快乐的节日幼儿园教案

1、快乐的节日幼儿园教案 篇一：快乐的节日_音乐教案1 课题：快乐的节日 教学目标：知识：有表情地演唱歌曲。 方法：情景表演与演唱相结合。 情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环 境。 教学重难点：重点：有表情地演唱歌曲。 难点：对音乐所蕴含的情感的把握。 教学准备：音乐课本，多媒体课件 电子琴 教学时数：1课时 教学过程：一、师生问好。 二、基础知识讲解 （请同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同 学们试着唱一唱这几个节奏的组合。） 三、导入新课 师： 同学们，你们说说，中国都有哪些节日呀？ 那你们知道 有哪个节日是属于我们的呢？ 师： 那么今天呀我们就一起过

2、一过这个属于我们自己的节日。 同学们，你们高兴吗？ 生： 高兴。 师： 在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌 词：小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像许多花儿开放。同我们一起过呀过这快乐的节日。）同 学们，这首诗好听吗？ 生：好听。 师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不 走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师 朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按 节奏朗读，并根据老师在琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下 的歌词跟老师的节奏来念。） 师：今天呢，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧

3、。（放录 音）。 2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的呢？（活泼、快乐、幸福） 师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐 中你感受到了这些怎样的心情？ 生：。 师：大家说的都有道理，那你们自己有什么感受呢？ 生：（快乐、幸福。） 师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我 看好多同学都按捺不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的同 学们可以小声地跟着哼唱。 再聆听，跟音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或 律动。 3、表演歌词，完整演唱第一段歌词。 师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。 （点学生随乐编排。） 随乐

4、展示，评价。 4、听曲律动。师：同学们，这首歌曲大家已经基本唱会了，但是 还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究 讨论一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？（左 右同学面对面坐着，进行交流） 四、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案。 2、交流、讨论、实践。 3、综合讨论意见总结 4、分组按要求演唱，并展示。 5、跟琴完整演唱歌曲，结束课程。 五、课堂小结。 学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么 优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的 希望。 快乐的节日教学反思节日里的歌教学反思 这是我从教以来上的第一节公开课，之所以选择唱歌课快乐

5、的节日，是考虑到这个歌曲同学们都或多或少接触过一些，相对熟悉，上起来会比较轻松一些，但后来的事实证明，我的想法错了，不仅没轻松上好这节课，反而变得相当被动，从一定程度上来说，这节课的失败之处就在于选择的内容上。经过这次公开课的洗礼，本人总结了一下的不足之处。 首先，课堂组织教学没搞好，导致出现一片混乱。上这节课之前，我为同学们准备了一些小型节奏乐器，本来是在聆听音乐的时候为之伴奏的，但由于事先没跟同学们讲好要求，比如什么时候拿乐器，什么时候放下等等，所以导致同学们一拿起乐器就使整个场面失控了，老师在前面说话，他们在下面玩乐器，注意力全被分散了。 其次，本节课的目标设计的不明确。在我的教案上，三

6、维目标写的清清楚楚，但为什么在课堂上又没有很明确地体现出来呢？后来经过总结我发现主要问题在于我没有深入地把主要目标贯彻下去，东一榔头西一棒子，整个课堂主次不分，没突出重点，所以就导致学生该唱的没唱会，该理解的没理解，就像有听课老师所说，整节课下来，没有完完整整听学生们把这个三段体歌曲唱一遍。 第三，个人基本功不够扎实，心理素质欠缺。这是一个长期积累的过程，作为一个音乐老师，能唱会跳是最起码的要求，而我却没能在我的课堂上体现出这一点来，用钢琴为学生谈伴奏还出现错音的情况，实在是很不应该，老师音都弹不准，还怎么让自己的学生唱的准呢，这一方面确实有待于加强。 第四，自身的教态有待于改进。以前不觉得，

7、但从听课老师的嘴里讲出来就不得不引起我的注意了，讲课的时候喜欢背着手，像个领导在前面转悠，这样势必会让学生觉得跟我有距离，缺少亲切感，自然，这样的课堂肯定也活不起来。 通过这次全员公开课，我彻底感受到了自己在业务上与同行们的差距，但幸运的是有关心我的同事们直言不讳地指出了我的缺点，让我看清楚自己身上存在的问题，以便在今后的教学中对症下药，逐步改进，力求完美。篇二：快乐的节日教案篇三：快乐的节日教学设计 快乐的节日教学设计 学习目标 1认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。 2能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重难点 学习本

8、课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备 板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等 教学过程 一、激趣导入 师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫快乐的节日，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！快乐的节日不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！ 师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。） 二、初读课文，认识生字

9、（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。 （二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。 （三）检查生字，识字方法。 1、小老师领读带拼音生字，师正字音。 2、去拼音读生字。（齐读，个别读） 3、说识字方法： 偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。 加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习 扩词识字。 4、巩固生字，抢读。 5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛 三、品读课文，感受意境 过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。 1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到

10、很快乐？ 2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示） 1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。 2、观察插图，图里画了什么？ 3、引读 4、齐读 像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！ （二）学习第二小节 过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示） 1自由读。 2师生情境读。 3入情入境，理解“祝贺”。 4齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！ （三）学习第三小节 同学们，在这快乐的节

11、日里，我们该感谢谁呢？。 1、指名读：谁愿意读第三小节？ 2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。” 3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？ 4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！ （四）学习第四小节 引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。 （五）合作读全文 孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！ 四、指导写字 真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。 （一）指导写“快、

12、乐” （二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。 五、学歌结束 师：同学们，这节课我们快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。 七、板书设计25、快乐的节日 我们像春天充满希望 快乐的时光 感谢祖国 我们像小鸟自由成长 快乐的节日教学反思 汾阳小学何蓉蓉 一年级下学期第六单元第25课快乐的节日是一篇以歌曲快乐的节日的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来

13、到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。 我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是快乐的节日，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。 我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自