物理科技小论文你知道“浮力的应用吗” - 经典论文

1、物理科技小论文你知道“浮力的应用吗” - 经典论文 （文章一）：初中物理浮力教学设计教 材：人教版九年级第十四章第五节授课对象：九年级学生 设 计 者：周 班 级： 学 号： 浮力 菲 09物理一班 40906050 【课题】浮力 【教学时间】90分钟 【教学对象】九年级学生 【教材分析】 本节是新课改人教版九年级第十四章第五节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对力、密度、压强等知识的深化。 【学情分析】 （1）、兴趣特点：初三的学生对物理已有初步认识，对实验有很浓厚的兴趣，动手能力也比较强。 （2）、知识基础：在上一节，学生已经学习了压强的知识，浮力是对

2、力、密度、压强等知识的深化。 （3）、认识特点：九年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。 【教学目标】 1知识与技能 理解浮力产生的原因； 掌握阿基米德原理和浮力的大小的计算方法； 知道浮力的应用并能用浮力的知识解释日常生活、生产中的现象。 2过程与方法通过观察，确定浮力的定义，了解浮力是怎样产生的； 用科学探究的方法探索浮力大小； 探究浸没在水中物体受到浮力的实验，学会用差量法计算浮力； 从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 3情感态度与价值观 结

3、合阿基米德定律，培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。 培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。 初步认识科学技术对社会发展的影响。 【教学重点】 浮力的概念、阿基米德原理以及通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 【教学难点】 探究浮力与排开液体重力的关系。 【教学方法】 教师引导，学生分组合作探究式教学。 【教学用具】 多媒体课件、 乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、小木块、橡皮泥、烧杯、水、盐等 【教学过程】 （一）、设置情景，引入新课 首先将乒乓球放在大量筒中，问同学们：“除了将乒乓球倒出来，用什么方法能把乒乓球从量

4、筒中取出来呢？”答案是加入水，让乒乓球浮起来。 然后观看图片（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；人飘在死海水面上；热气球载着重物飞上高空等） 学生活动：猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。 由此引入新词“浮力”。 接着可以进行课堂提问，教师问：“同学们觉得浮力是什么？是不是浮起来的物体收到浮力，而石头金属块一类沉到水底的物体就不受到浮力呢？”同学们可以尽情猜想作答，教师不回答对否，学习浮力后再统一作答。 设计说明：通过趣味问题和图片、教师设问的方式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。再结合浮力猜想，让学生在已有思维的基

5、础上加深认识。 （二）、实验探究 学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1什么是浮力？它有方向吗？ 2浮力大小等于什么？3浮力大小与什么有关？4物体的浮沉有条件吗？等。 探究一：什么是浮力，它有方向吗？ 教师演示： 先将小石块悬挂在弹簧测力计下，示数为F1；再将小石块浸没在水中，此时弹簧测力计示数为F2；将小石块从水中取出，给它一个向上的托力，弹簧测力计的示数也能变为F2。 学生观察对比，由此得出水给小石块一个向上的力。 得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个力叫浮力。 浮 示 探究二：探究浮力的大小 V2 V1 教师演示实验： 将小石块悬空于弹簧测力计下称

6、重，弹簧测力计示数为F1（等于小石块重力G）；在量筒中加入V1体积的水，将小石块浸没在水中，此时弹簧测力计示数为F2，量筒中液面示数为V2。 教师引导学生思考，弹簧测力计两次示数之差（F1-F2）与V2-V1有什么关系。 学生分组探究： 改变小石块的重量，多次重复以上实验，对比弹簧测力计两次示数之差（F1-F2）与V2-V1的数值关系。 得出结论：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小（即阿基米德原理） 探究三：浮力大小与什么因素有关 （1）利用弹簧测力计探究浮力与物体的密度的关系； （2）利用弹簧测力计探究浮力与深度的关系； （3）利用弹簧测力计探究浮力与液体的

7、密度的关系； （4）利用弹簧测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系； （5）利用弹簧测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。 （6）利用弹簧测力计、小石块、小木板等探究物理沉浮的条件 得出结论： （1）浮力与物体密度的没有关系； （2）浮力大小与物体排开液体的体积有关，跟物体所处深度无关； （3）对于漂浮的同一物体，浮力大小和液体密度无关；对于下沉的同一物体，物体浮力大小和液体密度成正比； （4）浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小，即阿基米德原理； 此时教师再次强调阿基米德原理，并讲述阿基米德的故事，活跃课堂气氛。 （文章二）：初三物理第十四章第六节浮力的应用

