八年级语文下册 第二单元 9《海燕》（第2课时） 新人教版_第1页
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文档简介

1、第九课 海 燕,第二课时,教学目标,1.学习课文象征、烘托、对批等表现手法。 2.体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度,新课导入,上一节课，我们学习了海燕这篇文章，认识了一只一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕。面对暴风雨，它坚强不屈，百折不挠，抗击着暴风雨的袭击。这一节课，我们继续学习文章，了解海燕的精神品质,了解作品的象征意义,海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了

2、作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度,暴风雨象征迅猛发展的革命运动 大海象征人民 乌云、狂风象征反动势力,二、细读文章，找出细节描写,细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活。而形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段,分角色朗读课文，理解人物的性格，寻找能细节描写的句子，组内交流质疑，班内展示解惑,品味关键语句,乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”

3、赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌,风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰,这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念,揣摩心理活动

4、,海燕的心理活动应包括这样几点： 1欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；2对暴风雨的热情和渴望； 3无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度,课堂小结,同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。 让暴风雨来得更猛烈些吧,布置作业,在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？写一段不少于300字的话，表明自己的想

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