高考语文(古代诗歌鉴赏(诗歌中的炼字和炼句)ppt课件

1、诗歌的炼字和炼句,中国古代诗歌曲鉴赏,一）高考古诗词鉴赏炼字专题,千锤百“炼”的智慧,减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归,2010四川卷,1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分,1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密,真 题 感 受,山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采

2、菱归,2008天津卷,1）简析“遍”字在颔联中的表达效果,遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静,真 题 感 受,山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归,2008天津卷,2）诗的后四句写出了怎样的景与情,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情,真 题 感 受,1具体解释字或词在句中的意思。 2展开联想把该字放入原句中描述景象，并分析是否使用修辞手法以及其他表达技巧。 3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,答题步骤,考点例说,二、怎样鉴赏炼字艺术

3、古代诗歌的语言凝练，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏语言的锤炼时应联系全诗的主旨，从修辞、词类活用等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧，学会根据语境推断词义，用替换法等体会其意蕴，赏析其在表达思想感情上的作用和带来的艺术效果,考点例说,三、关注几类词语 （一）动词 形容词 副词 数量词 （二）特殊词（色彩词、拟声词、叠词,考点例说,1动词 能达到表达生动的效果。 例1 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 （孔尚任哀江南,考点例说,剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存、残余”的意思；

4、另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感,例2 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 （王之涣凉州词,考点例说,怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心,例3 红杏枝头春意闹。 （宋祁玉楼春,考点例说,闹”字，运用拟人、通感的手法，以动写静，描绘出杏花争妍斗艳的活泼生机，还能令人想到蜂飞蝶舞的情景，写出了蓬勃的春意,例4 云破月来花弄影。 （张先天仙子,考点例说,弄”字，运用拟人的手法，写出了月下花枝在轻风中舞动的美态,例5 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫春望,考点例说,溅”“惊”二字以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家分裂、国事艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，不仅用字新鲜，而且增

5、添了诗人感时恨别的内心痛苦,2形容词 能达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境等效果,考点例说,例1 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词,考点例说,孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心,例2 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫春夜喜雨） 以“潜”“细”刻画春雨，夜幕降临，那细细的雨丝淅淅飘洒，点点滴滴地奉献给大地，悄然无声地滋润着万物,考点例说,3数量词 经过精心提炼的数量词可以产生丰富隽永的诗情。 例如 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 杜甫曲江二首,考点例说,落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过前后对照，

6、描写一片花飞，春残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁,4副词 副词能够产生丰富隽永的诗情。 例如 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄闺怨,考点例说,少妇登翠楼时兴冲冲，而因眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,5拟声词 使诗文更生动形象，给人以身临其境之感，辅助抒发情感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高,考点例说,拟声词兼叠词“萧萧” 使人联想到落木窸索之声，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆,6颜色词 不仅能增强描写的色彩感和画面感，而且能渲染气氛、烘托心情、抒发感情。

7、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷一剪梅,考点例说,红”“绿”形容词用作动词，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪,7叠词 有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （李清照声声慢） 三组叠词，直抒胸臆，给人大珠小珠落玉盘之感，词人在彷徨中等待、寻觅，到头来只有孤灯单影相伴。千百种愁绪弥漫心头和空中，久久不散，余味无穷,考点例说,Q,四、诗眼 分析诗眼时，就注意从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏，这是我们阅读鉴赏时必须注意的,考点例说,03年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数

8、里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析,考点例说,泉声咽危石，日色冷青松。 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析,答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的

9、景色（意境,考点例说,江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕,随 堂 练 习,1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析,1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪,舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕,江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏，小店无

10、灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕,随 堂 练 习,2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析,2)“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣,舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕,江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕,随 堂 练 习,2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析,2) “犹有”更好。

11、“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意,舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕,旅夜抒怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥,随 堂 练 习,赏析“垂”“涌”的艺术性,垂”有低垂之意，突出原野的广阔，“涌”写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪,二）高考古诗词鉴赏炼句专题,千锤百“炼”的智慧,高考链接： 请

12、阅读下面一首词，然后回答问题。(8分)（江苏卷） 鹧鸪天 室人降日以此奉寄（元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？ 注：室人降日，妻子生日,1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ （2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 （3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法,参考答案： 表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。 作者

13、企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素真实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,二、对某个句子进行赏析,三、炼有特殊句式的语句,题型概说,四、比较那一句更好（或那个版本更好,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感,例1. 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么,最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追

14、求了。（步骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说,简析句意,结合文意赏析,分析作用、效果、表达的主旨、情感,答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情,二、赏析类题,例2. 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月

15、有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析,手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1） 诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2） 从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3,描述诗句描绘的景象,抓住最突出的一点（或诗眼或写法）

16、简析,点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情,例3. 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 请说说“浮云游子意，落日故人情。”的妙处,词句写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦,四、比较那一句更好（或那个版本更好,例4. 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥

17、洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回,提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么,注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗,步骤分析,一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足,例4. 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回,提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么,注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗,步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