8、教学设计第十四章第六节 浮力的应用导学案 【学习目标】 1理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。 2知道浮力的应用。 【学习过程】 一：预习导学： （1）、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和； 如果物体上浮，则浮力 物体的重力， 如果物体下沉，则浮力 物体的重力， 如果物体漂浮或悬浮，则浮力 物体的重力。 （2）、轮船在海上航行时，受到的浮力 轮船的重力；潜水艇是通过改变自身的 来实现上浮和下沉的；气球和飞艇是通过改变实现上升和下降的。 （二）、课内探究： （一）引入新课： 视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？ 实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？ 设疑：用钢铁铸

9、造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？ （二）新课学习 讨论自学中的疑问，针对回答点拨。 （1）、漂浮、悬浮和下沉 问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（ ） 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。 （1）当F浮=G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？ （2）当F浮G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ （3）当F浮G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ （2）、物体的浮沉条件 （1） 技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重

10、力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮. （2） ， 你能根据G和F浮的关系推导上浮，下沉和悬浮时的物和液的关系吗？ （3）、应用 （1）轮船：轮船从河里到海里，两次都是 状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受到的浮力 ，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积 于它排开河水的体积，轮船要 一些 （2）潜水艇：浸没在水下不同深度所受浮力 。 （3）气球可以靠改变浮力或气体密度来实现升降 （4） 密度计 用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G密度计F浮液gV排,即大,V排就,密度计露出液面部分 而做成的. （5）利用浮筒打捞沉船时，是靠改变 来使沉船上升的。 （三）课堂练

11、习：完成“动手动脑学物理” （四）自我小结： （五）自我检测: 液 （1）、当一艘轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力_自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是_，它将（上浮或下沉）一些。 （2）、重为20N 的物体，将其浸没在水中时，它排开的水重为10N，此时它受到的浮力为_N，松手后物体将_。（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。（3）、体积相同的小球，都放在水中静止后，甲球沉入水底，乙球悬浮于水中，丙球漂浮于水面上，则它们受到的浮力F甲_F乙_F丙，它们的密度甲_乙_丙 （4）、将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中，木块均有一部分露出液面，如果甲液体的密度大于乙液体的密

12、度，则（） A、木块在甲液体中受到的浮力大 B、木块在乙液体中受到的浮力大 C、本块在甲液体中露出液面的体积较大D、木块在乙液体中露出液面的体积较大 （5）、绿豆汤可以消暑解毒，张亮在煮绿豆汤前，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆甲沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆乙漂浮在水面上，下列关于其所受的浮力与重力的分析正确的是（ ） A甲受的浮力小于重力，乙受的浮力大于重力 B甲受的浮力小于重力，乙受的浮力等于重力 C甲受的浮力大于重力，乙受的浮力等于重力 D甲受的浮力等于重力，乙受的浮力小于重力（文章三）：xx初中物理-浮力的应用 浮力的应用学案 学习目标 （1）、理解浮力利用的途径和提高利用浮力

13、措施； （2）、让学生经历增大浮力的过程； （3）、培养学生有意识利用浮力解决实际问题的热情； 重点难点：重点：分子动理论的三个要点。 难点：宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。 课前导学 （1）、军舰为什么飘浮在水面？ （2）、潜艇为什么停留在水中？ （3）、铁块为什么沉在水底？ 课堂导学 （一）、浮沉条件 (1) 漂浮 F浮=G V排<V物 液物 (2) 悬浮 F浮=G V排=V物 液=物 (3) 上浮 F浮G V排=V物 液物 (4) 下沉 F浮<G V排=V物 液<物 简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉, 决定于所受的浮力和重力的合力的情况 。 还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。 （二）、轮船： （1）、排水量（m排）； （2）、准密度计； 反馈练习1：一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力 。 它受到浮力 。它排开水的体积 。 （填“变大”“变小”或不变） （三）、潜水艇： （1）、原理： （2）、潜水艇的压强、浮力全接触； 四气球和飞艇 原理： 反馈练习：浮力公式总结：1.