推进会，做好大阅读

34、成果的积累和推广，提炼特色做法，总结典型经验，推进课外大阅读教学的深度发展。小学（学前）研训活动行事历周次日 期内 容活动地点12.102.162月15-16日（周六、日）学生注册、始业教育22.172.232月17日（周一，正月十八）正式上课32.243.2组织参加市小学生数学“小课题（小论文）”评比43.33.9县课堂变革实验试点校调研（一）试点校53.103.161.“教学常规”专题调研（一）2.小学数学评价研究小组活动命题评析县实验二小63.173.231.组织参加市第四届“小文学家”评比2.“教学常规”专题调研（二）73.243.301.市小学首批课堂教学变革项目试点校交流研讨会2.

35、小学语文学科评价研究小组活动命题评析3.小学科学骨干研修班活动命题评析4.小学英语发展性学业评价培训暨命题评析与命题评比活动5.幼儿教师90学时培训活动（一）试点校83.314.61.组织参加市“小数学家”评比：生活中数学问题网上擂台赛2.小学数学教师90学时培训（一）3.“爱阅读”行动暨经典诵读推进会市实验小学育才小学94.74.131.市“小数学家”评比：小课题（论文）现场答辩2.小学数学“以学为主”课堂建构培训暨有效教学研讨活动3.小学数学学科素养提升行动主题培训4.小学语文教师90学时培训（一）5.小学英语“课堂变革”研修班活动市实验小学育才小学育才小学104.144.201.小学语文

36、有效教学研讨暨构建“学为主”课堂专题培训2.小学语文“学科素养提升行动”主题培训3.小学数学教师90学时培训（二）实验小学114.214.271.小学英语有效教学研讨活动2.小学英语“学科素养提升行动”主题培训3.参加人教版小学数学教材上册培训（三上六上）4.市小学科学骨干教师送教活动（泰顺）5.幼儿教师90学时培训活动（二）杭州实验小学124.285.41.5月13日，劳动节放假2.小学品德与生活（社会）“活动化教学”研训活动。135.55.111.小学科学有效教学研讨活动2.小学科学“学科素养提升行动”主题培训3.组织参加市第五届小学课改领航现场会暨农村小学教学规范达标工作总结表彰会4.小

37、学语文教师90学时培训（二）5.幼儿园健康领域第二次专题研训活动乐清145.125.181.县课堂变革实验试点校调研（二）2.县五年级学生数学小课题（小论文）评比 3.小学英语“城乡携手”活动暨构建“学为主”课堂专题培训4.学业水平检测命题试点校155.195.25参加市小学小班化教育研究协作会年会瑞安市165.266.15月31日6月2日，端午节放假176.26.8“新知杯”英语词汇与阅读竞赛（五年级）186.96.15幼儿园园长“践行指南”专题论坛196.166.221.市2014年小学学业质量抽测2.小学生科学记录本评比206.236.29期末学业水平检测216.307.6学期结束工作综

38、合研训部2014年上半年工作计划一、指导思想认真贯彻教育部学校艺术教育工作规程精神，以全面推进素质教育为宗旨，提高服务意识，服务学校、教师；以抓课堂教学变革实验为重点，努力提高课堂教学质量；以“促进有效学习”课堂变革项目为导向，更新教学理念，建设一支优秀的音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、地方和校本课程教师队伍，为教育的优质均衡服务。树立大美育观、人才观、质量观，推动我县综合学科教育工作向纵深发展。二、工作重点（一）教研工作以常态课堂为抓手，聚焦学生学习方式转变，践行“学为中心，以学定教”教改理念，开展“促进有效学习”的课堂教学变革实验，变革课堂教学模式，提高学生学习有效性，切实提升教学质

39、量。1.继续做好新课程背景下的课堂教学调研，根据学生的认知规律、心理特点及学科特色，以学生为主体，开展“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的课堂教学研究与实践。2. 通过专题培训、研讨会等形式，做好信息技术高考、会考研究和学生综合素质评价的研究。3.开展多种形式的体育、艺术、信息技术等学科学生活动，提升学生的身体素质和艺术、信息素养，促进学生身心全面发展。4.立足于普通教师的“应知应会”和“能知能会”研究课程与教学的关系、教与学的关系、结论与过程的关系、认知与情感的关系，通过研讨会等形式，展示推广先进教学方式。5.从“促进有效学习”项目入手，总结、推广教学的创新范例，根据学科特点构建开放式的

40、学习体系。（二）师资队伍建设1.各学科组织“促进有效学习”课堂变革项目研究组，市县联动，促使教师在项目研究中成长。2.开展名师、中青年学科带头人、骨干教师的课堂教学展示活动，发挥他们的示范辐射作用，带动一批教师的成长。3.根据学科特点组织“促进有效学习”变革项目的多种形式竞赛，发现优秀教师和创新课堂教学设计和学案等，推动课堂教学的研究和改革，为大多数青年教师提供锻炼的舞台和机会。4.组织各类业务培训和考察学习活动，进一步更新理念，研究课堂教学模式。综合研训部2014年上半年工作行事历周次日期内容地 点对 象12.102.16行政会议、教师报到22.172.2332.243.2县小学、初中信息技

