2017-2019年高考语文全国二卷试卷分析

1、2019年高考语文全国卷试题分析2019年高考语文全国卷试题落实立德树人根本任务，适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导基础语文教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。体现出如下特点：1）体现稳中求新、稳中求变的命题原则2019年全国卷高考试题的命制将深厚的家国情怀贴近现实、贴近考生，整体卷面设置以及分值分布与2018年试题基本保持一致，考查内容都在考纲范围内，考点稳中略有变化，以体现稳中求新、稳中求

2、变的命题原则。与2018年全国卷试题相比，难度有所下降。在考查内容上，继续体现基础知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查目标，围绕语文学科的主干内容考查；与此同时，根据新版大纲突出对“思想道德素质”要求的考查，对于“作文”“诗歌鉴赏”两个版块的考查角度出现了新的方向，这体现了语文学科“对立德树人、育才成人、以文化人”的独特功能。在考查形式上，基本延续2018年考查形式，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查导向；又在语言基础运用题型上创新试题设计，压缩新闻语段，灵活考查学生所学知识，给不同能力层级的考生充分书写自己所知所想的空间。在富有“新”和“变”的同时，突现提高语用水平、塑造思维品质、

3、关注信息处理的内容考查方向。变化一：语言文字运用第（18）题，延续多年考查的“正确使用词语（包括熟语）”被多年未考的“正确使用标点符号”取代。变化二：实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前。变化三：语言文字运用第（20）题由2018年的修改词语改为补写句子，（21）题由2018年的利用材料续写改为多年未考的新闻语段压缩。变化四：阅读文本的选材变化。其中论述类阅读文本内容由科技类转向历史文化类；文学类阅读文本由中国名家小说转向外国名家小说；文言文阅读文本选择了多年未用的史记中的节选内容。变化五：阅读题中，选择题的问题设置及选项内容的变化。例如，论述类文本题干中要求选择“正确的一项”由原来的第（1

4、）题调整到现在的第（3）题，现在的第（1）题改为选择“不正确的一项”；实用类文本阅读材料中减少了图表，而在选择题中设置了图表类选项；文言文阅读第（11）题选项中，“古代文化知识”的考查范围扩大。作文特点：题型：延续了使用多年的“材料作文”。审题：对主旨的要求直接明了，审题难度不大，便于学生入手。内容：全国卷作文精心选择五个标志性历史节点，设置五种身份，由考生自主选择其中之一，以参与者的身份，设身处地体验历史，思考未来，自觉接续奋斗，勇挑重担，勇克难关，争做时代先锋。具有鲜明的时代特色，弘扬了新时代中国特色社会主义主旋律，启迪新时代青年“青春接棒，强国有我”，体现“厚植家国情怀”“传承爱国精神”

5、的时代特色和“培养社会主义建设者和接班人”的教育宗旨。2）讲述奋斗故事，激励接棒青年全国卷实用类文本阅读选用1954年人民日报社论努力修好武汉长江大桥、2018年的报道港珠澳大桥背后的科技支撑和研究报告港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践三则材料。无论新中国修建的万里长江第一桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时期的“中国速度”与“中国技术”，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。3）重视基础，增长知识见识下功夫2

6、019年高考语文全国卷试题选取丰富素材，寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通，引导考生增长知识见识。1.顶层设计，追求语文知识、能力与素养的融会贯通。全国卷试题继承以往成功经验，并不直接设置单独的知识考查试题。遵循顶层设计原则，分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块，以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向，将对语文必备知识的考查融会其中。命题引导考生系统掌握扎实的必备知识，诸如词汇、语法、文化常识、标点符号用法，各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等，并将这些知识融会贯通，形成优秀的语文能力和素养。2.整体布局，萃聚古今中外，引导考

