《秒的认识》教学设计(2)

1、秒的理解教学设计教学内容：人教版课标实验教材三年级上册第5961页的内容。教材简析：秒的理解是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能准确认读几时几分，本课教材从材料的选择到表现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观点。教学目标：1、理解秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观点。3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点：探索秒针的

2、计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知水准。教学准备：教具：多媒体课件、钟表模型。学具：钟表模型。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、创设情境，感受“秒”。（播放第一张幻灯片）师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起来倒计时，十、九、八、三、二、一！提问：我们刚才倒计时用到了一种更小的时间单位，你知道是什么吗？生：秒。师：我们今天就来理解秒。板书课题：秒的理解。2、生活中的“秒”想一想：生活中还有哪些地方用到“秒”这个时间单位呢？学生举例，师课件演示：（马路上的红绿灯、田径比赛、神舟七号发射倒计时等）。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天，我们就一起来理解“秒

3、”。二、组织活动，探究新知师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。（秒针，又细又长，跑得最快）1、理解秒针和1秒师出示钟表模型师：还理解它吗？谁来介绍一下时钟朋友。生：又短又粗的那根针是时针，长的那根针是分针。师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。生：秒针，又细又长，跑得最快。师：秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（播放第七张幻灯片）秒针每发出“嘀”的一声，就是一秒。播放第八张幻灯片。师：秒针发生了什么变化？生：秒针走了一小格。师：秒针走1小格的时间就是一秒。板书：秒针走1小格是1秒。重复演示秒针走一小格的过程。2

4、、体验感受1秒。师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。（1）（钟面演示1秒）你感受到了吗？想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一 说：你是怎么记的？（拍一上手，跺一下脚，点一下头）（3）你感受1秒怎么样？（学生发表意见）师小结：1秒的确很短，秒是比分更小的时间单位。1秒的时间虽然很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗？（播放课件：体验1秒的价值）所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，即使它很短，但好好利用它，能够做很多事情。播放第1014张幻灯片。3、理解5秒。课件演示，秒针从12走到1。师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这个次秒针走了几秒？

5、你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢？（学生讨论后发言）4、理解10秒、20秒。课件演示秒针走2个大格，4个大格，分别走过的时间。让学生多说，多参与。5、理解非整十秒（1）理解12秒。播放第18张幻灯片，秒针走过的时间是多少秒？生：秒针从7走到9，经过了两个大格，是10秒，又走了两个小格，是2秒，一共走了12秒。（2）理解19秒。播放第19张幻灯片，秒针走过的时间是多少秒？6、小组活动。小组中每个同学拨一次秒针，其它同学回答走过的时间是多少秒。7、理解1分=60秒，体验

6、1分钟。（1）钟面上的1分钟。师：“滴嗒，滴嗒”（课件演示）秒针又要走了，秒针从12绕一圈，走到12，经过了多长时间呢？生：秒针在钟面上走1圈，就走了60个小格，就是60秒。师：观察这时分钟走了几个小格？生：分针走了1个小格，就是1分钟。师：秒针走60个小格就是60秒，而分针同时正好走了1小格是1分钟，谁能说说60秒和1分钟是什么样的关系呢？学生回答，师板书：1分=60秒或60秒=1分。（2）感受1分钟。（3）1分钟的体验：自选材料活动。播放第23张幻灯片。（4）感受时间的宝贵，“时间”名言欣赏（课件播放）。三、联系实际，巩固拓展1、在（ ）里填上小时、分或秒。（1）夏天午睡大约1（ ）。（2）小芳吃饭大约用了25（ ）。（3）脉搏跳10次用了8（ ）。（4）一节课的时间是40（ ）。 2、准确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）时针从8走到9，经过1时。 （ ）（2）分针从8走到9，经过1分。 （ ）（3）秒针从8走到9，经过5时 （ ）（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。 （ ）（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）3、动动脑。1个人唱一首歌需要4分钟，5个人唱一首歌需要多少分钟？10个人唱一首歌需要多少分钟？四、全课总结师：同学们，这节课你快乐吗？你有什么收获呢？师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