2020届高考化学总复习提升方案高中化学教材演示实验迁移和创新

1、2020届高考化学总复习提升方案 高中化学教材演示实验迁移与创新 素养说明：化学核心素养要求考生能认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；对于教材实验的迁移与创新，能提高学生实验探究能力和创新能力。 1.重要教材气体发生装置的创新 (1)教材氨气的制取：固体固体气体 发生装置的创新： 改进的目的：用于加热易熔化的固体物质的分解，这样可有效地防止固体熔化时造成液体的倒流，如草酸晶体受热分解制取CO气体。 2常制备气体：O、NH、CH等。 432(2)教材氯气的制取： “固(液)液气体” 发生装置的创新 改进的目的： 图A的改进优点是能控制反应液的温度。 图B的改进优点是使圆底

2、烧瓶和分液漏斗中的气体压强相等，便于液体顺利流下。 常制备气体：Cl、CH 、SO、HCl等。 2422(3)教材氢气的制取：固体液体(不加热)气体 发生装置的创新： 常制备气体：CO、 H 、HS等。 22 22.教材演示实验创新 (1)铜与浓硫酸反应装置的创新 教材装置(苏教) 改进装置 分析： 把浓硫酸加热以后，把铜丝下放到溶液中，反应易于控制，而且现象明显，不会产生副产物，尾气部分做了改进，不会发生倒吸现象，但是装置中间部分比较复杂，不符合化学实验中的简易性原则，而且具体操作起来并不方便。 (2)乙酸乙酯制备实验的创新 教材实验： 创新装置： 改进的目的： 图一的改进优点是便于控制反应

3、温度。 图二的改进优点是对温度的控制上，以及防倒吸装置上。 题型专练 1.用如图所示装置测定水中氢、氧元素的质量比，其方法是分别测定通氢气前后mm(O)18形管的质量差，实验测得(H)。下列对导致这玻璃管的质量差和U一结果的原因的分析中，一定错误的是( ) A.、装置之间缺少干燥装置 B.装置之后缺少干燥装置 C.装置中玻璃管内有水冷凝 D.CuO没有全部被还原 解析 A.锌和稀硫酸反应生成的氢气会带出一部分水蒸气，、装置之间如果缺少干燥装置会使反应后测得水的质量增加，进而使氢元素的质量增加，而氧元素的质量不变，所以会导致质量比变大，故A正确；B.装置后缺少干燥装置，会使空气中的水蒸气进入装置

4、中，而使测得的水的质量增加，进而使氢元素的质量增加，而对氧元素的质量没有影响，故B正确；C.我们是通过玻璃管中的固体的质量减少来确定氧元素的质量，所以装置中玻璃管内有水冷凝，那么由于有水的存在而使测得玻璃管质量变化小，从而导致测得的氧元素质量减小，故C正确；D.CuO没有全部被还原，只会使反应后生成的水的质量也随之减少，而对于氢、氧元素的质量没有影响，所以对实验结果没有影响，故D错误。 D 答案2.1-丁醇和乙酸在浓硫酸作用下，通过酯化反应制得乙酸丁酯，反应温度为115125 ，反应装置如图，下列对该实验的描述错误的是( ) A.不能用水浴加热 B.长玻璃管起冷凝回流作用 C.提纯乙酸丁酯需要

5、经过水、氢氧化钠溶液洗涤 D.加入过量乙酸可以提高1-丁醇的转化率 解析 该酯化反应需要的温度为115125 ，水浴的最高温度为100 ，A项正确；长导管可以起到冷凝回流酸和醇的作用，B项正确；乙酸丁酯在氢氧化钠溶液中容易发生水解，C项错；在可逆反应中，增加一种反应物的浓度可以提高另一种反应物的转化率，D项正确。 答案 C 3.某同学对教材中铜与浓硫酸的实验作了如下改进。实验装置如图所示(加热和夹持装置已略去)。 实验步骤： 组装仪器，检查装置气密性； 加入试剂，关闭旋塞E，加热A，观察C中溶液颜色变化； 将铜丝上提离开液面，停止加热。 (1)检查虚线框内装置气密性的方法是_ _。 (2)仪器

6、A的名称是_，仪器B的作用是 ，_仪器D中所盛药品是_。 (3)A中发生反应的化学方程式为_ _。 (4)实验后，拆除装置前，为避免有害气体的泄漏，应当采取的操作是_。 (5)实验后仪器A中有白色固体产生，将仪器A中固液混合物缓慢转移至盛有少量水的烧杯中，可观察到的现象是 _。 不可直接向仪器A中加水的原因是_ _。 解析 (2)SO在水中的溶解度较大，所以仪器B的作用是防止倒吸；仪器D的作2用是吸收尾气中的SO，防止污染空气，所以应盛装碱性固体。 2(4)SO的密度比空气大，所以反应后装置A、B、C中都会残留有一定量的SO，22可通过不断鼓入空气的方法将残留的SO全部赶入装置D中被吸收。 2答案 (1)关闭旋塞E，装置C中加水没过导管口，给A装置微热，装置C中导管口有气泡冒出，撤去热源后，导管内有倒吸产生的液柱，且高度保持不变 (2)三颈烧瓶(或三口烧瓶) 防倒吸 碱石灰(或NaOH等合