7、生增长学识见识。全国卷试题取材覆盖古今中外，内涵丰富广博。论述类文本节选叶嘉莹论杜甫，实用类文本展示港珠澳大桥建成等反映国家进步的标志事件，忆往思今，国强民新。文学类文本选取莫泊桑的小步舞，经典荟萃，名家云集。作文试题“青春接棒，强国有我”要求考生对五四运动、新中国成立、改革开放等祖国重要发展节点展开细节想象。命题充分发挥语文学科试题素材的载体优势，使考生在应试答题的同时领略文化经典、铭记革命历史、感受当代伟绩，进而增长学识见识，增强四个自信。4）凸显应用，提高关键能力强导向“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2019年高考语文全国卷全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、

8、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。1.强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。试题重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用语文能力解决实际问题。全国卷材料涉及港珠澳大桥等国家发展热点，中国书画文化热点。这种选材设计，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。2.强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现，也是高考语文的重要考查内容。2019年全国卷作文试题“青春接棒，强国有我”都明确规定考生必须采

9、用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。作文试题对中学写作教学释放出强烈信号：写作要立足实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物、大而无当。3.强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。适应社会信息化发展趋势，高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国卷在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。不管是面对文学审美还是实用求知，不管是对材料进行信息筛选还是逻辑推理，都与社会发展的能力要求密切相关

10、。此外，全国在语言文字运用部分第21题统一创新题型，要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提炼。这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。5）创设情境，聚焦学科素养求创新学科素养反映核心价值，是以情境为载体对必备知识和关键能力的综合运用。2019年高考语文全国卷试题聚焦语文学科素养，紧密衔接高中课程标准，扩展素材选取范围，突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求，引导考生勇于探索、大胆创新。1.将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。全国卷作文试题“青春接棒，强国有我”设置五个具体写作任务，要求考生任选其

11、中之一，准确把握历史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。第1719题都是重点考查对词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用，但这种考查并非孤立、简单、直接展开，而是被设置在具体的阅读情境之中，有助于考生结合人生体验进行理解，推动语文关键能力和核心素养考查的落地、落实。2.将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。全国卷实用类文本阅读第6题“为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”也引导考生从材料中迁移出来，结合中

12、国当代的伟大成就来深刻理解考查内容。这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。6）强化审美教育引导，贯彻全面发展理念以美育人、以美化人是语文学科的特色和优势。全国卷命题突出美育导向，遴选艺术经典，培养审美能力，以美启真、以美向善，充分发挥美育促进素质教育的功能，引领考生培养健康情趣，涵养浩然正气，升华人生境界。1.徜徉艺术经典，享受审美愉悦。2019年卷语文试题注重引导考生在艺术经典的审美熏陶中感受美、体悟美。既有邹忌讽齐王纳谏人物的形象美，也有阿房宫赋雄壮的建筑美，还有赤壁赋中婉转悠长、延绵不尽的乐声美。全

13、国卷莫泊桑小步舞以其“含而不露”的写作风格娓娓道来，塑造了酷爱艺术的舞蹈师夫妇形象，考生可以领略到文学大师深刻的艺术观察力和高超的艺术表现力。2.以美启真，洞悉人文历史。全国卷论述类文本摘编自叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就，阐释了伟大诗人杜甫的“健全才性”及诗歌成就，使考生在审美陶冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国卷关于国画艺术的材料，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。总之，2019年高考语文卷试题全面贯彻党的新时代教育方针和全国教育大会精神，积极呼应新中国成立70周年、五四运动100周年的重大时代主题，持续推进高考语文科内容改革，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美

14、劳全面育人方法，为服务高校科学选才、引导基础教育改革方向做出积极贡献。2018年高考语文全国卷试题分析纵观2018年高考语文全国卷试题，以2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲和2018年普通高等学校招生全国统一考试考试说明为依据，在试卷整体结构与试题命制上继续秉承“稳中有变”、“稳中求变”的基本原则，认真落实了高考考纲的精神理念，即“一体四层四翼”评价体系。试卷材料与命题以“立德树人”为重点，深化对优秀传统文化、创新能力以及逻辑思维能力的考查。2018年高考语文全国卷试题更加注重顶层设计的落实，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合，从立德树人的根本任务出发，考查考生识记理解和信息筛选等

