科普版英语四年级下册教案

1、课题: Lesson 1 Are you in Grade Four 教学内容: 1. Lets talk . 教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语. 教学方法: 自问自答法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Lets talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和L

2、ulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We cant find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文. :操练. 三将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不

3、同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演. 四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 五. 效果测试: 根据Lets talk.的内容填空 please. ) , Excuse ( A: B: Yes ). ).We cant find our ( A: We are ( ) Four B: Are you in ( ). A: Yes , we ( class are you ( )B: What Three . ) A: Were in ( ) , please

4、 . ( B: Class Three This 教学内容: learn . 1. Lets 2. Lets sing . for fun .3Read tick . 4. Listen and 教学目标: 掌握主题句型1 . they A: Are Grade in Four t .aren are ./No ,they Yes , they B: What grade are they in They are in Grade Four . 2、会唱歌曲. 教学重点: 能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句. 教学方法: 简笔画情景教学法. 教具准备: 简笔画. 教学过程:

5、一. 复习检查: 1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文. 2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课: 1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句

6、型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four Yes, they are ./No, they arent .”和What grade are they in They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这然后指图,并出示挂图或简笔画,教师可将主题句写在黑板上.两个句型都要练自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说. 三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后

7、叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答. 四.Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会. 五.效果测试: 根据要求变换句式: m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) are in Class Two . (对画线部分提问) are in Grade Four .(变为否定句) 课题: Lesson 2 Are you from American 教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素. 2、Lets talk 教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读

8、这些音。 2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问 句形式，并能用替换词造句。 、黑体词要求四会。1 教学重点： 2、语法重点“be from”句型 教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式 教学易混点：12个元音音素拼读规则 教学方法： 角色表演导入法，简笔画 教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色 教学过程： 一、复习检查 1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。 2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下

9、列单词： lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、 A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读 二、导入新课 A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。 a、 讲解拼读规则 1、闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。 2、元音变音规则 o在n、m、v前的读音，如son love （1） 元音字母在非重读音节中的读音 teacher England America about 在非重读音节

10、中的读音，如：er和adaughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only. (2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en. (3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词 A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。 B、 单词重音位置 一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital family America C、 练习读

11、 。 导入对话 、 D分角色试读、a b、听录音读 c. 分句读并译出 三、练习 各配一幅简笔画，画下方写出关键词 A、 齐读几遍 B、看关键词 C、 连起来复述 D、个别学生复述 教学内容：Lets learn，Lets make and talk Read和Lets sing 教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形 式，并能用替换词造句。 教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。 句型from be 教学易混点：教学方法：简笔画 ，角色表演法 教具准备：中国，日

12、本，美国，英国四国国旗。 教学过程： 一、复习检查 1、要求四会词语，师说中文，生写英文 2、要求三会词语，师说英文，生写中文。 3、表演上一课时Lets talk 二、Lets learn和Lets make and talk 1、复习England、America 2、学习China、Japan 拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。 3、学习主题句型“Are you from China 回答有：Yes，I am 。No，Im not或No，Im from让生跟说几遍 4、替换主语he she they ，师指图中 人物问：“Is he f

13、rom China或Are they from England”等，让学生跟说 5、分组互相练习 6、师画简笔画，请几个同学互问互答 7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌 互问互答。 8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you fromYes，I am。 No，Im from 三、Lets sing 教唱本课的歌曲“oh！Where is my ”dog black little 课题： Lesson 3 Where are you from 教学内容: 单词和Lets talk 教学目标: 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读th

14、ink、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： 1. dance中a在nc前常读a：； come在o、读e 2. welcome 两个音节，come 和wel可分成 .中的读音 易混点： fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。 教学方法：讲授法 教具准备：录音带 教学过程： 一、复习检查 试读。等单词字母组合的读音，如：house. meat. food. loud, 二、讲授新课 、领读新单词，学习拼读规则。1 fish f

15、ish注意：中i的读音，为单复数同形，three fishes表示三种鱼。 前的读音ncadance中在中的读、e两个音节，come和wel分成welcome 可 读come在o .音2、背单词 3、学习Lets talk，出示挂图 个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空 4、背课文，同桌互背。 三、小结: 齐读本课单词和课文 四、作业： 三人结合对课文进行对话表演。 教学内容：Lets learn Ask and answer Read和 Lets chant 教学目标： 1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句； 2、能听懂、会说

