三角形的面积计算教学设计

1、三角形的面积计算教学设计教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生

2、拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形:4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平 方厘米？（1）让生独立做。（2）检查：84X25-2=1050

3、 （平方厘米）三、练习F面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）71015面积（平方米）3、计算下面每个三角形的面积。厘米，高是4厘米。这高是底的3倍，求这个4、一种零件，有一个面是三角形，它的底是一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米, 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：

4、理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形:4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关 系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行

5、四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平方厘米？(1)让生独立做。(2)检杳：84 X 25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、 下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。 请学生说明理由2、 口算出每个三角形的面积，填在空格里。底（米）85420高（米）71015面积（平方米）3、计

6、算下面每个三角形的面积。4、 一种零件，有一个面是三角形，它的底是厘米，高是4厘米。这一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、 看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研

7、究探讨1、让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形:4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。

8、（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平方厘米？(1)让生独立做。(2)检杳:84 X 25-2=1050 (平方厘米)三、练习1、下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）71015面积（平方米）3、计算下面每个三角形的面积。4、 一种零件，有一个面是三角形，它的底是厘米，高是4厘米。这 一面的面积是多少平方厘米?5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、

9、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、 让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、 学生合作探讨学习，师巡视。3、

10、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形:4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。 ）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平方厘米？（1）让生独立做(2)检查：84

11、 X 25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）71015面积（平方米）3、计算下面每个三角形的面积4、一种零件，有一个面是三角形，它的底是厘米，高是4厘米。这一面的面积是多少平方厘米？5、 有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养

12、学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形：4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：

13、怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平 方厘米?(1)让生独立做（2）检查：84X25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、 下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里。底（米）85420高（米）71015面

14、积（平方米）3、计算下面每个三角形的面积4、一种零件，有一个面是三角形，它的底是厘米，高是4厘米。这 一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计

15、算它的 面积。二、研究探讨1、让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形：4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关 系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平

16、行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平方厘米?（1）让生独立做。（2）检查：84X25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）71015面积（平方米）3、计算下面每个三角形的面积一面的面积是多少平方厘米？5、 有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内

17、容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、 让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作

18、必要的补充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形：4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平 方厘米？（1）让生独立做。（2）检查：84X25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、 下

19、面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里。底（米）85420高（米）710面积（平方米）153、计算下面每个三角形的面积4、一种零件，有一个面是三角形，它的底是 厘米，高是4厘米。这 一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形

20、的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积。二、研究探讨1、 让学生4人一小组讨论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形：4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X

21、高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底 等高的三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系7、迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平 方厘米？（1）让生独立做。（2）检查：84X25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）面积（平方米）710153、计算下面每个三角形的面积4、一种

22、零件，有一个面是三角形，它的底是 厘米，高是4厘米。这 一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内容：三角形的面积计算教学目标：1、通过拼一拼、比一比、算一算、推一推，使学生理解并 掌握三角形面积计算公式，并能按要求求出三角形的面积。2、培养学生动手、推理的能力。教学重点：理解并掌握三角形的面积计算公式。教学过程：一、提出问题，弓I入课题。1、看书P81，观察方格纸上三角形的面积。2、想一想：三角形能不能转化成我们熟悉的平面图形？来计算它的 面积二、研究探讨1、让学生4人一小组讨

23、论：分别拿出两个完全一样的钝角三角形、 锐角三角形、直角三角形，自己拼一拼、议一议、推一推，看能不能得到 三角形面积的计算方法。2、学生合作探讨学习，师巡视。3、检查反馈：（如果学生拼出，则让学生自己说一说，师作必要的补 充纠正。）两个完全一样的三角形，可以拼成下面的图形：4、比一比：三角形和拼成的平行四边形，它们的底和高有怎样的关 系？面积呢？5、推一推：怎样计算三角形的面积？平行四边形的面积二底X高三角形的面积二底X高+ 2强调：为什么要“+ 2”？（三角形的面积是拼成的平行四边形面积的 一半。）字母公式为：S二AI+26、 判断：三角形的面积是平行四边形面积的一半。（错 必须是等底等高的

24、三角形和平行四边形它们的面积才有这样的关系。）7、 迁移练习例：一块三角形钢板，底是 84厘米，高是25厘米。它的面积是多少平 方厘米？（1）让生独立做。（2）检查：84X25-2=1050 （平方厘米）三、练习1、下面平行四边形的面积是 16平方分米，求阴影部分的面积。请学生说明理由2、口算出每个三角形的面积，填在空格里底（米）85420高（米）面积（平方米）710153、计算下面每个三角形的面积4、一种零件，有一个面是三角形，它的底是 厘米，高是4厘米。这 一面的面积是多少平方厘米？5、有一个底面是三角形的水池，底长 8米，高是底的3倍，求这个 水池底面的面积。四、总结。请你说一说三角形面积公式的推导过程。教学内容