15、基础能力，也考查考生阅读鉴赏与概括表达等关键能力。试题着眼社会、关注人文，回归本色语文，体现基础性、应用性和创新性，全面检测了考生的语文素养。试题突出传统文化的渗透，引导考生回归传统，从经典中汲取精神力量，形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命，体现了命题人对课程改革的新的理解和对教学的引领作用。2018年高考语文卷试题与2017年相比，客观题部分取消了实用类文本阅读（第8题）和诗歌鉴赏（第14题）的多选，分值43分降低到39分，一定程度上降低了试题的难度。文学类和实用类阅读文本保持不变，选材是小说

16、和非连续性新闻材料。语言文字运用部分变化最大，连贯、成语、病句三个小题由一大段材料统领，考前非常热的逻辑连贯题未出现，补写句子的题也未出现，第20、21题分别由修改病句和仿写、扩展语句替代。具体来说，2018年高考语文卷试题有以下几个特点：文化性2018高考语文全国卷整套试卷都呈现出浓浓的文化色彩，回归传统，回归经典。论述类文本摘编自袁梦倩“被遗忘权之争”：大数据时代的数字化记忆与隐私边界，以当下火热的概念“大数据”为题材，文中对火热的大数据进行冷思考，是对当下机器工业和人工智能时代的人的成长的反思；文言文王涣列传和2017年一样，节选自后汉书，遵循从正史中选材的命题思路，第11题考查了“豪右

17、”“顿首”“茂才”“京师”文化常识；诗歌鉴赏选材依然是名家的非名篇；语言文字运用部分，第1719题的整体材料是关乎戏曲文化的传承与创新，很有文化韵味，极富情怀。开放性2018高考语文全国卷第22题作文又避开了近几年的任务驱动作文，由材料6选3自主立意，转向了单一资料的深度解读，回归了新材料作文写作。本题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，选择人民日报的评论性文章片段，援引了“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系。在全国语文教育突出传统文化积累和语言文字运用的大背景下，2018高考语文全国卷试题材料以逻辑谬误入题，展现了思维发

18、展与提升的语文学科素养要求。审题立意具有很大开放性，发散学生思维，让每个考生有话可写，考生可以结合自己的感触与思考，发挥个人特色。图文转化依旧“转移”到实用类文本阅读考核，更加突出语境中考核的特征，重在解读“图表”数据的变化规律，考查更加灵活。时代性2018高考语文全国卷试题不回避社会热点，如前文所述，论述类文本阅读契合的是2017年以来非常火的“大数据”，并有对科学技术的发展和个人隐私之间关系的冷思考。文学类文本阅读选取的是幽默的“刀笔吏”民国作家老舍的小说有声电影，第5题考查文中市民面对新奇事物的心态，从试题设置看是隐喻当下社会中人们对于新鲜事物的肤浅理解和凑热闹的浮躁心态，困守自己的世界

19、，缺少真正的学习和掌握。贴近现实，回归人本，体现出对人的存在和发展的关怀。实用类文本阅读选用四则材料，讲的是科技创新和社会发展的现实问题。语言文字部分的语段，材料是关乎戏曲的传承与创新，映射的是“传统戏曲进校园”的社会热点，第21题仿句题是中国梦强国梦的相关信息，强调对文化软实力提升的高度自信。其关注的大多是社会热点，让学生要关注社会热点，领悟时代精神，回归语文的化育本质。导向性高考语文“花开墙外，根在墙内”，纵观整套试题，非常强调对学生阅读鉴赏能力的考核，而阅读鉴赏能力并不是与生俱来的，全都来自于课内的积累，2018高考语文全国卷对回归语文课本有着极强的导向作用，因为试题考查的材料题目，看似