41、术新教材培训中小学信息技术教师43.33.9县初中信息技术课堂教学评比县初中信息技术教师53.103.161.全市初中信息技术课堂教学评比；2.市中小学体育教师“毽球技能”培训班；3.教学视导63.173.231.县中小学书法特色课堂教学评比；2.市初中体育教师“教学诊断与评价”主题培训活动；73.243.301.市初中信息技术微课程研讨与比赛；2.市高中体育教师“教学诊断与评价”主题培训活动；3.市义务教育阶段地方课程、校本课程、小学综合实践联片活动（苍、泰、平）平阳83.314.64月57日，清明节放假；1.全市小学体育 “以生为本、以赛促学” 教学研讨暨送教下乡活动；2.市音乐2013年

42、新教师学科专题培训永嘉小学体育教师、教研员94.74.131.市高中“音乐与创作模块”教学研讨会；2.县美术教师90学时培训第一次活动；3.县初中体育与健康课堂教学评比；4.市中小学信息教师学科素养主题培训待定音乐教师参培学员参赛体育教师104.144.201.县小学音乐课堂专题培训第一次活动；2.县高中信息技术课堂教学变革主题活动；3.县中小学体育与健康教师（90）学时培训项目第一次集训；4.市初中地方课程课堂教学评比待定城关中学待定温州育英学校参培学员高中信息技术教师培训学员114.214.27期中考试； 124.285.45月1 3日，劳动节放假135.55.111.县中小学信息技术教师

43、教学基本功大赛；2.市小学体育教师“教学诊断与评价”主题培训活动；3.市小学地方课程、校本课程、小学综合实践整合实施研讨活动待定中小学信息技术教师地方、校本、小学综合课程教师145.125.181.县美术教师90学时培训第二次活动；2.教学视导参培学员155.195.251.市中小学生艺术节综合展演活动；2.县小学音乐课堂专题培训；3.市信息技术教师教学基本功大赛；3.市初中体育“以生为本、以赛促学”课堂教学评比活动，市中小学体育教育委员会换届会议；温州市教育局体卫艺处平阳参评体育教师，学会会员165.266.1市体育浙派名师教学交流活动温州实验中学176.26.86月7-9日，全国高考186

44、.96.156月1415日全市初中毕业生学业考试待定196.166.22县中小学体育与健康教师（90）学时培训项目第二次集训待定培训学员206.236.29期末考试216.307.6学期结束工作，2014年上半年评价部工作计划一、指导思想以浙江省教育厅关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知和温州市中小学教育教学综合评价方案为指导，树立全面、全程、全员的教育质量观。积极完善泰顺县中小学教学质量评价方案，建立有效的教育教学质量监控机制，全面、客观、公正、科学地评价学校和教师教学绩效，提高我县中小学教育教学质量。二、重点工作（一）有序开展泰顺县中小学教育质量评价工作1.分析期末学业水平抽测数据，开

45、展我县教育质量综合评价工作，为泰顺县义务教育阶段学校发展性督导评估提供教学质量考核成绩。做好中考、高考数据分析，积极参与市县中考、高考质量分析反馈研讨会工作。2.指导各学校开展“模糊评价、精细诊断、科学管理、有效改进”工作。发挥测评数据的诊断、改进功能。3、通过学习市评估院研制的学生问卷，研制出适合本县小学、初中、高中的学生问卷，通过问卷更好了解学生在校的学习生活、品德和心理等综合表现。借问卷数据和学业数据的关联分析，为教育行政、学校管理者、教研人员和教师的教育教学工作提供新的视角。（二）开展评价部自身建设工作1. 确定各学校负责评价的工作人员，建立评价部工作网络。2.开展质量评价工作人员的培

46、训。（三）积极开展学校调研工作1.对各学校教学质量评价情况调研。重点调研期末学业水平抽测数据的使用情况。 2. 对高增值或低增值学校进行考察，分析影响其增值评价结果高低的原因，得出影响学校效能的关键因素，寻找能使每个学生达到他可能达到的最高学习水平的学习条件。2014（上）泰顺县教师发展中心评价部工作行事历2月1.组织普通高中高三问卷2.统计四、五、六、八、九各年级的增值评价数据3月1.普通高中学生品德、身心、幸福指数数据分析和反馈报告2.对期末学业水平抽测数据的使用情况进行调研4月1.配合浙江省2013年度中小学教育质量综合评价数据反馈工作2.统计各学校2013学年第一学期期末学业水平抽测的

47、考核成绩5月1.对影响增量的关键因素进行调研2.开展质量评价工作人员的培训6月1.中考、高考数据采集与分析2.市2014年小学学业质量抽测3.协助筹备2013学年第二学期期末学业水平抽测7月1.期末考、中考、高考数据反馈2.期末考数据分析3.统计2013学年期末学业水平抽测的考核成绩温州市瓯海区教师发展中心工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在区教育局的领导和上级业务部门的指导下，牢固树立以人为本，全面、协调、可持续发展的科学观，确立正确的教育观、质量观、人才观，以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线，强化自身建设，务实创新，落实规范，追求卓越，提高