16、并能用来进行会话： Where are you from We are/ I am from Beijing. elcome to our school. 教学重难点： 能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。 易混点： 分清一般疑问句与特殊疑问句 教学方法： 自问自答法 讲授法 教学过程：一、复习检查 单词听写 表演对话 二、讲授新课： 1、将where are you 牦浯写在黑板上，出示挂图； 2、拼读中文地名，译为中文。 3、教师自问自答：如 Where are you from Were from yunnan. 4、生练读； 5、师改变主语问，学生答。 三

17、、操练： 同桌指书上插图互相问答 四、Ask and answer： 1、手拿卡片两人互相问答： Where are you from Im from 2、用真实的籍贯两人问答。 3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。 五、Lets chant。 听录音读两遍。 六、作业： 抄写Lets learn 课题：Lesson 4 Are these elephants 教学内容:学习本课的单词以及Lest talk 教学目标: .并了解哪些字母和字母组合可以读这些音,个音素6进一步复习和掌握1. 2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them 3.能听懂,会说,会

18、认读tiger 4.能听懂和认读 教学重点: 学会本课的单词;会读Lettalk 教学难点: 和them两词是闭音节词,o和e分别读作 和 和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音 和 . 字母名称音 和 . 教学易混点: 名词的复数形式涉及的三种情况 教学方法: 一问一答操练法 教具准备:录音带 教学过程: 一.复习 1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改. 2.指名读第3课“Lets talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正. 二.学习讲课 1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则; (1)these和those是相对开音节. (2)是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.

19、 2.读.背单词 3.学习“Lets talk” (1)先放录单,让学生认真听; (2)师领读; ;译成中文(3)(4)指名学生单独起来读,师纠正; (5)熟读对话 三.操练 同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答. 四.作业: 抄写单词(黑体)三遍 教学内容: Lets learn和Listen and 教学目标: 1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音; 2.能理解和掌握These/Those are句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句. 3.能听懂,会说,并能用来进行会话. 教学重点: 能理解和掌握These/ Those are句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.

20、教学难点: 名词复数的三种形式及词尾的读音. 易混点: “Are these”的答名中要用they而不用these. 教学方法:自主操练法 教具准备: 挂图 教学过程: 一.复习检查: 听写前三课所学的黑体单词 :讲授新课.二1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法. Duckducks“加s” Fox-foses“加es” Sheep-shllp“单复数同形” (1)练习: Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es. 读音: -s在清辅音后读s; 浊辅音和元音后读z ts后读ts ds后读dz 在后读iz 2.学习The

21、se/ Those are句型 This is a duckThese are dncks. Is this a dnckAre these duck 板书: These are ducks. These arent ducks. Are these ducks are./ arent 3.操练: 练习“These are”句型的“肯否问答” 给学习1-2分钟自己看图练习 and tiok. 根据学生情况放一遍或几遍录音. 作业.三抄写Lets Learn 课题：Lesson 5 How many birds can you see 教学内容： 1.学习生词 s talk 教学目标： 1.使学

22、生掌握本课的单词及数词。 2.使学生能听懂会说本课的对话。 教学重点： 掌握“Can you see What can you see How many can you see”三个句型，并能用来进行会话。 教学难点： 掌握数词1120并了解其构成规律。 教学易混点： thirteen fifteen eighteen 的构成。 教学方法： TPR教学法 、简笔画和自问自答导入法。 教具准备： 单词卡片 、 录音机 、 简笔画。 教学过程： 一学习生词 A出示单词卡,教师领读. egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteen B学习拼读

23、规则. a.字母组合ar常读作a: 如:farm car park. b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen. nineteen seventeen sixteen fourteen 补充学习.C 引导学生寻找1319七个词的构成规律 . 1319七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余四个词是符合规律的。 D教师出示卡片，学生认读。 二Lets talk. A 出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。 B 放录音，学生逐句跟说。 C

24、 同桌合作翻译对话。 D 教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。 E 同桌互相问答。 F.指名表演对话。 三效果测试 选择 ( ) you see I can see some cups . A How many B What C Where ( )2. Can you see some_ Yes , I can. A egg B eggs C egges ( ) can you see on the desk I can see four. old many C. How many 教学内容： 1Lets Read and sing 教学目标： 1使学生熟练掌握数词1120. 2使

25、学生掌握“How many.can you see”句型，并能用替换词造句 和做正确回答教学重点： 掌握“How many.can you see”句型 教学难点： 会运用“Can you see. What can you seeHow many .can you see” 三个句型进行会话。 教学易混点： 三个句型的答语。 教学方法： TPR教学法，图片导入法。 教具准备： 数字卡片，图片。 教学过程： 一复习检查 听写生词 指名表演上一课时所学对话 二、Listen and do. A教师板书数词120，让学生对比记忆。 通过TPR活动，着重操练数词1120 教师说英文，学生举数字卡片

