《我的影子》教学反思_第1页
《我的影子》教学反思_第2页
《我的影子》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 在上课前 ，我让学生在灿烂的阳光下追玩的影子游戏，然后请学生认观察，等上课时汇报过程中自己发现了什么。这样不但利于学生理解课文内容，还有助于学生朗读。生动有趣，所以我重点在引导学生充分读书，用多种形式读书，在读中积累书面语言，提升表达水平。如学习第一自然段，采用表演读，让学生感悟“我做什么，它就做什么”；学习第二自然段，采用比较朗读，比较标点符号的不同，比较“小矮人”与“巨人” 的不同感受，体会影子的变化和有趣；第三自然段，在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿-一会儿 -一会儿-”中，不但体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。 实施开放式的教学，不

2、但培养学生的开放思维和创新水平，而且使学生在轻松中掌握了新知识。 我的影子教学反思 我的影子是一篇与科学知识相关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。所以，我从以下及格方面展开教学，收效不错。 一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。 本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我相信是真如“十万个为什么”。所以，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究欲望，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习水平，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。 二、以学生为主体，充分感悟语言文字。 因为这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以

3、在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读水平，从而以读促悟。 1.让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。 2.尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？ 3.把评价主权还给学生，在学生读后，绝大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。 4.朗读形式多样化，充分调动学生读书的欲望和积极性。通常用“小小擂台赛”等比赛形式，具有竞争力，效果明显。 在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如从 “一会儿一会儿一会儿”中，不但体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。 但是，这节课也存有一些不足。如，在理解影子和光线的关系时，我本意让学生用模拟实物来自主探索。（实验方法：四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。）不过，因为天气原因，影响了实验的实行，不容易观察到影子的变化。这是我疏忽的地方，在备课前欠考虑，我想若上课之前自己先动手试验一下，就会预

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论