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文档简介

1、幼儿园教师如何讲故事,什邡市第四幼儿园 王 锐,1、熟记各种动物叫声的模拟词 2、扩充故事角色的对白 3、在适当的时候进行重复 4、在适当的时候设置提问，卖卖关子（即合理的停顿） 5、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动 6、好好利用你的神态，尤其是眼睛，还有你的肢体语言,怎样创编故事,什邡市第四幼儿园 王 锐,一、理解故事作品的构成要素 要创编故事，首要条件是了解一个完整的故事的构成要素，即故事的四要素：时间、地点、人物、情节。如果不能明确这一点，我们便无从着手创编故事。而对故事构成要素的理解是来源于我们平常所听、所讲、所阅读的故事。因此，平时要有目的地选择一些趣味性强的、故事线索清

2、晰的作品来阅读，并分析故事发生的时间、地点，故事中有谁，主要讲了一件什么事情结果怎样。正是在对这些故事中的人物、情节、主题和语言的日积月累的感受认识中，增长我们对故事构成要素的理解和把握能力。 大概方法我归纳整理了一下：1、根据线索，设置情节。（情节要曲折有趣、单纯、完整。）2、根据情节，设置人物（主要人物与次要人物，以及他们的关系。）3、注意对环境的描述，以烘托人物。（描述要有画面感。）4、寻找或设置悬念，形成波澜。（幼儿的好奇心很强，平铺直叙不符合他们的心理特点，而悬念的出现，会立即吸引他们的注意，并且会急切地顺着情节发展追踪下去。）5、选择结局，要有正面的引导，要有启示，要有教育功能,二

3、、丰富知识与经验 ，从生活中挖掘题材 创编故事，需要调动个人的经验，需要具备有关的知识。例如，开饭了，孩子们都安安静静地坐在桌子前用餐，吃得多香啊！突然有一个小朋友问：“老师，我们每天吃的这些东西，都到哪里去了呀？我们是怎么越长越高的呢？”那么我们必须积累有关于食物在身体内是如何“旅行”，如何消化的相关知识与经验，我们才能创编出一个故事来。正因为如此，在平时我们要善于多观察周围的事物，了解一些粗浅的自然科学现象、人与自然的关系、动植物与自然的关系等等。另外，从大量的童话、故事或其他体裁的文学作品中，获得各种信息。通过这些直接经验和间接经验的积累，为创编故事提供了内容上的准备,三、丰富词汇，提高语言表达能力 我们有了一定的知识经验，更重要的还是要提高自己的语言表达能力。创编的故事，语言要流畅、通俗、浅显、口语化，但是要注意的是，浅显不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于迁就幼儿的语病，学“娃娃腔”。要浅而有味，活泼生动。举个例子：在小狗的小房子中，写小狗听小猫说喜欢听它的叫声，小狗便“汪汪汪”地叫了一阵，结果就挨了女主人的骂，接下来有这样的一段对话：小狗站住，吐吐舌头，小声说：“看，骂了吧？”小猫说：“要是也骂我，多好！”小狗奇怪了：“你喜欢人家骂呀？”小猫说：“哎呀，你不知道！她老是抱着我，老是抱着！还亲我，还说：啊，我的小猫咪！啊，我的小猫咪！唉，

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