26、教师举数字卡片，学生说英文 同桌练习 三、Lets learn. 复习名词复数形式 单词末尾是sxchsh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形 导入主题句型 教师出示图片，示范：How many eggs can you see I can see eleven. 教师出示图片，学生模仿练习 熟练后，可加上另外两个主题句进行操练 如：What can you see I can see some eggs. How many eggs can you see I can see eleven. 或Can you see some eggs Yes, I ca

27、n. How many eggs can you see I can see eleven. 教师指图，师生相互问答 同桌指着课本上的图相互问答 四、布置作业： 本课的单词写遍 参照Lets learn图片写本课的主题句一遍 Lesson 6 教学内容：Read and act 教学目标： 1. 掌握6个四会词。 2. 复习名词复数形式。 3. 学习理解课文。 教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。 教学方法；合作学习。 教学过程：Step1. Warming up T:Good morning boys and girls! S:Good morning Miss! T:Now,Lets si

28、ng a song !OK! S:OK! Step2 Revision 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。 一起唱数字歌。 Step3 learning 学习新词：has every well today back fast 教师先领读。 学生齐读。 同桌互读。 学习课文： 同学们自己先读课文。 找出不理解的地方，在小组中交流。 教师解决疑问。 同学齐读课文。 教师领读课文，纠正错误。 熟读课文后分角色朗读课文。 最后自渎课文能背诵的背诵。 Step4 Practice 师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。 教学内容：Lets read Che

29、ckback 教学目标：掌握名词变复数的读法。 巩固本科内容。 教学准备：录音机、小黑板 教学方法：教授法 教学过程： Step1 Revision 放课文录音，请同学们听。 同学们复述课文内容。 齐读课文。 出示名词变复数的不同形式。 after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes

30、 Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教师领读单词并总结规律。 同桌互读互查。 开火车练习单词读音。 Checkback: 听录音做练习，订正、纠错。 Step2 Homework 朗读课文。课题：Lesson7 Whose watch is it 教学内容：词汇 教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。 、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 much、weather、

31、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读 教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。 教学难点：单词在实际语境中的运用。 教学用具：录音机、卡片。 教学过程： 一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。 Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的 二、导入新课学单词： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese A. 教师根据元音字母在单词中的发音

32、规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时 间，让他们快速写出中文。四、布置作业： 熟读并记忆单词。 本课单词带音标写三遍。 教学内容：Lets learn 及 read 教学目标：理解和掌握whose的用法 教学重点、难点： Whose watch is it Its his watch. Is this your watch Oh, yes. Its my watch. H

33、ere you are. Thank you very much. 教学方法：听、说、演。 教学用具：录音机、图片。 教学过程： 一、复习检查本课所学单词。 二、导入新课 A、教师那一本书介绍：This is my book. 教师问：Whose book is this 学生回答：Its your book. 教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this 来回答。 学生用句式、Its B、教师简笔画卡片带单词： ；basket ；cupsher clock; ； My wahch Your his Our glasses； their bags. ； 学生看卡片单词用： this

34、 is Whose Its watch. Whose are these They are cups.这些句式造句。 三、学习Lets talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。 四、操练 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。 指名依图对话 课题 Lesson eight 本书教学内容及教学目标 1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。 2、Lets learn 的内容大部分学生会说。 3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优

35、秀的。 教学重点 11个生词要求达到四会 教学难点 Lets learn 教 具 教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练 教学过程 复习检查 A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。 B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。 学习Lets learn A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes”并回答说： ，然后让学生

36、对一双袜子进行提问和回答。”Theyre brown“B、分组活动，练习“What colour is”及“What colour are”句型。 C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。 D、效果测试 提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。 （3）A puzzle 在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。 教学内容 Lets talk and read 教学目标：Lets talk的内容达到会对话、会运用。 教学重

37、点： What colour is What colour are 及它们的答语：Its They are 教学难点： What colour is和What colour are的区别及正确运用。 教学方法： 恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。 教 具： 洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁带。 教学过程： 复习检查 复习单词，教师说中文，学生说英文。 导入新课： A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。 重点练习 Wh

38、at colour is the hat回答Its blue What colour are the shoes They are brown 分小组互练 同桌互练 听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义 操练 ，然后逐图操练，先让学出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的）生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。 效果测试 让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。 作业： 介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。 课题：Lesson 9 Lets go shopping, ok 教学内容： Lets talk 教学目标： 对本节内容能听