20、是课外的，然则知识点都是课内的。如，文言文阅读第11题A项“豪右”和D项“京师”分别在必修四张衡传“时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨”和“游于三辅，因入京师”两句出现，课下注释有相关解释。又如，古代诗歌阅读第15题分析诗中“酒”的作用，根据所学，理解陆游作为伟大的爱国诗人，以及酒是宣泄情感的载体，不难得出“踌躇满志”的答案。研究2018高考语文命题的特点和变化，对我们有效备考2019高考有很好的指导作用。我认为我们应从以下几个方面做好2019高考语文备考工作：回归课本，夯实基础高考备考的原则是“基础第一，效率至上”，2017年和2018年连着两年文言文考查在张衡传中出现，一定要重视课本

21、教材的功用。回归课本是高考语文备考的不二法门，特别是古代诗文阅读部分，在一轮复习前期，一定要回扣课本，将必修课本中的经典文言文和诗歌根据高考要求，从实词、虚词、活用、句式、翻译、文化常识、理解诗歌主旨等方面逐一梳理，夯实基础，让学生形成解读古诗文的方法体系，只有基础牢靠，才有可能有进一步的提升。阅读鉴赏，提升能力从2018高考语文全国卷可以看出，现在的语文学习不是靠简单的识记就能应付的，更多考查的是学生阅读鉴赏能力，特别像2018高考语文全国卷中文学类文本阅读节选的民国老舍小说，阅读起来相当有一定的时代差异感，需要一定文学素养和生活感悟。在备考时可以让学生多读经典，特别是随教材配发的语文读本和

22、名著导读指导书目，训练学生的信息筛选、整合、归纳能力，同时可以让学生写出自己的读书心得和感悟，提升语文基本素养。另外，指导学生阅读浅显的文言文和经典诗歌，如世说新语聊斋志异封神演义西游记和古代现代诗歌，养成良好的阅读和思维习惯，进一步提升学生的语文品悟能力，涵养气质。注重练习，学以致用高考能力是通过一套题凸显的，所以在备考时，一定要注重练习的效果。从2018高考语文全国卷的题型变化可以考到，所有题型都是备考项，特别是语言文字运用部分的创新点和变化点比较多，复习时，结合课时作业、定时训练、周末辅导、月考等练习窗口，一定要让学生见到各种题型，不能有投机心理。再者，在练习时，一定要用心选题，教师要多

23、费事，不让学生做废题，以经典模拟题和高考真题配套使用，让学生在不断的练习中，慢慢掌握知识点和答题的技巧，提升高考能力。关注现实，开拓眼界2018高考语文全国卷贴近社会生活，关注教育，关注时事，所以，在2019高考备考时，力求引导学生在平时的学习中，不能一心只读书或读死书，要睁眼看世界，倾听社会的声音，关注生活中的美好，因为“生活处处有语文”。如试题中的“大数据”“科技创新”“时代精神”，在备考时一定让学生多看新闻，浏览报刊，关注国家大政方针和社会热点，甚至央视公益广告，并理性思考现实生活，积极创新，更好地展示自己的能力和风采。总之，备考一定要以考试大纲为纲，以高考真题为领，吃透学情，制定精密的

24、复习计划，循序渐进，关注传统文化和时代精神，让语文活起来，提升能力，强化素养，取得语文复习的成功。2017年高考语文全国卷试题分析2017年高考全国新课标语文试卷二卷在命制上，遵循变化后的考纲要求，去掉了选做题，首次将文学类和实用类均列为必做，这种变化展现了教育部门高考改革的决心，让我们看到了高考改革的曙光。变化后的试题，在试卷结构上保持基本稳定的形式，在个别试题适当调整的基础上更加凸显语文能力，着重关注学生的语文阅读能力和最为基本的应试能力。与2016年相比，均有较大的调整，改变了其多年来的固有特征。纵观整个试题的变化点，主要体现在以下八个方面：1、试卷的结构发生改变，由以往的六题变为了现在

