教案设计速成汉语基础教程综合课本3我特别喜欢夏天

1、2011 - 2012 上 半 学 期 作 业教学调查与案例诊断 姓 名：常 丽 言专 业：汉语国际教育 学 号: 。2012 年 1 月 10 日 课堂教学教案设计 速成汉语基础教程综合课本3-我特别喜欢夏天课程名称：速成汉语基础教程综合课本3 第二课 我特别喜欢夏天 教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右 教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟 练地运用于交际活动中。 2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使 用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法

2、。 3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。 4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。教学重点难点： 1. 教学重点： （1）词语重点：散步、游泳、对面 （2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。 （3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。 2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。教学用具：1. 实物：日历 2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所 需要的卡片多张。教学时数：2课时（100分钟）教学时间安排：1.

3、 组织教学：1分钟 2. 复习环节：15分钟 3. 学习新课：65分钟 4. 课堂活动：15分钟 5. 布置作业：4分钟教学过程组织教学：点名复习旧课快速认读下列词语（上节课生词），PPT展示。咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法） 例如：师：现在几点？ 师：你几点起床？ 生：_。 生：_。 任务汇报：根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。（第一课学完后留的课后任务）学习新课导入通过提问导入新课 师：今天天气热/冷吗？你觉得今天天气怎么样？你喜欢什么样的天气？教师

4、展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪”（二）学习生词 1. 教师听写生词 散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰 2. 教师领读课本生词，学生个别读（每个学生都要读到，教师纠音），学生齐读。重点生词讲解离合词“散步、游泳”、自由泳 以旧带新导入新词:睡觉睡了一小时觉 散步散了一会儿步 散了半天步 游泳游了一次泳 游了一个半小时的泳睡觉睡完觉 睡过觉 睡好觉 散步散完步 散过步 游泳游完泳 游过泳 离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词 * 散了

5、三百米步 * 游了五千米泳 但可以用“VP+V.”表示 散步散了三百米 游泳游了五千米睡觉睡得很香 散步散得很慢 游泳游得很快 自由泳：图片展示脸色 脸色 脸的颜色 展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好”例句：身体健康的人脸色很好。 他脸色不太好，好像生病了。预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到 运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组： 天气预报 听天气预报 每天晚上7点半我都听开气预报 利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度” 图片展示：白天睛，最高气温30度 夜间阴，最低气温18度。 利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨” 练习：

6、课后练习（三）句型（3）日历和日期表达法、实物展示：日历 复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”利用日历引导学生回答： 今天是_年_月_日/号，星期_。 前天是_年_月_日/号，星期_。 昨天是_年_月_日/号，星期_。 明天是_年_月_日/号，星期_。 后天是_年_月_日/号，星期_。注意：“日”是书面语，“号”是口语。PPT展示，找学生回答： 我到中国的时间是_年_月_日/号，星期_。 去年考试的时间是_年_月_日/号，星期_。对面图片展示：学校（的）对面是人民医院。我家在河（的）对面。找两个学生面对面站：玛丽（的）对面是李明/李明在玛丽（的）对面。展

7、示图片练习：例如：黑板对面是桌子。（等等） 4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语课文就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上 金汉成在干什么？为什么？ 王才觉得金汉成身体不舒服吗？为什么？ 金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么？ 金汉成的家热吗？为什么？ 今天天气预报说天气怎么样？ 王才和金汉成都喜欢夏天吗？为什么？老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。学生就课文提问，教师答

8、疑。语法主谓谓语句给学生看例句：我身体有点不舒服。 你脸色不太好。那个女孩眼睛很大。 2 引导学生总结出规律：身体不舒服，脸色不好，眼睛大 主语2+谓语领属关系：我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛 主语1的主语2主主谓谓语句：主语1+（主语2 + 谓语） 3 练习：用下列词组造句，要求组成主谓谓语句：窗帘 这个 好看 颜色 很腿 那个 破 中学生 了 摔 掉 扣子 这件 了 衣服 是非疑问句 1 导入 ：复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例 例如：你来中国多长时间了？-半年今天几号？ -今天5号。你为什么不舒服？ -因为天气太热，我昨

9、天晚上没睡好觉。周末你们去哪儿玩？-周末我们去故宫，你也一起去吧。 展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进行对比： A：他是张老师吗？ B：是，他是张老师。/不是，他是李老师。 A: 贝拉小姐喜欢游泳吧？ B:是（对），她喜欢游泳。/不是，她不喜欢游泳。 2 操练：教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来 A：你不是上海人吧？ B：不是，我是北京人。/是，我是上海人。 A：她昨天去超市了，对吗？ B：对/不对。 3 小结、归纳：是非疑问句 问题句末语气： “.吗？/好吗？/行吗？/可以吗？/对吗？”：完全不知道 “ .吧？” ：知道一点，但不确定 回答：YES/NO（好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对.） 注意：特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。 4 练习：把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定