48、效率，扎实推进素质教育，促进我区基础教育内涵发展，促进教育的优质均衡发展，为打造“和谐教育”，实现教育现代化作出积极的贡献。二、基本思路2007年教师发展中心要在上级业务部门的指导下，与基层学校同心协力，力求在以下五个方面取得新的成绩：一是各有侧重全面落实从幼儿园到高中的课程改革方案：义教课改重农村，高中课改重引领，学前课改重基础。关注农村薄弱学校的教学状况和教师专业成长，提高难点课程的开出率和实效性，在解决课程改革难点上有新举措；二是深入新课程背景下教学常规管理、学生成长记录和综合素质评价等方面的研究，积极探索中小学教学质量检测机制，特别要引导初中学校更加关注学习困难学生的成长，在有效进行教

49、学管理上有新思路；三是精心组织各类骨干教师培养、培训和评比活动，优化教师教育课程设置，完善人才动态评价机制，搭建平台发挥骨干教师的辐射作用，关注班主任群体和中老年教师群体的专业成长，在促进教师整体素质的提高上有新方法；四是进一步推进网络研修和校本研修，促进研修方式创新，探索构建新型研修与传统研修相互促进的研修文化，推广多种形式的区域合作研修模式，形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的研修氛围，在努力培育常规工作的品牌化上有新成果；五是切实加强自身学习和研究，在制度建设和机制创新上做文章，不断改进我们的研修方式和工作作风，使中心业务人员在专业研究、指导、管理、服务水平上有新提升。三

50、、主要工作（一）扎实有效推进素质教育 以课程改革为抓手，积极推进素质教育。在做好三年基础教育课程改革总结的基础上，针对存在的主要问题和薄弱环节，规划好下一步工作思路。1、面向农村薄弱学校，深入教学实践第一线，开展深度调研，有效指导农村学校有效推进课程改革。建立“学校发展共同体”，帮扶结对，引导学校之间的交流沟通，共同提高，促进教育的均衡发展。2、继续做好高中阶段课程改革的上岗培训和实施过程的调研，对实施过程中的重点、难点问题进行集体攻关研究，实时监控高中课改整体工作的推进；以“三个样本”（样本校、样本课、样本卷）的建设为抓手，引领高中课改的扎实推进。3、以“关注细节、生成智慧”为主题，举办第三

51、届温州瓯海课改论坛，为广大教师搭建思考、交流的平台，促进中小学教师更好地把握课改的精髓思想，优化教学行为。4、当好参谋，争取政策，加强薄弱学科的建设，特别是采取有效的措施切实推进综合实践活动课程和校本课程的发展。5、改革教学常规管理办法，并以此为抓手加强管理；采取检测和动态评估的方法，加强对学生学习质量的监控和分析；做好高考、会考和中考的研究，有针对性发挥专业引领的作用。6、积极推动中职教育的课程改革，文化课着重于教材内容和难度的调整，专业课着重于课程设置和课程方案的制定，加强重点专业课的研修，用专业引领的角度有力引导职业学校坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场办学。7、全面推进幼儿园教育

52、指导纲要（试行）的贯彻实施，统整力量，重视研究，分类指导，促进我区学前教育的均衡发展；以课题研究为抓手，加强对幼儿园课改工作的研究和指导；加大研修力度，切实提高农村幼儿教师的课程实施能力。（二）切实有效抓好队伍建设抓好校长和教师队伍建设，是教育可持续发展的根本。根据“十一五教师教育规划”、“十一五校长培训规划”，分步开展校长和教师培训培养的各项工作。1、继续高质量地做好农村中小学教师素质提升工程，在保证一级培训质量的前提下，以教研组专项调研和考评（根据温瓯教师2006134号文件）为重点，切实加强教研组的建设，为星级教研组评选做好前期准备工作；有效指导各学校开展以教研组为主体的、常态的校本研修

53、活动，并及时总结、推广有价值的经验。2、制订切实可行、富有个性的实施方案，继续做好区第二轮名师名校长培养对象的培训、培养工作；建立有效机制，充分发挥名师名校长培养对象的辐射作用。3、做好区第九届教坛新秀、首届教坛中坚和教坛宿将以及教坛新苗的评选工作。特别要关注中老年骨干教师的专业成长，积极创造条件为他们的成长搭桥铺路。加强对职教专业课“双师型”教师的培训培养。4、继续做好各类骨干、研修班的研修工作，特别要加强对骨干研修课程体系的研究；优化各类校长、中层干部培训，用现代精神培育中小学校的基层干部，为教育干部的成长提供更有效的专业支持；做好暑期师德培训的指导和管理工作，做好新教师试用期上岗培训和考核。5、做好班主任培训的整体规划，采取有效方式大面积启动中小学班主任培训工作。（三）科学规范引导教育科研在研究的状态下开展教学工作，在研究的状态中引导教师学习，这是教育科研本身的首要任务，也是实施“科研先导、研训一体”工作思路所要追求的价值目标。1、建章立制，优化载体，进一