25、的现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文。表述更加规范，试题结构更加明晰。从整个布局来看，选择题的分量明显增加，增强了语文试题的区分度。2、论述类文本阅读增添了对文本的论点、论据和论证方法的考查。3、取消了文学类和实用类的选考形式，均变为必考，阅读的文字量增加。5、散文阅读涉及到了以叙事学为基础的关于叙述视角的考查，难度增加。6、名句默写理解文本的难度增加，由以往的6分变为了5分。7、语言文字运用增添了语言得体和逻辑推断的考查。8、作文再次变脸，改变了传统形式，更加体现自主选择，写作空间增大。试题的变化和2017高考考纲的变化相契合，针对这八大变化，现具体分析如下。论述类文本阅读选取了万明

26、明代青花瓷崛起的轨迹，着重考查了学生筛选信息的能力，理解文章论证方式的的能力。和以往的社科文阅读相比较，对于学生阅读能力的要求明显增强，改变了以往肢解文本的命题方式，考查的方式更加着眼于文本的整体阅读，有助于真正考查考生的阅读能力，理解能力以及筛选信息的能力。文学类文本阅读节选了五四才女林徽因于一九三四年九月五日发表在大公报文艺副刊上的窗子以外，从文本上来看，属于散文阅读，改变了多年来一成不变的小说阅读，让考查的形式更加趋于全面，能够有效考查考生的语言审美能力。从分值上来看，试题由以往的25分变为了14分，从命题形式上来看，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，主观题主要考查了理解词语含义和以

27、人称为基础的叙事视角问题。而视角作为叙事学的重要概念，对于高中生来说，难度较大。实用类文本阅读改变了以往以人物传记为基础的命题形式，采用了以非连续性文本阅读为基础的新闻阅读这一命题形式，充分印证了2017年高考考纲对新闻和传记在表述过程中调整次序的现实。就试题难易度来看，难度不大。文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思路，唯有不同的是2017年将文本选择的视角转向了汉书，改变了以往从宋史、明史中选材的命题思维。2017年文言文选择了后汉书赵憙传），对于问题的设置和2016年相当，依然考查文言断句、文化常识、细节辨别和文言翻译。从试题难度上来看，下车，收考，车驾，京师等四个文化常识和以往相比，难度

28、稍大。文言翻译相对较为简单。诗词鉴赏题采用了主观加客观的命题形式，命题走向综合性。从文本上来看，选择了宋代诗词作家苏轼的送子由使契丹，属于送别诗，难度相对较小。从命题形式来看，主观题侧重于对于诗词内容、手法以及情感的综合性考查，主观题是一道常规题型，要求考生分析人物的性格特征，难度较小。名句默写所给的两道题虽然均未超出考纲要求的64篇的范围，但却增加了理解上的难度。两道默写题分别是庄子逍遥游和刘禹锡的陋室铭，一道属于高中知识，一道属于初中知识，虽然所填空中均没有易写错的字词，但却增加了理解的难度，稍不留神就会填错。语言运用题稍作调整，由以往的成语、语病、关联词语、句子衔接、图文转换等基本题型，

29、变为了成语、语病、得体、连贯、语言逻辑推断等题型，相对较难的是21题，这是一个新的题型，着重考查考生的逻辑思维能力，对于语文基础较好的考生难度不会多大。成语辨析所给的“巧夺天工”、“望尘莫及”“博学审问”、“充耳不闻”、“左支右绌”、“温文尔雅”六个成语辨析起来难度不大。病句题主要涉及到了语序不当、搭配不当、暗换主语等常规错误类型，难度不大。2017年课标二卷的作文形式新颖，在任务驱动型作文的背景下，价值取向更加多元。2017年课标二卷作文题目一改传统性作文命题的思维定势，在命题形式上寻求创新，让作文的命制形式更加多元，充分展现了命题人努力改变传统作文形式的创新性思维，让人有耳目一新的视觉感受。总体而言，有以下特点。1、展现传统，拥有厚重。题目所给的六句名言分别出自于先秦、唐代、宋代、清代、民国和现代，这是一条贯穿整个中国传统文化的线性脉络，展现了中华