最新人民版高中历史选修1：7.2自上而下的改革作业

1、名校名 推荐课时跟踪检测（十四）自上而下的改革一、选择题 (每小题 4 分，共 24 分 )1亚历山大二世说：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”这表明亚历山大二世要()A强化俄国的农奴制B发动殖民扩张战争C改革农奴制D 镇压革命行动解析： 选 C材料表明了亚历山大二世被迫进行农奴制改革。2 19 世纪 60 70 年代俄国机器制造业统计表企业数工人人数 (人 )产值 (千卢布 )1860 年9911 6007 9541879 年18742 00051 937表格中数字发生巨大变化的主要原因是()A农奴制的优越性B农奴制改革带来的积极影响C 19

2、 世纪 70 年代，俄国实现了近代化D战争促进了俄国工业生产解析： 选 B从表格中提到的时间及数字的变化，可以判定这是俄国1861 年农奴制改革后，俄国工业生产快速发展的状况。3有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到的压迫和剥削更重了，其主要依据是()A要继续遭受地主的剥削B付出高额赎金C对封建地主的义务加重了D遭受资本主义和封建主义的双重压迫解析： 选 D本题考查学生分析理解能力。农奴制改革前，农奴要遭受农奴主的压迫；农奴制改革后，农奴不仅遭受农奴主的压迫，还要遭受资本家的剥削。4.1861 年改革推动俄国政治民主化的主要表现是()A近代司法制度的完善B地方自治制度的建立C君主专制制度的终结

3、D 立宪君主制度的建立解析： 选 B本题宜用排除法。近代司法制度只是确立，还没有完善；沙皇专制仍然存1名校名 推荐在，君主立 制在当 没有确立，故A 、 C、 D 三 不符合 意。5沙皇 山大二世曾 ：“与其 民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放 民。” 1863 年，沙皇政府在 告中 ：“ 民抱怨封建 重。”两 材料 比 明()A 1861 年改革使俄国走上了 本主 道路B 1861 年改革具有革命性和不 底性C 1861 年改革的目的是解放 奴D 奴没有 得任何的人身自由解析： 选 B两 材料 比，一方面反映 民的政治、 境有了很大 化， 明改革具有革命性； 另一方面又保留了 民 地主

4、的封建 ， 民未 得完全的人身自由，说明改革具有不 底性。6 1861 年俄国 除 奴制改革的主要作用是()造成 本的集中 大了国内市 提供了自由 力 化了中央集 提供了 展 本主 的 金ABCD 解析： 选 C本 旨在考 重大 史事件的分析、理解能力。 解 关 是掌握此次改革的 史背景及具体内容，由此理解改革的作用。其中 可排除， 是干 ，故正确答案是 C 。二、非 (第 7 题 12 分，第 8 题 14 分，共 26 分 )7 下列材料：材料一 民 有 他 所居住的房屋，并在 得地主同意后， 分配 他 期使用的土地和其他附属地作 私 因 了土地，他 就 脱了 地主的 ，而成 有私 的完全

5、自由的 民。 山大二世 署的 除 奴制的法令材料二 民抱怨 担的 重，特 是在原来利用的附属地面 超 了 有份地的那些地方；他 不肯 代役金；他 拒 服役或希望保留原来三天 役的 法。 1863 年沙皇政府 告 回答：(1)根据材料一， 改革后俄国 民的地位有了怎 的 化？材料二所反映的 象 明了2名校名 推荐什么？ (6 分 )(2) 根据上述材料并 合所学知 ，分析俄国1861 年改革的影响和 。(6 分 )解析 ：第 (1) 从材料中 取正确信息加以 即可。第(2) 考 学生 本知 的再 再 能力，注意影响表述要完整，而 的分析 通 改革 奴的剥削来体 。答案 ： (1) 民在法律上成

6、自由的人； 民通 得一些份地。 改革加重了 民 担， 民十分不 。(2) 影响：改革 除了 奴制，使俄国走上了 展 本主 的道路，但改革很不 底，保留了大量封建残余。 ： 民 行的一次大 模掠 。8 下列材料，回答 。材料一(俄 1861 年 )3 月 5 日，一个 大的日子。 解放宣言！ 我在中午前拿到了一份。 份珍 的法案 ，我无法表达自己的喜悦。在俄 斯几千年的 史中，很少有文件能和它媲美。所有的路口都 有 官 布的告示，人 聚集在它周 ，一个人大声念，其他人静静听。 一个伙 一 念着声明， 有个地方 ，庄园 奴 他 的主人 要承担两年的 ， 怒地大叫：“ 个文件 鬼去吧！两年？我 不干

7、！”其他人都默不作声。 丹尼斯 舍曼等著全球 野下的西方文明史材料二俄国 19 世 60 年代初和 90 年代初的 数据表年份棉花加工 (吨 )冶 ( 吨)1861 年30 951327 6101891 年171 994992 210(1) 概括材料一中 “解放宣言”的两种不同 度并分析其原因。(5 分 )(2) 有人 材料一中“在俄 斯几千年的 史中，很少有文件能和它媲美”的 点提出 疑。 述其理由。 (4 分 )(3) 材料二反映了什么 象？ 种 象的出 与材料一有何关 ？(5 分 )解析： 第 (1) ，要抓住两人看到宣言后的不同表情“ 喜悦 ” 、“ 怒 ” 行概括；其原因要抓住材料中的关 信息“ 解放 (宣言 )” 、 “ 承担两年的 我 不干 ” 行分析。第 (2) ，从 奴制改革措施的保守性方面回答。第(3) ，抓住表格中两 工 生 指 的 化 律即可得出 ； 合 1861 年改革的内容和 价，分析得出其与材料一的关系。答案： (1) 度一：喜悦( 迎 )。原因： 奴 得了法律上的人身自由。3名校名 推荐态度二：愤怒(反对 )。原因：农奴对原来的主人仍要承担两年的义务。(2) 理由：解放宣言保留了农奴主的某些特权，