Unit2MyFamily

1、Unit2 My Family教学年级 小学三年级课 型 复习课教材版本 PEP English (book 2)授课时间 40 分钟一学生分析本课的教学对象为三年级学生， 学生的特点是好动、 好 奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强，学习英语的 热情高。经 过一个学期的学习，他们对简单的课堂用 语已基本听得明白， 掌握了一些问候语，已学会一些 单词和简单的句型，能用学过 的句型进行交际对话。 二教材分析本课是人教版小学英语 Book Two Unit2My family 的复习 课。教学重点： ( 1)听说、认读有关家庭成员的单词，并能在情境中运用。能介绍自己和询问他人的家庭成 员。 (2) 能

2、掌握字 母 Ff、Gg 、Hh、Ii教学难点： (1) 家庭成员单词的发音。(2) Let do and Lets chant 的句子和 词汇。三教学目标1 认 知 目 标 ： ( 1 ) 能 够 听 说 认 读father,mother,brother,sister ? ?等单词并能结合句子进行运用。 ( 2) 能够听懂会说本单元对话，并能在实际情境中运用。（ 3）能听说、认读字母 Ff、Gg、Hh、Ii. 2能力 目标：（ 1）培养学生初步的听、说、读、 写、唱、演的能力。（ 2）培养学生应用所学的英语进 行交际的能力。3情感目标：（ 1 ）激发学生学习英语的兴趣，培 养学生的 语言节奏感

3、。 （ 2）注重学生的素质教育，培 养学生良好的社会 品德。教学策略 本节课借助多媒体，运用情景、听说、游戏等方 法创 设愉快的教学情境，教学过程Step1 Warming up（1） Greeting:What day is it today ? How sthe weather like today? What s your name? How old are you? How are you? How is your father/mother? Where are you from? Are you a boy/girl/student/teacher? Nice to see you

4、 again.设计意图：每一节课上课时都采取三分钟时间与学生 自由对 话，或是谈论天气、日期；或是姓名、年龄； 或是问候等等。既 融洽了师生关系，也培养和发展了 学生的口头表达能力。2） Sing a song “ Father and mother ” to review the words.设计意图： 通过轻松愉快的歌曲， 不但复习了学过的 单词， 而且使学生迅速进入最佳学习状态，调动了课 堂气氛。Step 2 Revision（ 1 ） Group work to finish the task. 同学们，你们知道他们 是谁吗？对了，是美羊羊和灰 太狼。 CAI shows Wolf a

5、nd Goat s family .T: （ 戴着喜羊 羊和灰太狼头饰 ） Can you tell something about your family now? Now ask and answer questions with your partners. （学生四人一 组 ， 轮 流 扮 演 Mother Goat, Father Wolf, Brother Goat, Sister Wolf 进 行问答。如： Hello.This is my family. Who s that man? He s my father.Who s that woman ? She s my mot

6、her.（ 2 ） Ask some students to show-how 设计意图：由学生 喜欢的动画片灰太狼和喜羊羊 引入，设计了以灰太狼和美羊 羊的比赛为主线，激发 了学生们的学习兴趣。 他们戴着灰太 狼、 喜羊羊的头 饰扮演灰太狼和喜羊羊的爸爸、妈妈、兄弟、 姐妹， 兴致很高，积极参与口语交际，通过 Group work 活 动，不仅加深学生对会话内容的理解、记忆和掌握， 而且使学生 把学到的知识运用到日常生活交际中，提 高了学生的语言交际能力。（3） Let chant. 灰太狼要和美羊羊比赛背歌谣，学生们 戴着灰太 狼和美羊羊的头饰，边背歌谣边做相应的动 作 Father,fa

7、ther 是 父亲，辛勤工作能吃苦 ; Mother, mother 是母亲，美丽善良又 勤劳； Brother,brother 是兄 弟，学习玩耍在一起；Sister,sister 是姐妹，喜爱整洁 好宝贝。同时相互比赛自编的歌 谣，如： Father 父亲力气大，干起活来顶呱呱。 Mother 母亲 真贤慧，做起家务样样会。 Brother 兄弟真顽皮，爬树打球一 身泥， Sister 姐妹真可爱，唱歌跳舞棒极了。 设计意图：吟唱节奏感强的歌谣能让学生加深对单词 的记忆和掌 握，自编的小歌谣琅琅上口，生动有趣， 便于掌握，既发挥学生 的主动性和自信心，培养了学 生的创新能力，也激发了学生灵

8、活 地拓展所学的知识。( 4) Look at the pictures quickly and answer my questions.Mr Hui/Miss Mei: Who s that /this man/woman/boy/girl?Mr Hui/ Miss Mei: He s/She s my father/mother/brother/sister 设计意图：通过问答游戏快速看图抢答问题，男 女生互相抢 答，既加强了对本课重点句型的掌握，也 训练了学生的听说能力 和观察能力，调动了学生学习的积极性。Step 3 Practice( 1)Say and do the actions

9、: Le ts do.A B C, look and see. C D E, draw a tree. E F G, have a seat. G H I, fly a kite. A B C D E, read after me. E F G H I, say“ Goodbye. ” 设计意图：通过 TPR 活动，使学生在听听、说说、做 做中练说字母和单词，避免枯燥乏味的操练，激发 了 学习热情，同时培养了学生的听力及反应能力。( 2 ) Play a guessing game:Do the actions and guess- What s the letter? 男女生运用肢体语言来展

10、示 字母 Aa-Ii ， 然后让其他同学来猜猜是哪一个字母。 设计意图：这个游戏非常 有趣，学生们情绪高涨，争 先恐后地参与进来，他们做出的字母 秀动作也非常生 动、形象。从而达到在游戏中操练字母、巩固字 母的 目的。( 3) Write down the neighbour 写出下列字母的左右邻 居。 如：a. _ B _ b. E _ c. H d._ f e. c_设计意图：通过开展比一比，写一写的方式，不仅复 习了字母的 笔画，加深对字母大小写的分辨，而且培 养了学生的注意力、观 察力和动手能力。(4) Play a game 抢座位。教师把两套相同的单词和字 母卡 放在一些学生那里，

11、由一位学生到讲台前来说出 其中的一个字母 或单词，如 ： li (grandfather), 拿着这两 张字母和单词卡的学生 交换他们的座位，这位说的学 生必须和他们争抢座位，看谁最先 抢到座位，谁就赢 了。设计意图：通过抢座位游戏，检查学生对单词和字母 的认读、记忆、掌握能力，同时实行组与组之间的比 赛，活跃课堂气氛，满足学生好表现、好胜和好表扬的心理。Step5 HomeworkI.Listen to the tape.2.Readthelettersw ordsandthesentencestwotimes?3.MakeasurVeythe ntalkwithyourclassm atesus ingthesentences4