39、懂，会说，并能用来进行会 话，特别要注意打电话的常用语。 教学重点： 本节出现的10个元音音素。 教学难点： 字母组合的读法。 教学方法： 采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下，教师略做解释说明。 教具： 录音机 教学过程： 一 复习检查 1 上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。 2 单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中free, Monday等6个要求四会的黑体词必须掌握。 3 拼读规则：分析单词free, stay的发音，字母组合ee, ay的读音。 week, beef, feel, keep,

40、pay.让学生试拼 二 导入新课 用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is 6205467.是接电话的人报自己的号。Whos that你是谁This is Qiqi here.我是齐齐。Is that Tom你是汤姆吗这是外国人打电话常用的话语。注意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。 三 操练 老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二，三部分。 四 测试 本节Lets talk随机抽同座同学站起来对话。 五 作业 1背默本课生词 2背会本课对话 教学

41、内容： 1 Lets learn Lets chant 2 and read 教学目标： 掌握由Letlearn引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句 教学重点： Lets learn 教学方法： 老师出示挂图，学生跟说。 教具： 录音机 教学过程： 一 复习检查 复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单1 词必须能写出中英文。 2 复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。 二 导入新课 go shopping ,go 复习和学习生词，先出示挂图，然后学习 1swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong

42、,play football等。 2 导入，本课的主题句型是Letsok老师先出示挂图，然后逐图做示范。Lets go shopping, ok并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。 三 操练 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。 四 Lets chant 紧扣主题句型，出现了多句Lets的句，在教之前先学pick ,up ,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。 五 测试 随机用Lets的句型找替换词造句，检查掌握情况。 六 作业 背会Lets chant 课题： Lesson

43、10 what are these 教学内容：单词，lets learn 教学目标： ：单词能听懂，会说，会认读。 2：剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。 3：掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。 教学重点：掌握复数句子。 教学难点：what are these What are those 教学易混点：what is this和what are these What is that和what are those 教学方法：采取对比的方法。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一、逐个学习新单词。 二、提问学生个别背，单词。 let us learn 三、学

44、习1、由学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this what are those 2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these What are those 四、找两个学生到黑板前对话. What are these they are books What are those They are desks. 五、操练后让同学口头做let us learn 六、布置作业: 单词5遍,写出let us learn. 教学内容

45、: lets talk and Read 教学目标: 掌握what 引起的主语these或those的疑问句.并用替换词造句. 教学重点:what are these What are those 教学难点：1,what are these/those They are dolls. 2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际. 教学易混点:what is this 和 what are these What is that 和what are those 教学方法:采取导入法和角色表演法. 教具准备:录音机 教学过程: 一:提问本课单词. 二:让学生翻译： what is th

46、iswhat is thatIt is a panda.导入 what are thesewhat are those are pandas. They 三、然后让学生看实物操练 Whar are these They are. What are those Thay are 四、采用角色法对话talk A:can I help you B:yes,we want some books. A:are these books B:No,they are are pens. A:ok,they are books. Here you are. B:thank you . 五、讲解疑难句子 售货员问

47、顾客”你要买什么”一般不说”what do you want 而说 can I help you 六、作业: 抄写 Talk 内容。 课题： Go to your seat, please. 教学内容： Lets talk和Lets read。 教学目标： 1、 复习掌握音素eiau 掌握四会词：seat be 2、 tomorrow park after fall cry down 掌握祈使句：、3 Come in, please. Dont be late nest time. Go to your seat. 教学重点： ，中发fall在,al au中发down在,ow i发ea知道字母

48、组合、1ou 有多种读音，多数发au,在touch中发，有时发uu 2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Dont. 教学难点： 通过举例使学生明白字母组合ow, ou在不同的词中有多种读音。 教学易混点： Lets talk中的Yes不是“是”的意思。而是“什么事”。 教学方法： 演示法，实践法。 教具准备： 生词卡片，音标卡片。 教学过程： （1） 复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。 （2）复习读音规则：先复习46页Lets read中单词的拼读规则，即a, e在闭音节中的读音分别是,e,ea 有时发i,有时发e,ow 有时发u,有时发au。 （3）导入新课。 情景导入。 事先找一生扮演迟到学生与老师对话。 演示3遍后，放两遍录音。 再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。 （4）操练。 教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。 听录音。 逐句跟说。 看词复述。 同桌复述。 集体复述。 作业布置： 1、背会四会词：seat, be, tomorrow, park, aft