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文档简介

1、解析幼儿英语学习兴趣培育随着经济全球化和科技发展的日新月异,世界各国的交流日益频繁,英语作为作为一门国际语言,越来越受到人们的普遍重视。普及英语教育成为教育发展的必然趋势。实践证明:四到六岁是幼儿语言发展的关键期,在这个阶段接触英语,对幼儿语言、思维等发展有很大的好处。由于幼儿的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向,因此学习兴趣的培养,对儿童来说尤其重要。兴趣是他们学好第二语言的前提和保证。幼儿的自控能力较差,兴趣容易培养,兴趣更容易失去。幼儿学英语时,记的快,忘的也快。遇到挫折或失败,或遇到枯燥的学习内容,很容易对英语学习失去兴趣。因此,对幼儿英语教师来说,如何根据儿童的心理特征,按照其兴趣

2、产生、发展和演化的规律来培养并保持孩子的英语的英语学习兴趣,为幼儿英语教学中的主要目标。将我在教学实践活动中的一些体会和探索整理出来,望与大家共同探讨和交流。 一、通过美工活动,激发兴趣 美工活动对幼儿具有极大的吸引力。它形象直观,具有相当强的操作性。将英语语言贯穿在美工活动中,可以充分调动幼儿学习英语的积极性,集中他们的注意力,使幼儿在和谐的气氛中培养学习的意识,提高英语学习的兴趣。 例如,在教孩子儿歌“LittleFrog”时,为了让他们尽快掌握与之有关的英文学习,我们引到幼儿用绿色的手工纸折出青蛙,画出圆鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴,口中不断重复歌词的内容。孩子们在学习制作青蛙的过程中,不知不

3、觉地掌握了儿歌的重点词“greenbody,googly-eyes,bigmouth”。“LittleFrog”这首歌孩子们也能随着手中青蛙的跳动熟练的掌握。通过孩子们感兴趣的美工活动,不仅他们的动手能力得到了提高,而且英语词汇也在潜移默化中得到了丰富,充分体验到学习英语的乐趣。 二、创设情境,引发兴趣 直观教学是幼儿英语教学中一个很重要的教学技巧之一。如果语言离开了情景和实践,它将成为无源之水,无本之术。聋哑人的手势就是靠情境来表达思想的“无词语言”。幼儿最初的语言表达,都是在一定的情境下经过反复实践而学会的,比如他们学叫“爸爸、妈妈”时,都是在具体情境下,经过不断练习而获得的。因此,教师在

4、为幼儿创设情境时,一定要贴近幼儿的生活,使幼儿在特定的语境中,理解每一句英语的含义。例如,教师创设水果店(FruitShop)、服装店(ClothesShop)、书店(BookStore)等情境时,使用与当前情境直接相关的英语语言(如Howmuchisit?FiveYuan.Whatcolordoyouwant)。同时,辅以大量的动作和表情,教师与幼儿互换角色进入情景,使幼儿更好的理解当前所学的内容。 以情境的方式学习英语,幼儿既理解所学内容又能学以致用。这也是浸入式教学模式所希望达到的目的。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力,又能够培养彼此之问的合作能力,激发他们学习的兴趣。

5、 三、利用游戏,培养兴趣 有位教育学家曾说过“小孩子生来是好动的,以游戏为生命的”。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一,玩是幼儿的天性,符合幼儿天生好动的特点。游戏能激起他们学习英语的兴趣,增进师生间的关系。在轻松愉快的气氛中为幼儿提供充分运用语言的机会,将知识融于游戏中。让幼儿在特定的游戏活动中练习所学内容,不但丰富了幼儿的语言知识,更重要的是感受到了学英语的乐趣。因此,在我们的教学中,尽可能多的开展游戏活动,寓教育与游戏,让幼儿在游戏过程中轻松的学习英语。 比如:户外游戏:老狼,老狼,几点了,请一位幼儿扮演老狼,其余幼儿饰演小羊,狼在感到饥饿时,去追逐小羊。幼儿对此游戏话动特别感兴趣。于是将

6、游戏的语言不断扩充丰富,从原始游戏(小羊问:Oldwolf,oldwolf,whattimeisit?,老狼答:Oneoclock,twooclockmidnight,Iwilleatyou)扩充到新的游戏(老狼回答:SixoclockItistimetogetupbrushmyteethwashmyface.EightoclockItistimetoeatbreakfast.要吃早餐,捕捉小羊)。在游戏过程中,我将幼儿的一日生活情景贯穿于老狼追小羊的游戏里。这既贴近他们的生活又获得了游戏的快乐,而英语也成为游戏中很有趣的交流工具他们的英语听力、口语表达能力也在逐步提高。 四、提供表演机会,激

7、发幼儿学习兴趣 好奇是幼儿的天性,兴趣是最好的“老师”。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段,创设情景和语境,尽可能地为幼儿提供表演机会,使其在进行丰富有趣的对话活动中,提高对英语学习的兴趣。例如:在幼儿理解故事“TortoiseAndRabbit”的基础上,进行表演。让其中一位幼儿扮演小兔,另一位扮演乌龟,其它孩子围成圈演大树。通过表演,多数幼儿能在角色不断变化的过程中,掌握故事中的语言。特别是语言发展较强的几个幼儿,可进行随机表演。通过故事表演,既能满足幼儿的好奇心,又能激发他们的学习兴趣。 五、学唱歌曲、仿编儿歌,培养幼儿的学习兴趣 音乐是世界通用的“语言”。唱英语歌曲可以增强幼儿学

8、习英语的趣味性,从唱ABC到HappyBirthdayToYou,几乎每个稚龄儿童都能朗朗上口,百唱不厌。音乐还是营造教学气氛的灵丹妙药。在组织活动时唱几首英文歌曲,可以充分调动幼儿的情绪,为幼儿的学习创设一个良好的氛围。若在演唱时辅以相关的动作,还能帮助幼儿对歌词的内容做进一步的理解。比如在唱歌曲“IfYouAreHappy”时,辅以拍手、跺脚、招手等动作,可以让幼儿充分理解clapyourhands,stampyourfeet,waveyourhands的含义。当学唱Iamalittleteapot,hereismyhandle,hereismyspout时,教师引导幼儿用肢体分别模仿茶壶

9、,壶把,壶嘴。这样既能帮助幼儿理解歌词大意,又能增强他们对英语活动的兴趣。 另外,让幼儿根据已掌握的英语儿歌和词汇,进行儿歌仿编,也能激起幼儿学习的兴趣。例如:利用所学儿“Onepotato,twopotatos,threepotatosandfourpotatos,fivepotatos,sixpotatos,senvepotatosandmore”幼儿己能够其中的关键词“potato”进行替换,并仿编出另一首儿歌“onelittlebird,twolittlebirds”。更有趣的是,一些幼儿把其他幼儿的名字套用在儿歌中进行游戏,共同体会游戏的快乐。在不知不觉中幼儿学习英语的兴趣得到了提高。 六、重视“自我展示”,培养幼儿的学习兴趣 喜欢展示自我,是幼儿共同的心理特点。其展示若能受到教师的夸奖,幼儿小小的虚荣心就会

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