Module1Unit 1 It smells delicious教学案例

1、Unit 1 It smells delicious.教学案例一、教材分析1、 Unit 1 It smells delicious.是外研版八年级下册教材模块一第一单元第23页的内容。2、本模块以“感觉和印象”为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要感知表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉。3、本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉，学生学会表达“It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds”。本课时教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生使用简单的英语实行交际和交流。二、学生分析1、经过一年多的

2、英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说水平，绝大部分学生的听力和对话水平较强，他们好奇心强，求知欲旺盛，同时对英语还保持着较浓厚的学习兴趣。2、对本模块的话题Feelings and impressions贴近生活实际，学生较感兴趣，为本节课的展开做好了情感上的铺垫。对本单元出现的单词smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，sound，salt，jam，for，ear等的理解、掌握和使用绝大部分学生没问题，对本单元重点句型“It looks/ smells/ tastes/ feels/ sounds ”的理解掌握会有些困难，还有个别学困生

3、难以掌握需要个别辅导。三、设计理念1、英语课程标准中指出：英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，要充分利用教学资源，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。2、在本课时中，我利用情境教学法，让学生身临其境感受英语，在小组合作中学习；面向全体学生，尊重学生差异，突出学生个体，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。四、教学目标1、知识目标：（1）初步掌握本单元的新词汇及表达法；（2）准确使用表感觉和知觉的系动词;（3）会使用句子的系表结构：Sense verbs + adj.2、水平目标：（1）能听，读懂含有系动词的句子和对话；（2）能准确

4、朗读系表结构的句子；（3）会使用含有系动词的句子来询问并表达自己的感觉。 3、情感目标：培养学生热爱生活、注重生活和事物的情感。4、学习策略目标：引导学生抓住英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践，形成自主学习、有效交际的英语思维水平。五、教学重点、难点1、重点：（1）Vocabulary： smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，sound，salt，jam，for，ear；（2）Key structures： Sense verbs + adj .2、难点：学会使用系表结构的句型“It looks/ smells/

5、tastes/ feels/ sounds ”来表达对事物的感觉。六、教具准备多媒体，录音机（录音带），图片，幻灯片PPT。七、课时安排 一课时。八、教学方法采用情景教学法、任务型教学法及自主合作学习法。 九、教学过程Step1： Warming-up1、Greetings.2、Play a game.T： Do you like playing games? Ss： Yes. T： OK. Now , lets play a game together. Listen and do. “ Touch your nose. Open your mouth. Close your eyes. T

6、ouch your ears.”Then use your hands to feel your clothes.Step2： ReviewRead the words and expressions loudly.Step3： Presentation 1、Teach the new words. (1)教师问学生：T：What food do you like ?Why do you like it?.由此引出学生之前已学过系动词be + adj.的用法，如“It is delicious/sweet”等，然后告诉学生这个句型也可以用感官系动词来表达“It tastes delicious

7、 /sweet”导出表感知觉的系动词“taste”的用法，并进行操练。 (2) 教师多媒体出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问：T: Do you like juice/bananas/? Why? What do you think of the flowers/music? 由此导出本节课中表示感知觉的单词look, smell, sound, sour 然后通过齐读、自读、小组读，个人读等方式进行学习，巩固新词。2、Pair work.教师让学生用方框中给出的单词，通过“Practice in pairs”的形式，运用所学的知识进行问答，练习系动词的用法，例如：A

8、: Do you like bananas? B: Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers?-bananas, flowers, ice cream, pop music, silk T-shirt3、Listen and read.Task 1: Listening.1、Listen and number the pictures. ( Activity 1 )2、Listen and complete the sentences. ( Activity 2 )3、Listen again and check the answ

9、er. Task 2: Reading.1、Ask Ss to read through the conversation individually.2、Play the tape and have them read and follow.3、Read and answer the questions.a. What is Betty making? b. How does the pizza taste?4、Listen again and check () what Betty is making. ( Activity3 )5、教师让学生找出对话素材中含有表感知觉系动词的句子，并大声诵

10、读这些句子，特别强调：be/look/taste/feel/sound/smell + adj. 6、Complete the sentences with the words in the box.Step4: ConsodilationRole-play1. Read the dialogue aloud for a few minutes by yourself;2. Role play in groups;3. Role play in front of the classStep5: ExercisesComplete the sentences with the correct f

11、orm of the words in the box .feel lovely salty look tasty1. How _ your pet dog is! Thank you! 2. The bad news made us _sad. 3. The old man is already 60, but he _ younger than he really is. 4. The food I ate this morning was a little _ pork. Step6: Summary系动词be/look/taste/feel/sound/smell + adj.Step7: Homework Make sentences with “smell,feel ,sound, taste, look”